Ⅰ 幼兒園小班科學《目測比較多少》教案反思
一、語言描述欠條理。
活動開始，教師用小貓釣魚的情節引起幼兒興趣，第一隻小貓釣了2條魚，第二隻小貓釣了三條魚，問一問誰釣的多。（一一對應擺放教具）大部分孩子都能很快的說出誰多誰少。「你是怎樣看出來的？」孩子們只能回答出這個是兩條，這個是三條。接著教師進行小結，讓幼兒初步了解一一對應的方法，理論性的小結似乎不能讓孩子們理解，於是轉換了語言的描述，用「找朋友」的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對應，只有一條小魚沒有朋友，所以第二排的小魚比第一排的小魚多。
二、操作材料應簡單有效。
為進一步使幼兒掌握一一對應的方法，活動前准備了多種材料：蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上，根據教師的要求進行擺放，但是活動中出現了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來不方便，雪花片等玩具吸引了孩子的注意，不能根據教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少。活動後反思，可以為幼兒提供兩種材料，種類不在多，實用就好，為的是達到一一擺放、一一對應比較的目的。
活動過程中孩子充滿興趣，能夠運用一一對應的方法進行比較，並能夠說出「誰多、誰少、一樣多」。當然還有孩子們精彩的回答：延伸活動中翻看《幼兒用書》，分辨誰多誰少，「請小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多？」回答：「小花多……」「怎樣才能讓小碗和小花一樣多？」回答「放上一個大蝦……」哈哈，對呀這樣也叫一樣多，個數相等嘛；「怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多？」回答「飛來一隻蝴蝶……」孩子的想像是很豐富的，像一本美麗的童話書，原來科學活動會這樣有趣。
Ⅱ 幼兒園小班科學教案
大班活動《尋找聲音》 活動目標： 1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。 2、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，培養良好的說話的習慣。 3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。 活動准備：1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子...、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一台。 活動過程： 一、尋找聲音 1、通過游戲，激發幼兒對聲音的興趣。 教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。 教師提問：你是怎樣知道的？（引導幼兒感知，每個人說話的聲音都有自己的特點。） 教師提問：你是用什麼發出聲音的？（引導通過各種方法：摸、發聲看讓幼兒認識身體的發聲器官——喉嚨。並且知道人是通過喉的震動發出聲音的。） 2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發出聲音，知道物品發出聲音是由多樣物品碰撞發出來的。 3、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產生必須是幾種物品碰撞後產生震動發出聲音。 情境表演：大米（由老師扮演）：「小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊？」 將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。 提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞台上跳舞的？（引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。） 小實驗：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發出聲音後馬上阻止震動，發現震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。 二、製造聲音 1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發出聲音。 2、引導幼兒交流自己的操作及發現。 3、讓幼兒通過進一步自由探索，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。 三、分辨聲音 1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺? 2、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產生噪音，養成良好的說話的習慣。 四、使用聲音 教師和幼兒一起用自製的會發出聲音的物品配上音樂表演。 小班:有趣的罐頭寶寶活動目的： 1、辨別兩種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的慾望。 2、培養幼兒的操作興趣，發展觀察里，注意力以及對科學活動的喜愛。 活動准備： 1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干 2、錄音機，舞曲音樂 活動過程：一、介紹新朋友罐頭寶寶， 1、 教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞 師：今天老師帶來了新朋友與小朋友一起來做游戲。 二、給罐頭寶寶餵食 1、 師：罐頭寶寶與小朋友玩得真高興，可是他們的肚子有點餓了，怎麼辦呢？（喂東西給他們吃） 2、 師：你知道罐頭寶寶喜歡吃什麼東西呢？ （讓幼兒隨意地說說罐頭寶寶吃的東西） 3、 師：你們覺得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西，那我們來瞧瞧他們到底喜歡吃什麼，看看你們有沒有猜中了。 教師邊說邊用視頻轉換儀出示米和紅豆 4、 師：你們願意給罐頭寶寶餵食嗎？ 後面都是為罐頭寶寶准備的這些食物，呆會請小朋友來選擇一種食物喂給你手裡的罐頭寶寶吃，然後我們把罐頭寶寶輕輕搖搖，用你的耳朵來聽一叮你手裡的罐頭寶寶會發出什麼好聽的聲音。 幼兒拿好自己手裡的罐頭寶寶到活動室後面給罐頭寶寶餵食，教師巡迴指導，提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上，罐頭寶寶吃好後輕輕地搖一搖罐頭寶寶。 三、分辨罐頭寶寶發出的聲音。 1、 師：現在請小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位，把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。 2、 師：剛剛我們給罐頭寶寶餵了好吃的食物，誰願意來讓你的罐頭寶寶發出好聽的聲音。 請幼兒上前來示範用罐頭寶寶發出聲音。 3、 師：這個小朋友的罐頭寶寶發出了什麼好聽的聲音呀！ 鼓勵幼兒能用一些簡單的詞來說說聽到的聲音。 4、 那你們知道他給罐頭寶寶餵了什麼好吃的東西嗎？ 讓幼兒來猜測罐頭發出的聲音是因為吃了什麼東西。並用視頻轉換儀來驗證幼兒的說法。 5、 請能發出相同聲音的罐頭寶寶來一起唱唱歌。 6、 師：誰還願意到前面來讓你的罐頭寶寶發出不一樣的聲音呢？ 教師請給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示範罐頭發出的聲音，教師引導幼兒能聽清聲音，知道罐頭里喂的是什麼食物。 四、幼兒相互交換罐頭寶寶 1、 讓幼兒嘗試聽不同的聲音。 師：現在要請小朋友來玩個游戲，剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會發出不同的聲音，請剛剛給罐頭寶寶喂過米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過紅豆的小朋友交換一下手裡的罐頭寶寶。 讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來嘗試傾聽。 五、請幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運動一下。
Ⅲ 幼兒園小班科學教案及反思 說說它在哪
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Ⅳ 幼兒園小班科學《雲兒空中飄》教案反思
活動過程： 一、情境表演「風爺爺」 1、出示鵝毛扇（貼著風爺爺的臉），猜猜它是誰？ 2、感版受「風爺爺權」的冷。 3、聽聽兒歌「風爺爺」，說說： 北風爺爺跑過天空，天空怎麼樣了？ 北風爺爺跑過樹林，樹兒怎麼樣了？ 跑過幼兒園，小朋友對風爺爺說了什
幼兒園\小班\科學,《雲兒空中飄》,教案
活動過程： 一、情境表演「風爺爺」 1、出示鵝毛扇（貼著風爺爺的臉），猜猜它是誰？ 2、感受「風爺爺」的冷。 3、聽聽兒歌「風爺爺」，說說： 北風爺爺跑過天空，天空怎麼樣了？ 北風爺爺跑過樹林，樹兒怎麼樣了？ 跑過幼兒園，小朋友對風爺爺說了什
Ⅳ 小班科學活動《什麼不見了》的教學活動與反思
小班幼兒年齡小，他們的觀察力、注意力都需鍛煉。本班幼兒在平時活動中注意力不集中、觀察力差，為鍛煉幼兒的注意力和觀察力，激發他們的求知慾，引導幼兒參與到活動中來設計了本次活動。
活動目標
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象
2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知慾。
教學重點、難點
使幼兒初步感知溶解現象
活動准備
1、每個幼兒一個杯子，一隻勺子。 2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。
活動過程
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。 1）觀察教師實驗： 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水裡怎麼樣了？ （看不見了、溶化了） 2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水裡怎麼樣了？ （還能看見、不溶化） 問：請小朋友想一想，你平時見到的什麼東西放進水裡也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等） 教師小結：有的東西放進水裡能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水裡不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選一種
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。 白糖、果珍、黃豆、紅豆等。 2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水裡，觀察結果如何。 3）交流實驗結果：知道有的東西放進水裡看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
3、提問個別幼兒 請個別幼兒說一說你把什麼東西放在水裡了？怎麼樣了？ 鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
教學反思
本次教研活動的目的是通過使幼兒初步感知溶解現象，並願意主動地將自己的發現與老師小朋友分享。通過每位幼兒親自動手做實驗，並發現有的東西放在水裡溶化了，看不見，有的東西放在水裡不能溶化，看得見。由於實驗的操作過程充滿樂趣，激發了幼兒的對活動的興趣。同時，在活動中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今後的活動將多注意這些不足之處，盡量做到完美
Ⅵ 幼兒園小班科學教案 大手抓一抓
活動目標： 1、讓幼兒認識各種果實 2、鍛煉小手最大限度的抓握物品的能力 活動准備：各種豆類，果實、彩色的小石子若干、容器 玩法： 1、怎樣進行比較我們的小手，引出話題 2、請幼兒從一個容器抓到另一個容器內，把手張得最大，抓得最多，左右手進行交替 3、在做的過程中提醒幼兒注意安全 活動過程：師：用怎樣的方法比較我們手的大小呢？           幼兒：大人的手大、把手對在一起進行比較。 在和同伴之間進行比較 子涵用手指著豆子說：「老師，這些東西 是做什麼的？」 師：你們認識這些果實嗎？ 子涵：認識，就開始說了 藝博瞪著眼睛看子涵說，                                       藝博邊聽邊就伸著手去抓，其他的幼兒看我沒說話，都笑藝博 這時，我把容器發給了每個幼兒，說：把這些東西用手抓一把放到眼前的容器里，要盡量把手張到最大，也可以比較我們手的大小。幼兒開始抓了。 再抓的過程中，夢如：老師我的少，她又 抓了一把。                                                進行比較誰的多誰的少時，玥玥：我的多                                                 夢茹：老師我的多                                                 玥玥笑嘻嘻：我抓了一次，你抓了兩次，抓的一樣才算                            這是幼兒換手進行抓，然後在比較，看哪只手抓的多。 玥玥：兩只手抓的一樣多。                                                 師：誰的手大、誰的手小                                                 藝博：辛成玥的手大，韓夢茹的手小                                        夢茹噘著嘴不高興了。                                               幼兒把果實寶寶送回家。 評價反思：這次區域活動，先比較手的大小，再讓他們認識果實，可以激發他們用手抓果實的慾望，也可以加深他們對果實的印象。再比較誰抓的多，然後又換不同的手抓，都可以讓幼兒積極盡可能的張開他們的小手，手部肌肉也能充分伸展開。這節區域活動不僅可以讓孩子們認識更多的果實，還提高了孩子們手的靈活性，促進了孩子手部肌肉的發展。 益智區                                   變了變了 活動目標： 1、感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象 2、願意動手嘗試泡發食品 活動准備：木耳、紫菜、金針菜，容易泡發的食品、溫水、透明的杯子、勺子 玩法： 1、拿出食物讓幼兒認識 2、對乾的、泡發的食品進行觀察對比，了解發生的變化 3、願意動手操作，體驗樂趣 活動過程：， 一進入區域，幼兒看到這些東西很好奇。 師：你們認識這些食品嗎？ 浩坤：指著說，這個是海帶、這是木耳 那個黃的不知道。                                                   在進行干濕對比的時候，王奕鑫指著紫菜，老師這個不是海帶，剛才陳浩坤說錯了                                                     幼兒再往溫水杯里放乾的食品，來看看是怎樣變化的 放進去以後，幼兒觀察其變化。                          等了一會，浩坤：沒有變化啊                                                                                                      張睿哲：我用勺子攪一攪，看看有變化吧 果果：你在攪攪，好像有點變大了 晶堯：回家泡上點木耳試試 評價反思：這次區域活動充滿了趣味，把不同的泡發食品放在幾個容器里進行觀察，像是在做一項實驗。這個實驗的形式讓孩子們加深了對日常生活中泡發食品的認識。通過觀察泡發食品泡前和泡後的樣子，孩子們可以發現奇妙的變化，感受到了其中的樂趣，也激發了孩子們的想像力和探索的慾望。
Ⅶ 幼兒園小班上冊科學活動嘴巴嘗到了什麼教學反思
活動目標： 1、 樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道 ，學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸鹹的等詞彙描述所品嘗到的味道。 2、願意用語言和表情來表達自己的感受。 活動重點： 樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道 ，學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸鹹的等詞彙描述所品嘗到的味道。 活動難...點： 願意用語言和表情來表達自己的感受。 活動准備： 1、 知識經驗的准備： 幼兒已會玩游戲《捏攏放開》。 2、物質材料的准備： 五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。 活動過程： 一、游戲導入：《捏攏放開》，導出活動 。激發幼兒參與活動的積極性。 評析：在此環節中，我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力，並通過此活動讓孩子們准確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，從而自然的導出活動小嘴巴。 二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。 評析：小朋友們自由地發言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，幼兒的表達能力較強，在探索嘴巴結構這一環節，幼兒幾乎能說出有舌頭和牙齒，並演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動。 三、示範講解幼兒操作： 用舌頭品嘗各種味道，學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道， 學做品嘗幾種味道的表情。
Ⅷ 幼兒園小班科學美麗的小使者的教學反思
整個活來動以孩子們的操作為主，讓每個源孩子都有自己動手操作的機會，活動過程體現了幼兒在前，老師在後的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然後讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡單規律排序，個別幼兒還能自己設計規律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規律排序，沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的嘗試、探索、發現有規律的排序，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規律美，在今後的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標准，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。