① 詩歌蟲兒的歌公開課教案
活動目標：
1．通過學習朗讀兒歌，初步感受問答歌的結構特點和語言風格。
2．引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，並豐富有關昆蟲的知識。
3．願意和老師、同伴一起朗讀兒歌，體驗合作朗讀的愉悅之情。
活動准備：螢火蟲、蝴蝶、蜻蜓PPT。音樂：蝴蝶找花、小蜻蜓、圓舞板
活動過程：
一．認識昆蟲
1."嗡嗡嗡"聽，是什麼聲音？誰來了？（蟲兒飛來了）什麼蟲兒飛到小一班來了？（蜜蜂圖片）原來是蜜蜂飛來了！蜜蜂飛的時候會發出嗡嗡嗡的聲音。（師拿著蜜蜂飛一圈）和蜜蜂打個招呼吧！（蜜蜂，你好！）大家好！今天蟲兒要聚會，除了我，還有別的蟲兒要來，你們歡迎嗎？（歡迎歡迎！）
2．（點擊螢火蟲）這一閃一閃會發光的是什麼蟲兒呀？（螢火蟲）看，螢火蟲的尾巴會發光，一閃一閃像什麼？（小星星，燈籠……）（出示燈籠）
（點擊蝴蝶）什麼蟲兒來了？（這是一隻漂亮的花蝴蝶）花蝴蝶在干什麼？（花蝴蝶兒愛跳舞，請幼兒聽音樂學一學）還有什麼蟲兒來了？（點擊蜻蜓）你們看蜻蜓像什麼？（飛機）我們小小班時學過小蜻蜓律動，聽著音樂一起來飛一飛。（律動：小蜻蜓）你們知道蜻蜓有什麼本領嗎？（點擊PPT，吃蚊子）蜻蜓最愛吃蚊子。
二．學習詩歌
1．蟲兒們又漂亮又能幹，它們要來考考小一班的小朋友，聽好：什麼蟲兒嗡嗡嗡？什麼蟲兒提燈籠？什麼蟲兒愛跳舞？什麼蟲兒吃蚊子？小朋友你們會回答嗎？
2．好，我再來問：什麼蟲兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來嗡嗡嗡。什麼蟲兒提燈籠？螢火蟲兒提燈籠。什麼蟲兒愛跳舞？花蝴蝶兒愛跳舞。什麼蟲兒吃蚊子？蜻蜓最愛吃蚊子。
3.師生一起讀《蟲兒歌》。
4.邊拍手邊跟著節奏讀《蟲兒歌》。
5.給幼兒圓舞板，邊打節奏邊讀《蟲兒歌》。
6.老師問，幼兒回答。師生合作朗讀《蟲兒歌》。
7.幼兒分組合作朗讀《蟲兒歌》。
② 閱讀蟲兒的歌教案反思
活動目標：
．通過學習朗讀兒歌，初步感受問答歌的結構特點和語言風格。
2．引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，並豐富有關昆蟲的知識。
3．願意和老師、同伴一起朗讀兒歌，體驗合作朗讀的愉悅之情。
活動准備：螢火蟲、蝴蝶、蜻蜓PPT。音樂：蝴蝶找花、小蜻蜓、圓舞板
活動過程：
一．認識昆蟲
1."嗡嗡嗡"聽，是什麼聲音？誰來了？（蟲兒飛來了）什麼蟲兒飛到小一班來了？（蜜蜂圖片）原來是蜜蜂飛來了！蜜蜂飛的時候會發出嗡嗡嗡的聲音。（師拿著蜜蜂飛一圈）和蜜蜂打個招呼吧！（蜜蜂，你好！）大家好！今天蟲兒要聚會，除了我，還有別的蟲兒要來，你們歡迎嗎？（歡迎歡迎！）
2．（點擊螢火蟲）這一閃一閃會發光的是什麼蟲兒呀？（螢火蟲）看，螢火蟲的尾巴會發光，一閃一閃像什麼？（小星星，燈籠……）（出示燈籠）
（點擊蝴蝶）什麼蟲兒來了？（這是一隻漂亮的花蝴蝶）花蝴蝶在干什麼？（花蝴蝶兒愛跳舞，請幼兒聽音樂學一學）還有什麼蟲兒來了？（點擊蜻蜓）你們看蜻蜓像什麼？（飛機）我們小小班時學過小蜻蜓律動，聽著音樂一起來飛一飛。（律動：小蜻蜓）你們知道蜻蜓有什麼本領嗎？（點擊PPT，吃蚊子）蜻蜓最愛吃蚊子。
二．學習詩歌
1．蟲兒們又漂亮又能幹，它們要來考考小一班的小朋友，聽好：什麼蟲兒嗡嗡嗡？什麼蟲兒提燈籠？什麼蟲兒愛跳舞？什麼蟲兒吃蚊子？小朋友你們會回答嗎？
2．好，我再來問：什麼蟲兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來嗡嗡嗡。什麼蟲兒提燈籠？螢火蟲兒提燈籠。什麼蟲兒愛跳舞？花蝴蝶兒愛跳舞。什麼蟲兒吃蚊子？蜻蜓最愛吃蚊子。
3.師生一起讀《蟲兒歌》。
4.邊拍手邊跟著節奏讀《蟲兒歌》。
5.給幼兒圓舞板，邊打節奏邊讀《蟲兒歌》。
6.老師問，幼兒回答。師生合作朗讀《蟲兒歌》。
7.幼兒分組合作朗讀《蟲兒歌》。
三．和蟲兒再見
兒歌：蟲兒的歌
什麼蟲兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來嗡嗡嗡。
什麼蟲兒提燈籠？螢火蟲兒提燈籠。
什麼蟲兒愛跳舞？花蝴蝶兒愛跳舞。
什麼蟲兒吃蚊子？蜻蜓最愛吃蚊子。
③ 小班語言兒歌什麼蟲兒空中飛教案
什麼蟲兒空中飛（兒歌）
什麼蟲兒空中飛？
什麼蟲兒樹上叫？
什麼蟲兒路邊爬？
什麼蟲兒草里跳？
蜻蜓空中飛，
知了樹上叫，
螞蟻路邊爬，
蚱蜢草里跳。
④ 求教案，上幼兒園（兒歌）
小鳥叫，白雲飄， 太陽公公對我笑。 媽媽送我上幼兒園， 我不哭來我不鬧。 見老師，行個禮， 見小朋友問聲好。 說聲媽媽再見了， 大家誇我好寶寶。
⑤ 小班音樂游戲點點蟲教案
游戲目標：鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性
游戲准備：幼兒已有各種動物的經驗、簡內單的動作協調意容識。
游戲玩法指導：
(一)、導入部分：
1、教師扮演各種小動物的樣子，讓幼兒根據動物的特點說說老師模仿的是哪種小動物。
教師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。教師："咱們用手指點點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。不見了！"幼兒會自覺的跟著老師的動作去模仿。
(二)、展開部分：
1、教師用手指律動的形式引出兒歌。
教師："小朋友，姜老師要給小朋友表演一個手指'魔術'，讓小朋友看看劉老師的手指能變成什麼？"教師邊做律動邊說兒歌，來引起幼兒的興趣，讓幼兒把注意力集中在老師的手上。
2、引起幼兒興趣之後，開始進入教授階段。
教師："點點蟲，蟲蟲飛；點點雞，雞會啼；點點鳥，鳥飛了，嘟啦啦。教師邊說邊演示。"
(三)、結束部分：
師："小朋友和老師一起做一下，看看那個幼兒做的又好，說的又好聽啊。"幼；"好。"做完之後領著幼兒入廁、洗手。
⑥ 幼兒園手指兒歌毛毛蟲握手教案
活動設計背景 根據學生年齡特點及課標要求，培養孩子動手動腦的能力，發展孩子想像力。 活動目標 1、理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。2.發揮想像大膽用手指頭變魔術，感受手指游戲的快樂。 教學重點、難點 理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。 活動准備 自製教具 活動過程 一、謎語導入激發學習興趣 「一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。」 師：小朋友們來猜猜，這是什麼呀？ 幼：手。 二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？ 三、結合多媒體課件，分段學習兒歌。 1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什麼？ 引導幼兒邊做動作邊念兒歌。（一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬） 2、師：兩個手指頭又可以變成什麼呢？引導幼兒邊做動作邊念兒歌，（兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。） 3、三個手指頭又變成什麼呢？引導幼兒邊做動作邊念兒歌 4、總結前三句兒歌，帶小朋友練習仿編兒歌。 四、完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》 師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧，兒歌《手指兒歌》。。。。。。。（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍） 五、鞏固提升 1、分組表演 2、創編兒歌 教學反思 小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處於混亂中，於是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。 最後環節，仿編部分，我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什麼，創編兒歌。滿足孩子的表現慾望。
⑦ 語言教案什麼 蟲子天上飛
活動目標
1.學習有節奏地朗誦兒歌，通過玩手指游戲，運用聽說游戲的方式感知、理解兒歌內容。
2.積極參加活動，體驗游戲帶來的快樂。
教學重點、難點
1.教學重點在於：能有節奏地朗誦兒歌。
2.教學難點在於：能在聽說游戲的方式感知、理解兒歌內容。
活動准備
1.小蟲指偶每個孩子2個、四幅畫圖、四個大的實物圖。
2.錄音機、磁帶。
活動過程
一、進入情景。
1. 教師用語言引到幼兒進入情境。
師：「你們猜猜，今天誰來我們這里做客呀？讓我們數3聲請它出來好不好？」（出示手偶）
2. 師：「今天它要去玩耍，你們想知道它去什麼地方嗎？」
3.（教師藉助教具以講故事的形式邊完整的朗讀兒歌邊出示圖片，讓幼兒初步感知兒歌。）
4、提問：「這畫上都畫有什麼？」「小蟲蟲都飛到什麼地方玩耍了？」「都做了什麼？」（教師注意糾正幼兒的發音如：花園、露水、樹杈。）
5、教師在音樂的伴奏下運用手指游戲完整的朗讀兒歌，讓幼兒進一步感知和理解兒歌的內容。
T:「讓我們聽著好聽的音樂來念這首兒歌吧！」
二、 學習兒歌
1. 教師給每個幼兒戴上指偶，讓幼兒跟著老師一起分句學習兒歌。
2. 引導幼兒和教師一起做手指游戲學習兒歌，可進行2—3遍
三、玩游戲。
1. 教師和幼兒一起玩《蟲蟲飛》的游戲。
教師帶領幼兒飛到四處不同的地方，要求幼兒邊游戲邊念兒歌。
2. 在音樂的伴奏下再次玩游戲，並感受游戲帶來的快樂。
3. 在游戲中自然的結束課。
教師：「你們真棒！學會了這首兒歌。小蟲蟲渴了，我們帶他們去喝點水吧！」（帶領幼兒離開教室。）
附：兒歌《蟲蟲飛》
小蟲蟲飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
小蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水。
小蟲蟲飛呀飛，飛到天空排排對。
小蟲蟲飛呀飛，飛到樹杈睡一睡。
教學反思
第一、從活動目標來看，在整個活動中，大部分幼兒都能學習有節奏地朗誦兒歌，通過玩手指游戲，運用聽說游戲的方式感知、理解兒歌內容。積極參加活動，體驗游戲帶來的快樂。基本完成原定目標。
第二、從活動的重難點看，在應用手指游戲的形式下打節奏，能更好的讓幼兒能有節奏地朗誦兒歌。在游戲中，幼兒不但能很好的理解並學習兒歌，還能很好的應用手指游戲的形式進行朗讀。能基本突破重難點。
第三、活動的整體效果來說，這個內容比較適合該年齡班。整個活動設計由以講故事的形式吸引孩子，並初步感知兒歌，在音樂伴奏下激發幼兒學習的慾望；再通過手指游戲的形式讓幼兒在玩中學習並理解兒歌內容；最後以情景游戲的形式讓幼兒對剛學的兒歌進行鞏固。其中做的比較好的是在第二部分。這個年齡階段的幼兒是最喜歡玩手指游戲的，因此在玩手指游戲時我很注意與幼兒之間的交流。把兒歌形象套入手指游戲中，讓幼兒不但在游戲中理解兒歌的內容，還能在游戲中掌握兒歌的節奏，效果非常好！在第三部分讓幼兒到情景中進行表演。孩子們很興奮，不但能按詩歌的節奏朗讀兒歌，而且還能在音樂的伴奏下進行表演。不足的在於，我做的大樹過小，本班孩子過多，出現了有些擁擠的現象，如當時我能加以引導，比如說：「瞧！我也變成大樹了，你們可以飛到我的樹杈上休息。」（我可半蹲把雙手上舉，做樹杈）這樣可以分流一部分孩子，效果會更好。其次如能加上一些品德教育會更好一些。
⑧ 小班開心識字《蟲》教案
【目標預設】
1、會認11個帶蟲字旁的生字。
2、激發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望；正確、整齊、規范書寫6個生字。
3、正確、流利地朗讀兒歌。
4、認識並了解夏天一些小動物，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，願意觀察、了解大自然。
【教學重難點】
1、會認11個帶蟲字旁的生字和。
2、認識並了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，願意觀察、了解大自然。
【教具准備】
1、教師准備：
課件、動物圖片。
2、學生准備：
自己收集的圖片、生字卡片。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
〖目標預設〗
1、會認11個帶蟲字旁的生字。
2、激發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望；正確、整齊、規范書寫2個生字。
〖教學重難點〗
1、會認14個生字。
2、激發學生識字興趣，培養學生自主識字的能力。
〖教學流程〗
一、展示搜集成果，引入新課
1、夏天來到了，讓我們一起走進夏天，看看夏天裡的小動物都在干什麼呢？前兩天，同學們畫出了夏天的美景，並寫下了一個關於小動物的詞語，一個句子，一首兒歌，現在請小朋友們把你們的成果展示給大家看吧！
2、生展示搜集資料
二、學習新課、自主識字
1、出示詞語：
⑴今天，老師也帶來了一幅夏天的圖畫，小朋友們瞧瞧，你看到了什麼？
（課件出示圖畫）
⑵生觀察後，回答，師相機出示詞語及其拼音（蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）。
2、交流識字方法：
⑴你們覺得圖上的動物可愛嗎？願意把它們的名字記下來（願意）可以在小組內討論討論。
⑵學生討論，教師巡視。
⑶生匯報識字情況：
師指名「小老師」領讀，並要求「小老師」提醒小朋友們生字的字音及字形。
3、讀生字：
⑴齊讀生字。
⑵開火車讀。
⑶去拼音讀生字：
這些字沒有拼音了，你們還認識嗎？
（男女分讀）
4、歸納生字特點：
⑴觀察小動物的名字，你發現了什麼秘密。
（這些字都有「蟲」字旁）
⑵開動腦筋，想一想：
記這些蟲字旁的字的辦法。
5、現在，請小朋友幫生字卡片找朋友，讓它們組成詞語，並讀一讀。
（生拿出准備好的生字卡片）
6、做游戲認生字：
師出示小動物的圖片，生找出相對應的生字卡片，讀一讀。
三、讀兒歌鞏固識字
1、把生字放入兒歌中，你們還能認識嗎？（能）但是在讀兒歌之前，我們還得認識3位小朋友。（課件出示生字：展、運、網）認識它們，就能讀兒歌了，請小朋友們自由地讀讀認認吧！
2、生交流匯報：
你是怎麼記住這三個字的？
3、「開火車」輪讀。
4、生自由讀兒歌。
5、全班齊讀兒歌。
四、指導書寫
（課件出示：螞蟻）小螞蟻剛才悄悄地告訴老師，它特別想讓小朋友把它的名字寫一寫，你們願意嗎？
（願意）
1、寫這兩個字時，要注意什麼？
2、師范寫。
3、生練字，師巡視。
五、拓展性學習
利用課余時間收集「蟲」字旁的生字，比比誰認識「蟲」字旁的生字最多。
⑨ 幼兒園小班兒歌教案怎麼寫
【設計意圖】 這個活動是根據小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現在的孩子大多都是獨生子女，缺少與小夥伴一起游戲的集體活動，他們「以自我為中心」的性格明顯展露，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。 【教學童謠】 童謠：小金魚一條小魚水裡游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裡游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水裡游，快快樂樂做朋友。 【目標預設】 1．在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想像力。理解詞：孤孤單單。 2．通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。 3．能積極參與游戲活動，培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。 【活動准備】 1、三隻金魚缸（分別放 一、 二、許多金魚） 2、音樂《小星星》 【活動重點】 學會並理解童謠的內容。 【活動難點】 在學會童謠的基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力。 【活動過程】 一．導入：引起幼兒的興趣。 1．今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，（出示圖）是誰呀？（小魚）（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什麼？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？ 2．師：是誰呀？它為什麼嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3．師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）4．（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）5．師：你們還想幫它們找朋友嗎？ （出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）（評：在這一環節中我用故事情景法描述了一條魚，水裡游，孤孤單單在發愁，兩條魚，水裡游，搖搖尾巴點點頭，三條魚，水裡游，快快樂樂做朋友的情景。在這個環節中，孩子們的表現都在我的預設當中，基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了）二．欣賞兒歌《小金魚》 師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？ 1．教師完整朗誦一遍。 師：你聽到兒歌里說了些什麼呀？（請小朋友說一說）2．幼兒學習朗誦兒歌。 師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3．根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）(評：主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，引導幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現「一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友」的意境。從而培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。)三．教師小結。 1．師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！ 2．師：你們想不想扮演小金魚呀？ 師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）(評：這個環節是活動的延伸，讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。)【教學反思】 《小金魚》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水裡找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。 游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現得最為積極主動。因此，將游戲作為幼兒教學活動的載體來為兒歌教學服務，就可以讓幼兒輕松學習、快樂感知。所以在本次活動中，我利用小魚的身份，以游戲化語言和誇張的表情，肢體語言的演示來吸引幼兒，加深幼兒對兒歌的印象。 在教這首兒歌時，我採取了以動為主的方法，以情境性的活動環境和游戲形式結合，在活動中創設了許多讓幼兒「動」起來的機會，以延長了幼兒的注意力持續時間，讓幼兒對模仿小魚的動作產生了濃厚興趣，力求讓幼兒「動」起來，一心想完成預先所涉及的教育教學流程。