A. 一年級作文小鹿找家
小鹿歷險記
在大森林裡，有一隻小鹿叫風風，，它聰明，活潑，勇敢，但同時，它也是一隻在家裡閑不住的小鹿，因為它每天不是在森林裡樹叢中跑來竄去，就是在森林邊緣的草原自由自在的玩耍。
這一天，風風像往常一樣，來到森林裡玩，它一會兒追蝴蝶，一會兒趕兔子，玩得可開心呢。就這樣，它綳啊，跳啊，可它根本沒發覺危險正一步步向自己靠近。忽然，風風聽到樹的後面發出「沙沙」的聲音響聲，風風害怕了，連忙朝著樹叢多的地方跑去。可是速度還是慢了一點。因為此時，從樹後面跑出一隻風風很熟悉的動物出來。
只見大灰狼狂狂露出它的血盆大口，站在風風面前，自大地說：「親愛的風風妹妹，我看你今天還要往哪裡跑，今天可沒有人來救你了吧。哈哈哈……瞧你這細皮嫩肉的，一定是一道美味佳餚。」在狂狂說話的同時，風風一直在想著自己應該如何從這大灰狼的魔爪下逃脫。忽然風風看見旁邊的地上有幾株草莓，上面有十幾個紅紅的草莓果，於是計上心來。只幾風風忽然在地上打滾，狂狂疑惑不解地問：「風風，你怎麼了，不是是被我嚇得真的瘋了吧，真是不意思，哈哈哈哈……」
風風面帶痛苦地對狂狂說：「狂狂，今天我不逃了，我求求你了，你就把我吃了吧。」狂狂聽了，心裡一愣：不對，這風風今天肯定有問題，我好多次想抓它都沒有成功，今天哪可能自己叫我把它給吃了。於是就從頭到尾仔仔細細認認真真的看了風風一遍，這時候他才看到風風的身上有很多一片片的紅紅的東西，奇怪，以前風風可沒有這些東西：「風風，我問你，你身上怎麼會有那麼多紅紅的東西，那是為什麼？」風風裝出很緊張的樣子：「沒有，沒有啊，我一直以來都是這樣子的，你吃了我吧，快快吃了我吧，你不是一直想要吃我嗎，現在我就你的面前，你為什麼還不動口呢？」說完雙手還在那些紅紅的地方亂抓一通。狂狂一聽風風的話，又見它在身上亂抓的動作，心裡更加不解有：「風風，我告訴你，你如果不老實說說你身上那些紅斑是怎麼回事，我就把你抓到我的洞里，也不馬上吃了你，我會一天咬你一口，看你能忍到何時。」風風害怕得一直顫抖：「狂狂，狂狂，不要這樣，你就一口把我吃下吧，我得了麻風病，我已經讓我的父母兄弟姐妹趕了出來，我現在無家可歸，你就把我吃了吧，我好痛苦，我每天痛苦難忍，身上又奇癢無比，這日子我真的無法過了。」
狂狂一聽風風的話，眼珠子骨碌轉，心想：對哦，好好有聽奶奶說過，麻瘋病是不治不症，得的人身上會慢慢的腐爛掉，直到死亡。想到這里，狂狂又看了風風一眼，見到正躺在地上，雙手在身上亂抓，見風風身上那些些紅紅的斑點，還真像奶奶說的一樣。不對，奶奶還說，這麻瘋還會傳染，我得快跑，要是一不小心被風風給傳染了，那可就糟糕了。狂狂一想到這里，二話不說，拔腿就跑。風風等狂狂跑遠了，才從地上爬起來，「咻」地一下跑回家了。
到了家，風風把事情的經過一五一十地告訴了媽媽，媽媽微笑地誇風風是一個聰明的孩子，但同時也批評風風，叫她以後不要總是一個人跑去玩耍，如果不是狂狂多疑的性格，如果狂狂一下子把風風吃了，不聽風風說話，那風風這次不就糟糕了。風風聽了直點頭。
以後的風風的還是那麼愛玩，還是那麼聰明活潑，可是她從大灰狼事件以後，已經不再那麼調皮了，她成了鹿媽媽最乖最聽話的小女兒。
B. 《小鹿歷險記》課件哪裡找
用"ALL THE WEB"(搜索網)
C. 小鹿歷險記 課件
我也要上這課的 找到了 發我 呵呵 470122546
D. 誰能幫我找到《小鹿歷險記》的動畫
你要復的制是《小鹿斑比》
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E. 幼兒園大班會飛的蒲公英教案活動反思
活動目標：．引導幼兒熟悉故事情節，學說對話。2．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。活動准備：1．小動物頭飾。2．音樂《幸福拍手》。3．《幼兒用書》中班下2第20~21頁。活動過程：1．放音樂《幸福拍手》，師生在歡快的音樂中邊做動作邊體驗快樂的情緒。2．自主閱讀故事《快樂是什麼》。①．教師：幸福和快樂就像一對雙胞胎，非常親密。小朋友，你們感覺什麼是快樂？（吃好東西，接受禮物等）。小兔姐姐托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，獃獃地在想快樂是什麼呢？②.引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。3．講故事《快樂是什麼》。⑴老師有感情地講述故事。一邊講，一邊跟幼兒對話。⑵這個故事的題目是什麼？（快樂是什麼）⑶小兔子是怎麼想的？（托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，獃獃地想。）請幼兒模仿小兔子思考問題的樣子。⑷小鳥的快樂是什麼？（田野里有數不清的谷穗，隨時可以吃得飽飽的）請幼兒學說對話。⑸小螞蟻的快樂又是什麼呢？（晴天，可以不用老搬家）請幼兒學說對話。⑹後來小兔子又碰到誰呢？（小松鼠）⑺小松鼠的快樂又是什麼？（躺在媽媽的懷里數星星）請幼兒學說對話。⑻小鹿的快樂是什麼？（森林裡沒有獵人，我們很安全。）請幼兒學說對話。⑼最後小兔子看見誰呢？又是怎麼做的呢？（小熊孤單地坐在樹樁上，給小熊一個大大的擁抱。快樂就是好朋友一個大大的擁抱。）請幼兒學說對話，模仿動作。3．師生一起完整講述一遍故事，幼兒邊做動作邊講述。4．請幼兒扮演小動物來表演。5．在音樂《幸福拍手》中結束活動。一、說教材（一）教材故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受並產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《快樂是什麼》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白與他人分享，與他人合作是一種快樂。而且故事裡的動物對話，會激發幼兒學習藝術語言的慾望，符合幼兒的年齡特點。（二）教學目標1．引導幼兒熟悉故事情節，學說對話。2．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。（三）教材重點、難點本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點。二、說教法充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。主要採取直觀法、練習法和游戲法（扮小動物表演故事）。幼兒以形象思維為主，所以採用直觀看圖引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒的語言表達做充分的准備。通過練習法可以幼兒的表達慾望。根據幼兒以形象思維為主，而抽象邏輯思維正在發展的特點，採用對話的形式來發展幼兒的想像力和口語對話能力。三、說學法由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習達到語言連貫表達故事內容。四、活動准備頭飾、錄音機等五、說教學過程（一）聽音樂《幸福拍手》，引起幼兒興趣。（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內容加深印象幫助理解記憶。（三）示範法：教師講述故事內容，讓幼兒初步了解故事內容，發展幼兒的想像力。（四）（重點）說動物的話。（五）分角色六人一組合作，表演故事。（六）布置作業，回家把故事講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來，符合幼兒好動特點。用獎勵小紅點引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。（七）在音樂《幸福拍手》中結束活動。
F. 求音樂：小鹿歷險記
這個是動畫片還是電影主題曲還是一首歌的名字是小鹿歷險記呢？最好能給個相關的鏈接，或者補充一下問題，這樣比較能得到想要的答案
G. 英語小故事小鹿歷險記
一天，小鹿出復門玩，沒走多制遠就碰到了大灰狼。小鹿害怕極了，他撇開腿就拚命地向森林跑去。小鹿跑呀跑，遇到了小壁虎，「小壁虎，救救我，大灰狼在追我。」小鹿試著拉了拉自己的尾巴，「不行不行，太疼了，我還是繼續跑吧。」小鹿跑呀跑，遇到了黃鼠狼，「黃鼠狼，救救我，大灰狼在追我。」黃鼠狼說：「別急別急，我來幫你，你可以學我放個臭屁，大灰狼就抓不到你了。」
小鹿撅起屁股，憋足了氣，「不行不行，太難了，我還是繼續跑吧。」小鹿跑呀跑，遇到了花狐狸，「花狐狸，救救我，大灰狼在追我。」花狐狸說：「別急別急，我來幫你，你可以學我躺下裝死，大灰狼就抓不到你了。」小鹿試著躺下來，「不行不行，我學不了，我還是繼續吧。」小鹿跑呀跑，遇到了小青蛙，「小青蛙，救救我，大灰狼在追我。」小青蛙說：「別急別急，我來幫你，你可以學我這樣做。」小青蛙邊說邊跳入一大片荷葉叢中，不見了。
「噢，我明白了。」小鹿說著就飛快地跑進了一片小樹林。陽光灑進小樹林，小鹿身上的斑點就像樹林里的點點陽光，大灰狼睜大了眼睛，可怎麼也找不到小鹿，只好灰溜溜地走開。