Ⅰ 幼兒園數學活動教案中游戲活動怎麼寫
20世紀80年代以來，以課程改革為突破口的學前教育改革蓬勃開展，學前教育工作者在教育理念上發生了根本性的變化，在教育實踐方面有了不少的改革和創新。 在這樣的背景下，上海市於1998年拉開了課程教材改革的第二期工程序幕，1999年頒布了《上海市學前教育綱要》（簡稱《綱要》） 。在以後的兩年時間里，根據《綱要》，上海市又制定了《上海市學前教育課程指南》（簡稱《指南》），以此作為課程實施、教師用書的編審和教育評價的依據。《幼兒園教師參考用書》（簡稱《用書》）就是依據《指南》編寫而成的。 根據《指南》闡述的學前教育課程理念，幼兒教育教材應注重過程，應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個不同幼兒的合理需要，特別是游戲活動的需要；幼兒教育教材應為幼兒園教師留有足夠的空間和餘地，在教育、教學過程中，讓教師能根據自己特定的教育對象，對教材進行加工和再創造。本套《用書》努力體現學前教育的課程理念。 十年前，上海市曾進行過一期學前教育課程改革和教材的編寫。這套《用書}）的編寫繼承了一期課改的一些教育理念和教育實踐，例如，強凋兒童的發展；將學前教育課程蕾成是學前教育機構中的一切活動，而不只是幾門分割的學科；以綜合化的方式組織和實施學前教育課程；等等。這套《用書》在繼承和發揚上海市一期課改成果的基礎上也有所發展和創新，例如，將教育對象的年齡由3—6歲擴展為2—6歲，以適應學前教育0—6歲一體化的需要；將處理好兒童生成的學習任務和教師設定的學習任務之間的關系，即處理好兒童自發、自壬游戲與教師有目的有計劃的教學之間的關系作為這套《用書》編寫的突破口；將適合不同層次學前教育機構和不同水平的教師作為這套《用書》編寫的一個基本出發點；等等。 根據幼兒園一日活動的形態，這套《用書》分為《游戲活動》、《生活活動入《運動》和《學習活礎》4個分冊，根據不同活動形態的特點，分別體現幼兒游戲與教師有目的有計劃的教學的不同程度和不同方式的結合。這套《用書》的編寫，通過淡化結果，注重活動過後通過充分體現幼兒園教育活動的選擇性和生成性，達成編寫者的預期目標。 我們期望，這套《用書》的使用過程能夠成為積極促進幼兒發展的過程，成為學前教育課程園本化的過程，更能成為提高幼兒園教師職業水平的過程。 【活動目標】 1、藉助幼兒生活經驗，引導幼兒認識白天、晚上。 2、通過操作活動，讓幼兒初步建立時間概念。 3、提高幼兒表現力及參與活動的興趣。 【活動准備】 1、教具准備：地上畫兩個大圓圈；白天、黑夜的背景圖；白天、黑夜的標志卡片。歡快的和安靜的樂曲各一段。 2、學具准備：白天、黑夜活動卡片若干；自製小老鼠若干；蠟燭、台燈、手電筒、燈籠、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實物若干。 【活動過程】 一、教師帶領幼兒開展情景表演，導入活動。 1、即使帶領幼兒隨音樂做「小貓釣魚」「小貓捉老鼠」的情景游戲。 2、分享交流： ①小貓什麼時候釣魚？什麼時候捉老鼠？ ②小朋友白天做什麼？晚上做什麼？
Ⅱ 數字寶寶找鄰居的教案怎樣寫
【活動目標】 1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。 2、在游戲活動中感知了解10以內數字的相鄰關系。 3、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習數學。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。 【活動准備】 1、1—10的數字卡片。 2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐狸） 3、空紙箱。 【活動過程】 1、教師談話導入： （1）在風景優美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，裡面住著許多小動物，我們來看一看裡面都住著誰，好不好？ 教師出示有小動物樓房的圖片，分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐狸（五樓）-------，誰能說出這些小動物的鄰居是誰？ （2）小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰？幼兒互動，教師觀察。 （3）師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！ （4）教師出示1-----10數字卡片，讓幼兒知道任意數都有相鄰的關系（多1和少 1） （5）老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。 2、游戲開始 游戲一：找朋友 幼兒身上帶好1——10的數字卡片按順序排好隊後，老師帶著幼兒說兒歌： 寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧， 左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少， 你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。 幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。 游戲二：摸彩票 幼兒在一個裝有1—9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字，並說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）大家一起玩。 游戲三：找朋友 發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。 【活動延伸】 在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。
Ⅲ 關於中班數學序數的的教案數字寶寶找家
活動目標： 1、認識6以內的序數，並能按符號指示方向排序 。 2、能夠正確運用「第幾」來表示物體在序列中的順序。 3、樂意參加教學活動，體驗自主操作的樂趣。 活動准備; 1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5個，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數字卡片1--6 、箭頭標志一個。 2、幼兒每人一份操作材料：住著6隻不同的小動物的樓層，有6個數字!連線! 活動過程： 1、談話導入，激發幼兒的活動興趣。 ----我們先來做一個拍手游戲，我出數字幾，你們就拍幾下手，好嗎? 2、開始部分小精靈兒童網站 ----今天小動物來我們班做客，我們來看看是誰來了(一一展示) ----哦，來了這么多小動物，我們一起來數一數，來了幾只小動物?哦，一共有6個小動物，那我想問一問，小精靈兒童網站6個小動物可以用數字幾來表示呢?請一個小朋友找到6並展示相應的數字?這個數字6表示什麼呢?那這個數字6還可以表示什麼呢?哦，原來數量是6個的東西都可以用6來表示 3、出示符號標志「箭頭」 ----這個是什麼呀?現在箭頭指著哪一邊啊?那哪邊開始呢?現在我的方向變了……(依次變換，左、右、上、下) ----現在我把箭頭放在小動物這里，請小朋友們來看看這些小動物都排第幾呢!用數字幾來表示?(請幼兒找到相應的數字，放一放。)對不對啊?這里的數字1告訴我們小朋友××排在第一……(第 一、第 二、再是第四、第五、再第三)www.jy135.com ---玩小游戲「小動物藏起來」，用小手擋住眼睛(隨意拿掉數學及小動物圖片)請孩子說說排第幾的哪個小動物不見了。 4、以「小動物住新房」活動，學習6以內的序數。 (出示樓房圖片，引導幼兒觀察。) ----新樓房蓋好了，但是樓層都還沒有標呢?請來看看箭頭方向，箭頭方向朝上，那應該是從哪往哪標啊?看看第一層在哪呢?在這嗎?在這嗎?請小朋友幫幫我?引導幼兒一一貼上樓層數1—6。(第三層開始可隔著來讓小朋友試) ----樓層號都標好了，現在老師想請你們選擇一個你最喜歡的小動物，你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層!(引導小朋友先說，再貼) ----好了，小動物們啊都住進了新樓房，他們說謝謝我們中二班的小朋友。
Ⅳ 幼兒園音樂活動《找朋友》教案怎麼寫
活動目標：
1、在游戲情境中學習說完整話，並學習使用量詞。
2、產生關心愛護老人的情感。
活動准備：
1、在活動室內設置一個小兔的「家」，家中擺放部分傢具，如櫥、櫃、桌及用積木搭成的椅子和沙發等；在適當的地方放置部分日用品。畫有禮物的小卡片若干。
Ⅳ 幼兒園小班智力游戲《紐扣寶寶找朋友》教案
《紐扣寶寶找朋友》復教制案
通過游戲的教學。老師要多笑，與學生們多親近，免得發生尷尬。多找點學生感興趣的話題，避免死板教條。給學生以自由暢想的空間。通過生活中實際的例子來引發學生的興趣，讓他們從生活中發現問題，學會自主解決問題，從而將學習效率大大提高。同時也培養了學生的能力。我是個學生，只歸納出這么多，你可以跟你的學生交流哦！
Ⅵ 幼兒園大班教案（數字寶寶找朋友）怎麼上
1
設計思路：
認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義。《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。
活動目標：
1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數；
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
活動准備：
2元超場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動過程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經來到了2元超，你們來猜一猜，它為什麼叫2元超呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能幾樣東西？
2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢？了幾樣東西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：「1」該送哪邊？
4、教師小結：
①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
②10以內有5個單數，也有5個雙數。
③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
准備4組操作材料，幼兒選擇進行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。
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一、活動目標
能區別10以數的單雙數。
發展思維的靈活性。
二、重點與難點
理解單數和雙數的含義。
三、材料及環境創設
在活動室里放置一些成單成雙的物體。
在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。
四、設計思路
幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數，並能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然後通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，並且可以舉一反三。
五、活動流程
感知――操作――理解――遷移
通過尋找活動感知單和雙的含義。
（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。
（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。
（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。
2．通過操作活動形成區別單雙數的技能。
（1）教幼兒認識漢字：單、雙。
（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即「兩個兩個數，……」
（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。
3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。
（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。
（2）討論為什麼1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然後用操作定義去證明。
（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。
討論用什麼方法可以很快作出正確判斷（該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。）
（4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。
為幼兒提供超10的物體，讓幼兒區別單和雙。