『壹』 幼兒園玩具搶購教案
課題生成：;;; 在以培養幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中，幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋裡數出九7元錢」(以圓片代替)，結果，因為「錢」太多，對方沒拿好，撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在「l」和「許多」的水平上，對數的整體與部分的關系還肚糊，不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設計了本課題。活動目標：;;; 1、了解數的整體與部分的關系。;;; 2、復習10以內的組成。活動准備：;;; 教具：小豬木偶一個、磁鐵教具貓一隻(身上標有7元)、磁鐵數字卡片若干(1、2、5)；;;; 學具：貼有價錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一隻。循環游戲的作業單若干(作業單里的不同)。活動過程：;;; 1、復習數的概念。;; (1)拍手數數：一個一個數～兩個兩個數一五個五個數；;; (2)復習順數、倒數游戲「打電話」；;; (3)復習lO以內數的組成游戲「碰球」。;;; 2、學慣用幾個小數組合成大數的方法付錢。;;; (1)情境表演「小豬買玩具」，提出問題，啟發幼兒思考;;; ①出示木偶小豬，創設情景，激起幼兒參與活動的摯熱。;;; 教師邊操縱木偶小豬邊說：「我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!」;;; ②設計小豬遇到困難的情節，激起幼兒積極思考的：;;; 買賣對話：;;; 「賣大狗，我的大狗9元一隻。」(賣方配班老師);;; 「這只狗我喜歡，我有錢，我買了。」(買方小豬);;; 「這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎麼沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點賣嗎?」(買方);;; 「不能便宜，你的口袋裡有九元錢，你動動腦筋想一想?;;; 老師：「小豬口袋裡的錢夠嗎?它應該怎麼付錢?」; ③個別操作，集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法，如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。);;; (2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數字卡片(標有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論並演示數的分的關系。;;; 提問：「買價格7元的玩具貓可以怎麼付錢?」(鼓勵多種組合的方法。);;; 重點：理解總數都是由幾個部分組成。;;; (3)幼兒玩循環游戲。;;; 教師講解游戲的要求及玩法：「你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學會算賬。今天，老師為小朋友准備了一些材料，有的需要你右分合里添數字，有的需要你根據玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細想一想，算一算，比如作業單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應該怎麼付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。」;;; 3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。;;; (1)「現在老師是營業員，你們想來買玩具嗎?」(請3～4個幼兒嘗試買玩具。);;; (2)「你們想當營業員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要動腦筋，可不能收錯了錢。」(將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。);;; (3)交流付錢的經驗，體驗成功的快樂。課題評價：;;; 一、效果分析;;; 因為在此活動前曾經開展過「賣玩具」的活動，因此，幼兒已積累了一定的買賣經驗，對「賣玩具」很感興趣。在「賣玩具」的活動中，一個一個數硬幣付錢的方法也讓幼兒感到不方便，他們迫切需要學會方便、快捷的付錢方法，以滿足他們買賣玩具的需要。所有這些，為數學活動「買玩具」打下了良好的鋪墊，成為幼兒主動學習的動力。活動中，通過看情景表演、幫小豬解決難題、學算賬及要玩具，在老師的啟發引導下，幼兒嘗試了多種組合的方法。他們和投入，思維也很活躍，活動環節的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮，達到了較好的教學效果。;;; 二、專家點評;;; 孩子都有介入成人生活的願望，而買賣常是發生於成人之間的活動，幼兒只是旁觀者。當老師把「買賣」引入幼兒的活動，有場景、「商品」、有「錢幣」、有「交易」時，幼兒的需要被激活了，於是，他們很投入地進行「錢幣」與「貨物」的交換，進行錢幣的計算。老師們不妨再大膽些，在班級或幼兒園搞一個小「市場」，讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來，帶上10元錢(由不同面值組成)，讓幼兒進行「交易」，以體驗一次真正的錢幣與商品之間的關系，在生活中應用數學。;;; 可以斷言：當數學活動與幼兒的內在需要聯系起來時，他們的數學活動會非常投入。;;; 三、反思與討論;;; 你了解孩子的問題和需要嗎?試著也從孩子的問題和需要生成教育活動。;;; 資料卡——有關幼兒學習數學活動的關鍵經驗。;;; 發展邏輯推理的關鍵經驗。
『貳』 幼兒園課程大班，買玩具 老師導入該怎麼說
同學們都喜歡玩具吧！那你們有沒有自己去買玩具的經歷呢（讓小朋友們互動討論），今天老師就和大家一起模仿一下買玩具的過程好不好？ 望採納
『叄』 談話活動關於新玩具一起玩教案怎麼寫 幼兒園大班
活動目標：
1、知道玩具是多種多樣的，並探索玩具的玩法，體驗玩玩具的樂趣。
2、幼兒能完整說出玩具的名稱及玩法，學會說「我帶的玩具是——」、「我會玩——」。
3、能和同伴一起玩玩具，體驗分享的樂趣。
活動准備：
各種玩具、在日常生活中幼兒已有一定與同伴分享的經驗。
活動過程：
1、談話導入，激發興趣。
1）、參觀「玩具城」。
師：小朋友，今天老師帶你們到玩具城去玩，玩具城在辦展覽會呢！
2）、請幼兒說一說自己帶了什麼玩具，要求幼兒清晰完整地說出「我帶的玩具是——」。
2、說說玩具的玩法，體驗玩具的樂趣。
師：老師也帶了一個玩具，你們看，皮球怎麼玩呢？（拍、拋、頂）你會玩皮球嗎？（要求幼兒完整的說出：我會玩皮球）
引導幼兒說出「我會開汽車」、「我會抱娃娃」、「我會搭積木」等。
3、談話：除了這些玩具，小朋友還玩過哪些玩具？
師：小朋友，除了這些玩具，你們還玩過什麼玩具？
總結：玩具是多種多樣的，很有趣，有的是電動的玩具，有的是遙控的玩具，玩具真好玩，你們喜歡嗎？
4、幼兒與同伴一起玩玩具，體驗共同游戲的快樂。
1）、師：小朋友，玩具除了能自己玩，還能怎麼玩？（如果有小客人來了，怎麼辦？）
總結：玩具不光可以自己玩，還可以和小朋友一起玩，
2）、幼兒與同伴一起玩玩具。
師：玩具城的玩具都喜歡我們小朋友呢，它們還要和小朋友一起玩呢！
教學反思：
活動中，我先讓他們說一說自己帶的什麼玩具，孩子非常踴躍，興奮與期待寫滿了他們稚嫩的小臉，接著和他們一起探索玩具的玩法。因為座位的原因，後面的許多孩子沒有看見玩具的演示，這是很大的不足之處。展示了各種各樣的玩具後，應給予總結，讓孩子對玩具有系統性的認識。愛玩是孩子的天性，為了不造成混亂，我把玩玩具這一環節放在了最後，讓孩子先學後玩並有目的的玩。小班的幼兒易動，而且思維集中時間較短，所以如何吸引孩子，如何維護課堂紀律是我一直探索的問題，我也積極向老教師請教、不斷學習，加強自身的語言組織能力，提高教學水平，讓每個孩子都能得到不同程度的提高。
『肆』 幼兒園小班語言游戲小羊商店教案
這里是關於商店的幼兒園教案，希望對你有所幫助。 幼兒園教案：商店 教師：屈老師 活動目標： 1、嘗試對同一類物品進行分類 2、知道生活中的一些廢舊物品經過加工後可以變成有用的物品，培養幼兒初步的環保意識。 3、增強記憶的有意性。 活動准備： 1、自製的商店 2、自製的水果、鞋子、玩具等道具（幼兒人手一份） 活動預設過程： 一、回憶交流： ——「小朋友們在參觀商店時，你看到些什麼商品？」 ——「商店裡的貨物是怎樣擺放的？」 （一樣的商品放在一起，物品放的非常整齊） 二、寶寶「開商店」 教師講解示範： 1）出示一副水果店圖 ——「水果店裡現在什麼也沒有，小朋友給水果店去進些水果好不好？」 幼兒找出相應的水果，並把圖片貼在卡片上 2）出示一副玩具店圖 ——「我們的玩具店剛剛開張，需要很多的玩具，請小朋友們也來給我們的玩具店去進點玩具好嗎？」 幼兒找出相應的玩具，並把圖片貼在卡片上 3）出示一副鞋店圖 ——「鞋店裡啊，都好亂。我們請小朋友來幫鞋店理理吧」 幼兒找出相應的鞋子，並把鞋子歸類放在卡片上。 4）出示一副服裝店 ——「服裝店裡有衣服、裙子、褲子，我們也把它們理一下吧」 幼兒把衣服、褲子等分別歸類。 【更多優秀教案盡在：屈老師教案網】
『伍』 小班區域游戲玩具城教案
活動目標：
1.嘗試按照自己的意願表述自己家某一房間的布局，學習正確使用上面、下面、旁邊、前面、後面等方位詞表述各種傢具的相對位置。
2.能發現自家與其他人家布局、安排的不同，喜歡自己的家。
活動准備：
1.《幼兒畫冊》（第一冊4頁）
2.事先將活動要求告知家長，請家長引導孩子了解自家各個房間的名稱、用途、傢具布局及簡單理由。
活動過程：
1.談話導入：
師：我們每個人都有自己的家，我們都喜歡自己的家，喜歡家裡的東西，那我現在請寶寶們來看一看X老師的家，看看X老師的家裡都有哪些東西，看看這些東西是怎麼擺放的？
2.老師介紹自己家客廳的布局圖，引導幼兒學說方位詞。出示布局圖，向幼兒進行介紹並提問：這是老師家客廳的圖，來看看客廳里有些什麼，他們在什麼位置上呢？
老師先一一介紹，然後引導幼兒說出窗戶下面有沙發，沙發上面有玩具小熊，牆上有一幅畫和一個鍾，沙發前面是電視機櫃，櫃子上面有電視機，櫃子旁邊有一盆綠色植物等。
3.教師請幼兒再次簡單說出客廳里的東西及布局，鞏固幼兒對方位的認識。
師：看完了X老師家的客廳，現在我請你們把自己家客廳的東西貼在圖上，然後告訴老師和小朋友你家的東西都是怎樣放的。
4.學習按照自己的意願合理布局，再現一個自己的家。
（1）請幼兒使用操作卡片來再現或者設計自己家的某個房間布局。提醒幼兒一邊操作一邊說說自己的設計。
（2）相互交流，請幼兒介紹自己家的布局。老師可以用提問的方式來引導幼兒進行表述，如：你設計的是哪個房間？你的家裡有哪些東西？是怎麼放的呢？（引導幼兒正確運用方位詞）
（3）發現比較各自設計的不同。提問：找一找，你的設計和別人的有什麼不同？
總結：寶寶們都設計出了自己的家，家裡的東西我們都要愛護，不能隨便亂畫，不能把東西打破，要喜歡、愛護自己的家。