⑴ 中班科學小兔子吃什麼教案教學反思
小班科學小兔子吃什麼教案
學習目標
． 通過給小兔子餵食物，觀內察了解小兔子的食性。
． 學習照顧、愛容護小兔子。
活動准備
． 在飼養角飼養幾只小兔子。各種食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜歡吃什麼的牆飾背景。
活動過程
形式 ：集體/小組
1. 創設情境：小兔子餓了，需要小朋友給小兔子准備食物。
2. 猜一猜：小兔子喜歡吃什麼？選擇相應的實物卡片貼在牆飾上「猜一猜小兔子喜歡吃什麼」部分。
3. 帶小朋友到食堂為小兔子找食物，喂養兔子，觀察小兔子吃嗎？並根據觀察結果，將相應的食物卡片布置在牆飾上「小兔子喜歡吃」或「小兔子不喜歡吃」部分。
4. 引導幼兒根據自己的猜想每天帶食物來喂小兔子，觀察小兔子的食性，並做記錄和相互交流。
活動評價
． 在教師的支持引導下，能夠持續喂養和觀察小兔子。
． 能夠了解兔子的食性，並樂於與教師、小朋友交流自己的活動和發現。
活動建議:
． 請家長注意引導、提醒、鼓勵幼兒有禮貌地與人交往。
． 將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區中，引導幼兒經常觀察和講述，以豐富幼兒的表達能力，養成禮貌行為。
⑵ 幼兒園小班安全教案小兔怎麼了反思
小兔在自己一個人在家時，
沒有問清楚敲門的人身份，
就輕易給陌生人開門，
造成引狼入室的後果，
所以值得小兔和大家反思。
⑶ 小兔子追蝴蝶的教案反思
蒙氏數學觀摩課
開場白：
尊敬的各位家長，親愛的小朋友們，大家下午好！非常榮幸大家能夠抽出時間來觀看我這次的蒙氏數學觀摩課。在此我代表全體老師向大家的到來表示衷心的感謝！謝謝您們對我們幼兒園工作的支持與配合！
設計意圖：
我設計的是一節蒙氏數學課《數物結合》它是讓幼兒體驗數字與物品的對應關系，設法將抽象的數字與相應數量的實物聯系起來，幫助幼兒認識數字。在生活中應時時注意引導幼兒關注事物數量的同時，與數字聯系在一起，從而使幼兒進一步了解10以上數的含義並加深對兩位數表達方式的印象。
本節課教學目的：
1、初步感知11—15數字與實物（數量）的對應關系。
2、能認讀數字11—15。
3、使幼兒嘗試與同伴合作完成探索活動，體驗成功感。
授課開始：
一、教學名稱：
蒙氏數學
二、教學內容：
《數物結合11—15》
三、教學目的：
1、初步感知11—15數字與實物（數量）的對應關系。
2、能認讀數字11—15。
3、嘗試與同伴合作完成探索活動，體驗成功感。
四、教學准備：
1、串珠、數字拼版
2、彩色紙條、圓形小卡片
3、彩圈卡片
五、教學過程：
1、預備活動
師生互相問候，走線，線上游戲：《小火箭》
小火箭，真厲害。一飛飛到藍天上，發火箭啦——11、12、13、14、15，發射！
出發到太空嘍！
2、集體活動
①感知數物結合
⑴創設情境：太空里呀，有金色王國，還有彩色王國。金色王國里有許多金色串珠，彩色王國里有許多彩色串珠，它們想成為好朋友，怎麼辦呢？數字王國里的數字卡片決定介紹它們認識，我們幫它們組合在一起吧！
⑵提示：剛才小朋友們玩游戲《小火箭》時，小朋友都聽到老師說那幾個數字了呀？（11、12、13、14、15）
⑶先出示教具數字拼板、數字卡片11，再取出相應數量的串珠卡（個位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在「串珠、數字拼板」的控制板上拼成11的串珠、數字拼圖。
⑷請個別幼兒操作學具「串珠、數字拼板」11—15中的任意數字，以增加幼兒的興趣。
②游戲：「找數字」
教師邊拍手邊問：「小朋友，我問你，，哪個數字不見了？」
幼兒邊拍手邊答：「尤老師，告訴你，數字11不見了。」
然後請幼兒放回原位（游戲可反復進行）
3、分組活動：
創設情境：還有很多物品想和數字卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧！
① 看數字，貼星星。
② 讀一讀，塗與數字相對應的彩圈。（彩圈卡片）
③ 玩「串珠、數字拼板」。
4、交流小結，收拾學具。
請每組個別幼兒展示並講解自己操作的情況，感受成功的體驗。
六、教學總結：
使幼兒在操作的過程中感知11——15數字與數量的對應關系。
蒙氏特色：
蒙氏數學主要是讓幼兒從機械記憶為主的學習，轉到生活實際操作為主的學習。促進幼兒積極參與活動的主動性，在活動中動手、動腦進一步探索創造。並且通過蒙氏數學的學習可幫助幼兒鍛煉克服困難的意志，建立自信心！培養幼兒善於提問，愛思考的習慣。
⑷ 小班教案 怎麼照顧小兔子 反思
小班科學《小兔子》活動反思
在《小兔子》的科學教育活動中，我事先請家長配合找尋兔子的相關資料，共同收集讓孩子對兔子的知識經驗有了一定的認識。為活動的開展很好的鋪好了墊。在集體談話中幼兒能很好的把一些重點表達出來。實物兔子又讓孩子集體觀察有了很好的機會。能很直觀的找出兔子的特徵。在活動《小兔子》中，我又組織孩子們給兔子餵食，放在我們活動室里，區域活動里有了兔子的材料，就有了幼兒的互動活動。我還用了VCD兔子錄像片段播放給大家。這一看，使大家大開眼界。看完錄相後，幼兒對兔子更加感興趣。一有時間，孩子就跑出去觀察兔子。「兔子到底喜歡什麼食物？」成了全班幼兒的興趣點。於是，我把這個問題拋給了大家。在以後的活動里幼兒的參與興趣更加強烈，他們紛紛從家裡帶來蔬菜類去喂去觀察。在相互對話中，我發現孩子們對兔子的興趣越來越濃。而將兔子在夜間讓孩子按學號輪流帶回家照顧的決策又讓孩子對兔子的喜歡提升了一個高度。通過這次活動，使我認識到活動取得成功，關鍵在於抓住了幼兒的興奮點，並隨著幼兒興奮點的轉移，不斷生成新的活動，整個過程流暢自然，幼兒樂於接受，老師便於組織，雙方積極性非常高，有一種水到渠成的感覺。整個活動過程都是處在開放寬松的環境中，幼兒的思維一直處在活躍狀態，思維的火花不斷向主題的廣度、深度延伸。在活動中，幼兒通過辯論、分析、合作、分享等形式，提高了解決問題的能力。我發現，只要給幼兒提供充分的探索空間，孩子們的發現力是無窮的。幼兒只有在親自實踐中獲得知識印象最深刻。順應了兒童興趣，所以幼兒越來越喜歡和老師交流、分享他們的新發現，從而融洽了師生關系。
⑸ 小兔子追蝴蝶的教案反思
清晨，陽光明媚，天高雲淡。可愛的小兔子把自己打扮得漂漂亮亮的，提著籃子興高版采烈地走向森林采磨菇。權到了又大又密的森林裡，小兔子看見又大又肥的磨菇，它驚呆了。它一邊唱著歌一邊采著磨菇。突然之間烏雲密布，電閃雷鳴，嘩啦啦，嘩啦啦……下起了傾盆大雨。
可愛的小兔子靈機一動，它看見路邊有一個非常大的磨菇立刻沖了過去摘了下來當作自己的傘用，它在半路上遇見了兩只蝴蝶，它們的翅膀被雨淋得濕淋淋的。小兔子熱心地說：「你們快到我傘下躲躲雨吧！」蝴蝶連忙飛到傘下。雨停了它們高高興興地回家了。