『壹』 泡泡糖飛船課後反思怎麼寫
教學反思
在這次社會活動課《泡泡糖飛船》中，幼兒對活動中的回材料、情節很感興趣，很答投入，都能積極，主動的參與。尋找原因，首先活動的材料泡泡糖吸引了孩子們，雖然孩子們每天都接觸過，但泡泡糖作為活動材料還是第一次，從而激發孩子游戲的慾望，調動孩子們的積極性。活動開始部分我讓幼兒根據自己的生活經驗大膽地在集體面前闡述自己的想法，能很好的發展幼兒的語言表達能力、表現能力。同時通過全體幼兒參與活動，使幼兒親身體驗、感知，培養幼兒動手實踐的能力。通過師幼間，同伴間平等的交流，讓孩子有獨自探究的空間。使教師由單純的知識傳授者真正轉變為幼兒活動的指導者、支持者和合作者。
在教學方法上我並沒有刻意選用什麼方法，正如一位教育名家說的：幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長，因此，無論用什麼方法，只要能促進幼兒的發展，就是最佳的方法。
美中不足的是我在這次活動課中，給孩子討論的時間過長些，導致後面環節的時間有些緊。我將在以後的活動中吸取教訓，及時關注幼兒的表現，調整好教學方式，使幼兒能在原有的基礎上有很大程度的提高。
『貳』 社會健康有毒的泡泡糖教案中班
一、活動目標：
1、幼兒進行環保教育，使幼兒懂得個人行為對環境產生的影響。
2、讓幼兒知道在日常生活中注意保護環境。
3、幼兒能積極參與活動，大膽的說出自己的想法。
二、活動准備：
1、活動前，每個幼兒都吃一塊口香糖，並在開課前做自行處理。
2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。
三、活動過程：
1、讓幼兒說一說自己是怎麼處理剛才那塊口香糖的。
2、啟發幼兒回憶並討論在哪些地方見過人們吃過的口香糖。
3、出示圖片：引導幼兒觀察6個小朋友處理口香糖的行為，說一說哪些是對的哪些是錯的。 A 把口香糖粘到別人身上B、把口香糖吐到地上C、把口香糖粘到牆上D、把口香糖拿在手裡玩E、把口香糖粘到汽車的座位上F、把口香糖扔到垃圾桶里4、師：那我們應該怎麼處理口香糖才算是正確的呢？（教師鼓勵幼兒進行回答，並及時的給予鼓勵和表揚）找出正確處理口香糖的方法，並讓未吐口香糖的幼兒當場用正確方法處理口香糖。
5、老師介紹關於「天安門廣場地面被口香糖污染」的新聞，從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事，因為它會污染環境。
6、教育幼兒也要為建設美麗的環境做貢獻。
7、幼兒朗誦師生共同創編的詩歌「地球媽媽，我愛您！」
四、活動總結：
教師總結幼兒今天在活動中的表現，表揚和鼓勵幼兒積極參與的幼兒。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們在活動結束的時候也能得到老師的肯定，以培養其對教學活動的興趣。
『叄』 吃泡泡糖的反思怎麼寫
你是因為上課吹泡泡被抓了還是因為把泡泡糖放到老師的板凳上了
『肆』 中班教案《泡泡變變變》反思
本次活動的目標是感受點卡的不同排列形式，會用接數的方法正確目測7以內的專數群。孩子們對於數數是比屬較熟悉的，所以他們覺得肯定很簡單，以至於在活動一開始有點「輕視」的感覺，都說：「我早就會數數了」、「太簡單了」。直到我出示不同排序方式的點卡，剛才說太簡單的孩子就開始有一些為難的表情出現了。整個活動看似簡單，但其實是有一定難度的。
『伍』 幼兒園課程少吃泡泡糖的教案怎麼寫
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性內，不要事無巨容細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。