Ⅰ 幼兒園大班藝術《人體打擊樂》教案
【活動目標】 1、了解身體各個部位都會活動，並能通過活動創編出不同的姿態來做小鼓。 2、懂得活動能使我們的身體更靈活，體驗與同伴一起合作小鼓游戲的快樂。 【活動重點】能根據音樂的變化來變換節奏和身體姿勢、方位敲鼓。 【活動難點】同伴合作敲鼓。 【活動准備】 材料准備：音樂《歡沁》。 經驗准備：幼兒已感知過音樂及其節奏。 【活動過程】 一、活動引入。 提問：你們看到過鼓嗎？鼓是怎麼敲的。 小結（過渡）：原來你們看到過這么多的鼓，今天請你們看一看，我的鼓在哪裡。 二、單人鼓。 1、教師跟隨音樂示範身體鼓的動作。 提問：我的鼓在哪裡？（身體上） 我的鼓都敲在身體的哪些部位？怎麼敲的？ 小結：我的鼓在腳上、腿上和手上，我的這些部位都會活動；而且是跟著音樂有節奏地敲，還有一個調皮的小鼓藏起來了。 2、師生共同跟隨音樂做身體鼓的動作。（坐在座位上） 語言指導：我的小鼓很聽話，它在腳上敲一敲……變——拍拍拍，小鼓藏起來，骨碌骨碌啪。 重點指導：「變——拍拍拍」的節奏，變的後面要停一下，然後再拍三下手。 3、師生再次跟隨音樂做身體鼓的動作。（站在空位上） 重點指導：踏步走的時候，頭要（jy135幼兒教育 www.jy135.com）左右擺動，面帶微笑。 三、創編「變」的動作。 引導語：調皮的小鼓還會變不一樣的動作來敲呢？看看我是怎麼變的。 1、教師變出不一樣的動作，請幼兒觀察。（教師演示鼓的高度變化、方位變化） 2、幼兒創編動作。 引導語：請你們也來做做調皮的小鼓，變出不一樣的動作，看誰的身體最靈活！ （1）教師單一說「變」——；「變」——；「變」—— （變得有創意的幼兒，教師就去拍拍這面鼓） （2）請個別有創意的幼兒展示動作。 提問：他們的動作有創意嗎？好在哪裡？ 小結：他們的身體真靈活，可以蹲下，可以把手舉得高高的，還可以變換不同的方向，我們也來試試看好嗎？ （3）再次嘗試創編。 四、朋友鼓。 引導語：剛才是一個人敲鼓，我現在想要找個朋友跟我一起敲。 1、教師與一名幼兒嘗試合作示範朋友鼓。 提問：我們的朋友鼓是怎麼敲的？ 小結：我們首先分配好鼓和鼓手的角色，面對面站好，然後鼓手去敲鼓，左右手交替拍，小鼓要變出不一樣的動作。 2、個別幼兒嘗試與同伴合作敲朋友鼓。 重點指導： （1）兩人協商確定好鼓和鼓手的角色。 （2）在敲鼓的時候左右手交替拍。 （3）「變」——的動作要有創意。 （4）眼睛看著朋友，面帶微笑。 3、邀請同伴，全體幼兒共同敲朋友鼓 教師參與其中，觀察指導並與幼兒共同游戲。
Ⅱ 節奏樂音樂活動教案好餓的毛毛蟲設計思路怎麼寫
小班音樂活動《好餓的毛毛蟲》
設計意圖
《好餓的毛毛蟲》這是一首根據繪本故事原創的歌曲，歌詞最後象生詞的運用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學習，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行，有很多孩子還能自發地享受音樂故事、並熱愛表現。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點，我覺得開展歌唱活動應該注意以下幾點：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創設愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；提供足夠的空間，讓孩子快樂創新。
活動目標
1. 能模仿學唱歌曲的關鍵句。
2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3. 熱愛大自然，展開想像，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
活動重難點
重點：能學唱歌曲，帶有動作。
難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱並展示。
教學准備
1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗
2.毛毛蟲手偶
3.音樂鋼伴
教學過程
1、開始部分。繪本故事導入，激發興趣。
教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。 （練聲）
2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。
（1）教師角色扮演邊清唱示範，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什麼呀？它是怎麼吃的？
（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
（3）教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成「蛇頭狀」。
3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領幼兒和「手偶毛毛蟲—毛毛」一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）
(2)教師利用自製玩偶「毛毛」，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
（3）教師通過喂「毛毛」，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受並愉快表現。
Ⅲ 藝術領域歌唱活動 《音樂是好朋友》小班 教學 教案 過程
活動目標：1、讓幼兒抄學習歌襲曲旋律，學唱歌曲。2、教幼兒認識歌曲的間奏，學慣用唱與齊唱的方式演唱歌曲。活動准備：1、日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，並會用語言表達事情的經過。2、曲譜、鋼琴。
活動過程：
一、律動、練聲。
律動：《我們大家做得好》、《學做解放軍》
練聲：《小鳥醒來了》、《扮家家》
二、導入活動。
1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你們在一起是怎樣互相幫助的呢?
2、如果好朋友搬不動椅子，如果好朋友不會扣紐扣，我們可以怎麼做呢?(通過實際問題，讓幼兒學會如何幫助好朋友。)
3、原來我們可以為好朋友做這么多事呢!有一首歌說的就是好朋友之間互相幫助的事，歌曲的名字叫《好朋友》
三、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師清唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什麼?歌曲里唱了些什麼?
2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽嗎?歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的?
3、教師按節奏完整朗誦歌詞。
四、學唱歌曲
1、教師帶領幼兒隨音樂旋律念歌詞。
2、完整教唱歌曲。
3、幼兒齊唱歌曲。
4、練習對唱。
Ⅳ 幼兒園小班節奏樂教案:海濱之歌
教學目標 1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發熱愛大海、熱愛大自 然的情感。 2．能用親切柔和、優美連貫的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析 作品的音樂要素，體會並表現出歌曲所蘊涵的情感。 教學內容 學唱歌曲《大海啊故鄉》 教學重點 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》 教學難點 運用音樂要素分析表現大海的音樂作品 教學過程 一、導入 我們生活在勃勃生機的大自然中，自然界里高低起伏、輕重緩急的萬籟聲響 無時不刻地盪漾在我們的周圍，現在你們聽？（播放大海的聲音） 二、聽辨一組表現大海的世界名曲 大海寬闊無垠，變幻無窮，表現大海的音樂也是豐富多彩的。請大家欣賞一 組表現大海的世界名曲，能說出歌名和國家嗎？ 日本《海濱之歌》 印尼《星星索》前蘇聯《海港之夜》 三、學唱歌曲《大海啊，故鄉》 1．導入：表現大海的中國歌曲也很多，請說說唱唱。 2．教師范唱 （投影歌詞和問題——歌曲表達了怎樣的思想感情） 3．分析歌曲 這首歌是影片《大海在呼喚》的主題歌。作曲王立平創作於1983 首深受歡迎、膾灸人口的抒情歌曲。（播放歌曲詞譜）（提問歌曲表現了何種情感）歌曲質朴深情、優美動聽、格調高雅。藉助對 大海的思念與贊頌，抒發人們對哺育我們成長的故鄉和祖國的熱愛之情。 為表現這種情感，歌曲採用了什麼節拍和節奏呢？ 歌曲採用3/4 拍，但這首歌曲不拘泥於通常三拍子音樂所採用的強弱弱的韻 律，而以附點手法使其變化無窮。 4．練習節奏並唱譜 （啟發學生哼唱前幾小節）整首歌曲基本採用 的節奏，表現出大海波濤起伏、搖曳動盪的音樂形象。 （1）集體念節奏，注意附點、強弱和音樂情緒 （2）唱譜感受此節奏，注意唱准5 等大跳音程及句末音的時值（分兩部分練唱）。 5．唱歌詞 （1）跟琴用「嗚」和「啊」哼唱歌曲注意演唱情緒 （2）跟琴輕聲唱歌詞 ，注意一字多音的地方（如「海邊出身」）和力度的 變化。(歌曲結構十分簡潔，除去反復的部分，前後只有四個樂句：前兩個樂句 樸素無華，富有敘事性；後兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉和母 親深切思念的感情。) 6．有感情地演唱全曲 （1）分組討論並練習片段：你認為用怎樣的聲音和演唱形式、表演形式可 以更好地表現歌曲？ （2）播放錄音,有感情地演唱全曲 綜合討論，提出要求：歌曲第一遍全體演唱；重復時前段可以採用領唱，集 體邊哼鳴邊作身體律動，後部分採用齊唱，也可有部分學生用「啊」伴唱。在歌 曲的間奏時配上朗誦。（朗誦內容可以是提前讓學生准備，也可老師准備好投影 出來或是請學生即興發揮） 啟發學生用自己的歌聲歌唱大海，贊美大海，唱出對養育著我們的母親、故 鄉和祖國的熱愛之情、感激之情！ 評價與總結1．評價 結束語大海啊 大海啊, ,故鄉 故鄉 王立平詞曲 稍慢深情地 大海啊 大海啊, ,故鄉 故鄉 王立平詞曲 稍慢深情地