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語言游戲幼兒教案與反思

發布時間:2020-12-15 11:24:45

㈠ 幼兒園小班語言課猜猜是什麼教案及反思

活動目標: 1、初步感知動物的不同叫聲、動作,知道小動物愛吃的食物名稱。 2、能用有節奏的語言表現小動物的叫聲。 3、大膽參與游戲活動。 活動准備: 1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗圖片各一張。 2、小魚、小蟲、老鼠、青草、骨頭的圖片數量為幼兒人數的一半;小...鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗頭飾數量為幼兒人數的一半。 活動過程 一、做律動:我愛我的小動物,引出主題。幼兒聽音樂邊模仿動物走邊學動物的叫聲。 二、圖片配對:猜猜它們喜歡什麼? 三、學習游戲:小熊請客。教師扮演小熊,五名幼兒扮演小動物。 1、教師:今天有許多小動物到我家做客,聽一聽誰來了?幼兒根據叫聲判斷是哪個動物,一起模仿該動物的動作及叫聲。 2、教師出示小魚、小蟲等五種食物的圖片,以一問一答的方式進行互動游戲。例如:(教師問:小鴨子;幼兒答:嘎嘎嘎;教師問:吃什麼;幼兒答:吃小魚)。答對的就把相應的圖片發給他。 3、幼兒分組游戲。 (1)手拿食物圖片的幼兒找到帶動物頭飾的幼兒,同樣以一問一答的方式進行游戲。 (2)幼兒交換圖片和頭飾,再次進行游戲。

㈡ 大班語言《小熊醒來了》教案與反思

動設計背景

本月主題是《調皮小動物》,喜歡小動物、愛護小動物是幼兒的天性,小狗、小貓、小鳥、大象等都是孩子喜歡的小動物,這些小動物對孩子有著強烈的吸引力,本主題以孩子熟悉的小動物為線索,培養孩子喜愛動物的情感,我通過此活動:有趣的動物故事和游戲,讓孩子用語言和聲音、動作來表現小動物的形象,從中體驗快樂,由此培養幼兒喜愛動物的情感。

活動目標

1.感受有趣的故事情節,樂意想出叫醒小熊的各種辦法。

2.嘗試用短句說說有關故事內容。

3.培養幼兒熱愛小動物的情感。

教學重點、難點

理解故事的內容,能在活動中大膽地表達自己的感受。

活動准備

1.小鳥、小狗、小貓、大象、小熊、小熊媽媽卡片及頭飾。

2.背景圖一幅。

3.各種動物叫聲。

活動過程

一、情景導入

播放小熊睡覺的呼嚕聲,提醒幼兒注意傾聽:噓,你們聽到了什麼聲音?會是誰在打呼嚕呢?

二、情節展開——小熊醒來吧

(一)出示圖片:正在睡覺的小熊

提問:太陽都升得很高很高了,小熊怎麼還不起床呢?誰會來叫醒小熊呢?

(二)小鳥呼喚小熊(播放旋律,小鳥飛)

提問:你們聽到了什麼聲音?真的是小鳥,小鳥的叫聲真好聽。你們覺得小鳥會對小熊說什麼呢?(唧唧唧,小熊小熊醒來吧!)我們一起做小鳥,拍拍翅膀叫醒小熊吧。

師:小熊醒了嗎?小鳥沒有叫醒小熊。還有誰來叫小熊?

(三)小貓呼喚小熊(幼兒模仿情境表演小貓、小狗、大象呼喚小熊)

師:最後,小鳥、小貓和大象都沒有叫醒小熊,這可怎麼辦呀?

(四)小熊醒來了

1.出示熊媽媽卡片,我們想一想,熊媽媽會用什麼辦法叫醒小熊?-----追問:早晨,你的媽媽是怎麼叫你起床的?

2.我們來看看,熊媽媽想出了什麼好辦法?

聽一聽熊媽媽是怎樣叫小熊的?(教師扮演熊媽媽的口吻叫小熊:「我的小寶貝,快醒來吧!」

-----追問:什麼是寶貝?我們和熊媽媽一起來叫小熊吧!

3.小熊醒了嗎?(小熊說:「哦,我睡得真香呀,媽媽,我愛你!)哦,小熊終於醒來了。

三、完整欣賞故事《小熊醒來吧》

1.教師完整講一遍故事。

2.提問:小熊在睡覺,誰先來叫小熊?小鳥對小熊說了什麼?又有誰來叫小熊?它是怎麼說的?還有誰來叫小熊?學動物叫小熊。最後熊媽媽來了?它用什麼方法叫醒小熊?小熊怎麼對媽媽說的?

四、表演游戲------《小熊醒來吧》

請老師跟孩子扮演角色,在游戲中用短句說說故事內容。

教學反思

本次活動選擇的教材是幼兒比較喜聞樂見的動物故事,故事內容生動有趣,貼近幼兒的生活,幼兒學習的興趣很高。在導入這一環節,我用神秘的呼嚕聲將幼兒帶入情境,幼兒的注意力被深深地吸引過來了;接下來,我先拋出「小鳥呼喚小熊」這一環節,引導幼兒感受故事的情節,並嘗試讓幼兒展開豐富的想像力,模仿小貓、小狗、大象以及熊媽媽呼喚小熊的情景進行情境表演,幼兒在愉快地游戲中再一次感受到了故事情節的有趣,教師也有意識的在活動中滲透了語言表達能力、思維發展的訓練,幼兒寓學於樂中,取得了很好的教學效果。

㈢ 小班語言游戲教案你我她

預設目標
能用人稱代詞「你、我、他」說短句。

能積極參加游戲,遵守游戲規則。

認字:你、我、他。

活動准備

小鴨、小雞、小狗、小貓、小豬、小青蛙等頭飾。

字卡:你、我、他。

《語言》P.21。

活動過程

游戲「猜朋友」

——玩法:請幼兒選擇小動物的頭飾,並學學它們的叫聲,讓幼兒記住自己扮演的是哪種小動物。先請一名幼兒做被猜的朋友,學自己扮演的小動物的叫
聲,說:
「請你猜猜我是誰?」再請一名幼兒做被猜的朋友學自己扮演的小動物的叫聲,第一個被猜的人說:「請你猜猜他是誰?」兩次都猜對了,輪換角色繼續游戲。叫聲
扮演小動物的媽媽,參與游戲,啟發幼兒說出什麼時候用「你、我、他。」

看圖說句

——幼兒閱讀畫冊《說准你我他》,說說畫面上都有誰。

——教師模仿小虎的話:「我的衣服上有一個蘋果,你是衣服上有一朵花,他的衣服上有一隻小熊。」請幼兒猜一猜這是哪幅圖。

——請幼兒學說小虎的話,然後想想另一幅圖中小虎該怎麼說。

——教師扮演小貓說:「我有一條魚,你有一根骨頭,他有一個蘿卜。」請幼兒猜猜這是哪幅圖,並學說小貓的話。

——請幼兒分組說一說,沒組三個小朋友分別扮演小貓、小兔、和小狗。討論:如果小貓和小兔講話,會怎樣說?小兔和小貓講話,會怎樣說?小狗和小貓講話,會怎樣說?小貓和小狗講話,會怎樣說?……

——通過練習,引導幼兒發現變換說話的角度,人稱代詞就會發生變化。

學認你我他

——教師出示字卡「你、我、他」,教幼兒認讀。

——請幼兒在花叢上找出字寶寶「你、我、他」,認一認,讀一讀。

㈣ 小班語言活動快快樂樂做游戲教案

設計背景
對於小班孩子,從家庭走進幼兒園,開始了一種集體生活方內式,孩子無論是情感上、生容活習慣及與人交往等多方面都需要一個適應的過程。
活動目標
1、引導幼兒觀察版式畫面,初步懂得應快快樂樂上幼兒園。
2、 學說短句:「你好!與老師好!」
3、 體驗故事中的愉快之感。
重點難點
學說短句:「你好!ⅩⅩⅩ與老師好!
通過故事應懂得快快樂樂上幼兒園。
活動准備
1、小兔子頭飾。
2、 紙鶴、眼鏡。
3、 歌曲《我上幼兒園》
活動過程
(一)、導入主題,手指游戲激趣。通過手指游戲引起幼兒的興趣,提問幼兒是否願做好孩子。激發幼兒表現興趣。
(二)、教師推出板式畫面情景講述。引導幼兒觀察畫面,理解故事內容。
(三)、設疑提問,引導幼兒進行角色轉移,將故事中的小兔子想像為自己。
(四)、邀請幼兒與老師一起表演故事,突破重難點。
①、請幼兒戴上小兔子頭飾,相互用:你好!ⅩⅩⅩ

㈤ 幼兒園語言游戲教案 有趣的歇後語

(一)教來材分析
教材分析源部分的寫作要求:三個操作要求:(1)分析《課程標准》的要求.(2)分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊(每本教材)中的地位和作用.(3)分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
(二)學生分析
學生分析部分的寫作要求:三個操作要求:(1)分析學生已有的認知水平和能力狀況.(2)分析學生存在的學習問題.(3)分析學生的學習需要和學習行為.
(三)教學目標
教學目標部分的寫作要求:三個操作要求:(1)確定知識目標.(2)確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.(3)確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.

㈥ 幼兒園中班語言游戲教案:「猜一猜」

目標:1、嘗試用語言描述物品的名稱、功能和外觀等。
2、學習依據條件尋找符合的物品。內
玩法:在一固容定可見的范圍內(例如:教室、多功能廳),由孩子先提問:你看到什麼?
教師則依選定的目標(例如:電扇),給予相關的提示:我看到一個圓圓的、會轉動的……等線索,讓孩子依據這些線索猜出謎底。孩子熟悉規則之後,則多由教師提問,讓孩子提示線索,增進語匯表達機會。
適合年齡段:中班

㈦ 黃老先生有塊地語言游戲教案活動反思

《跳房子》游戲活動 活動目標 1發展幼兒投准,單腳跳躍動作,增強幼兒腿部力量,專提高幼兒平衡能力屬。 2培養幼兒參與意識,競爭意識,規則意識。 活動准備 1在場地上畫好格子當作房子。 2准備一個小沙包。 活動過程 1熱身 教師帶領幼兒一起進行熱。

㈧ 小班語言:我和爸爸的游戲教案反思

活動重點
了解幾種動物不同的睡姿。
活動准備
《搖籃曲》音樂、PPT
活動目標
感受動物的不同睡姿,比較動物不同的睡覺特點
引發繼續探索的興趣。

㈨ 中班語言教案和風玩游戲

設計思路:
最近幾天,颳起了大風,孩子們在風中盡情地歡笑,並做著各種搖搖晃晃的動作。在風中,有的孩子在說:「大風要把我吹走了。」有的在說「我要被風吹倒了。」 有觀察仔細的孩子說:「紅旗也讓風吹起來了!」……孩子們在運用自己的感覺系統進行探索,由此可見孩子們對風有了探索的興趣,他們有了解風的需要。作為教師,我及時捕捉了孩子的興趣和需要,與家長共同創設環境,共同與孩子進行了探究活動。本次活動是在幼兒自發形成主題後最後階段的活動,目的是讓幼兒通過各種操作活動感知風的存在,並能嘗試用簡單、完整的語句表述自己的發現,從而了解多渠道獲得知識的學習方法。
教學目標:
1、 在探索活動中感知風的存在,體驗探索的快樂。
2、 願意用語言講述自己的發現。
教學准備:
1、各種物品。
2、活動前讓幼兒與家長一起尋找風會把什麼東西吹起來。
3、一次成像照相機、多媒體活動室。
活動過程:
一、導入
1、 觀察材料。最近,小朋友們帶來了許多和風爺爺做游戲的材料,看看有些什麼?(結合色彩、數字)
2、 導入活動:這些材料寶寶現在都靜靜地躺在筐里,我們帶著這些材料寶寶和風爺爺去做游戲好嗎?
二、探索
1、和風爺爺做游戲的時候,看看風爺爺會把什麼東西吹起來?看到了,再和你的好朋友去試一試,風爺爺是不是會把它吹起來。
2、幼兒自由探索,教師觀察。
注意點:
(1)觀察幼兒參與探索的情況。
(2)及時發現孩子使用不同材料與風爺爺做游戲的效果,並用一次成像照相機拍攝下來,為交流分享提供材料。
三、結合活動照片進行交流分享,再次感受探索活動的快樂。
過渡語:和風爺爺做游戲高興嗎?剛才,戚老師把你們帶材料寶寶和風爺爺做游戲的事情都拍了照片,想看嗎?
(一)結合照片,進行交流分享。
引導問題:
1、 看看這是誰呀?
2、 ***在和風爺爺玩什麼游戲呢?
3、 請照片上的幼兒介紹自己的活動。
(二)幼兒自由交流。
引導語:跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎?

㈩ 小班語言聽說游戲教案 這是什麼紅

活動目標1、願復意參制與游戲,在游戲中能與同伴進行交往。
2、注意傾聽對方講話,學慣用句子"照鏡子、照鏡子,我有……"來回答。
3、初步接觸數量詞(一個、一張、一雙、兩只等),學習發准"張"、"雙"、"只"等字音。
活動准備1、知識經驗准備:幼兒已知道五官的名稱。
2、物質材料准備:鏡子人手一面。
活動過程1、幼兒照鏡子,說出五官的名稱及數量。
(1)幼兒集體照鏡子,並說說從鏡子里看到了臉上有什麼?
(2)引導幼兒正確說出臉上五官的名稱及數量,並練慣用完整的語句講述"我有……"。
(3)教師以游戲的方式帶領幼兒練習說五官的名稱及數量。
2、教師示範游戲玩法及規則,引導幼兒游戲。
(1)教師示範游戲,引導幼兒觀察,討論游戲規則。提問:游戲是幾個人玩的?老師說了什麼?引導幼兒練習對話內容。
(2)教師引導幼兒游戲。教師先說,幼兒回答;幼兒先說,教師回答。
3、幼兒相互游戲,教師巡迴指導。
(1)鼓勵幼兒照照身體的其它地方。
(2)請拓展較好的幼兒到前面展示。
4、帶領幼兒邊照鏡子邊繼續拓展游戲出活動室,結束活動。

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