A. 幼兒園拼音教案怎麼寫
寫教案的具來體內容包括以源下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
B. 學前班拼音聲母教案
教學目標1、 學會z、c、s三個聲母，讀准音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。3、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。 4、認識5個生字，會讀兒歌。教學重點：1、 學會z、c、s三個聲母，讀准音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。教學難點：區別聲母「z、c、s」和整體認讀音節「zi、ci、si」，理解它們的不同用處，為今後能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。課前准備：3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學過程第一課時一、復習引入，談話激情。我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能幹！有位小朋友啊想和小刺蝟、蠶姑娘比一比誰最能幹，讓我們一起來當他們的評委好嗎？二、學習聲母「zcs」的發音。1、學習z的讀音⑴出示畫面，這個小朋友會干什麼？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的「字」讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。⑶聽老師示範讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。⑷學生練讀，先跟老師讀，然後在小組中交流發音的體會。⑸老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放鬆，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。2、學習c的讀音⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺蝟說說「我會——」。出示拼音卡片c，刺蝟的「刺」 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。⑵試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與「z」相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。⑶學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、學習s的讀音⑴蠶姑娘有什麼本領呢？扮演蠶姑娘說一說「我會——」。出示拼音卡片s，吐絲的「絲」跟這個聲母朋友的讀音相同。⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。⑶學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。4、小姑娘、小刺蝟、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能幹呢？三、識記聲母「zcs」的形1、我們在座的每個小評委也非常能幹，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然後動腦筋想想，該怎麼記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。3、你是怎麼記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。四、拼讀音節1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短後音重，兩音相連猛一碰）2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。五、指導書寫1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎麼寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。2、生說「zcs」的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，並集體糾正。六、 小結，下課。第二課時一、復習導入新課1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！2、復習聲母z、c、s及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！二、學習整體認讀音節zi、ci、si1、讀准音⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什麼不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些） ⑵學生練讀，先跟著老師讀，然後在學習小組中交流發音的體會。⑶檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。⑷ zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。⑸練讀zi、ci、si的四聲。A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什麼？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsìB、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在「i」上標聲調是要把上面的點去掉。C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。E、做「戴帽子」游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子並讀一讀。2、認清形⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什麼相同與不同之處。⑵在桌面上書空。⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三課時一、復習z、c、s及整體認讀音節做「摘蘋果」游戲。（把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果後讀後面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。）二、看圖讀詞語1、圖上畫的是什麼地方？有什麼人？他們在做什麼？2、 拼讀詞語卡片：cā bō li tuō dì zuò hè kǎ3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。4、 說說你在家裡已經會做哪些家務事？你還准備學做哪些事？三、認讀字詞，讀兒歌。1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫「過橋」。2、 課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求： ⑴不會讀的字用記號標出來。⑵想想：讀了兒歌有什麼問題想提出來？3、師生共同質疑。如：「了」的兩種讀音；題目「過橋」上的引號；「一」的不同調號等。4、學習生字，注意讀准三拼音「做、錯、過」。5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀准字音。6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習夥伴聽。7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別「了」和「樂」的音形義。8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。四、擴展活動數一數，今天你在數學課上過了幾座橋？
C. 聲母語言活動教學設計教案怎麼寫
教學目標：
1、學會d t n l四個聲母，讀准音，記清形，正確書寫。
2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識「大、米、土、地、馬」5個生字，並能在一定的語境中使用。
教學重點：聲母d t n l 的發音及dtnl與韻母拼讀音節。
教學難點：nl的發音及nl與韻母的拼讀。
教學准備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、學會dt兩個聲母，能讀准音，記清形。
2、學習dt與單韻母的拼音。
3、能夠看圖說一句完整的話。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、卡片認讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什麼？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。
2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什麼？（單韻母）再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。
3、復習帶調音節bápábàmāmùbùmǒ等。
4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽
（二）導入新課。
這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最准。
（三）教學聲母d。
1、看投影說話引出d：圖上畫了什麼？它會發出什麼聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
師引出：鼓聲「咚」的聲母就是d，板書：d。
2、教學d的發音，記清形。
（1）聽：教師示範發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然後舌尖突然離開，讓氣流沖出來。
（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。
（3）讀：領讀，齊讀，正音。
（4）記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd
D. 大班拼音p的教案怎麼寫
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況回。教學目標是設計教學過答程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
E. 幼兒園中班下學期拼音聲母教案p,m怎麼占格和書寫
學習目標： 1.學習 b p m f 四個聲母，讀准音，認清形，正確書寫。 2.學會聲母和單韻母拼成音節的拼音方法。 3.認識3個生字，正確讀詞。 學習重難點： 1.區別b 、p 兩個聲母的認讀和書寫。 2.練習帶調拼讀音節。 課時劃分：兩課時 教學過程： 第一課時 學習目標：學習b p m f 四個聲母，會讀會寫。 學習重、難點：區別b 、p 兩個聲母的認讀和書寫。 一、復習檢查 1.卡片認讀帶調單韻母。 2.指名認讀聲母 y 、w。讀後提問：它們叫什麼？（聲母）聲母要讀得又輕又短。 【設計意圖】復習鞏固所學知識，引出本課要學內容。 二、導入新課 今天，讓我們繼續走進聲母樂園，去認識更多的聲母寶寶。 【設計意圖】導入新課，引導學生一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，充滿生活情趣。 三、學習聲母「b、 p 、m 、f」 （一）學習聲母「b」。 1.出示教學掛圖第一幅：圖上畫著誰？她在干什麼？ 【設計意圖】培養學生仔細觀察的能力，並練習說一句完整的話。 2.出示聲母卡片b，告訴學生「b」的音就是把廣播的「播」讀得輕一些短一些就行了。 3.教師范讀，學生跟讀。 4.啟發記憶字形。提問：怎樣記住「b」的形？或「b」與圖中的哪一部分很像？你們能編一個記憶「b」的小兒歌嗎？教讀順口溜：「b 、b、 b，聽廣播」。 5.指導書寫。 （1）課件出示聲母b，讓學生觀察它在四線格中的位置。 （2）學生說筆順、位置，教師范寫，強調「b」的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右半圓寫在中格，要寫得飽滿，即觸著第二、三條線。 （3）學生書空筆順，描紅，再寫一個。 【設計意圖】在進行寫字教學時，遵循寫字規律。引導學生觀察字母在四線格中的佔位以及基本筆畫的書寫，提升學生的審美能力。再通過書空、描紅美觀地書寫字母。培養一種好習慣，收獲一生幸福。本環節的設計從一開始就注意培養學生認真書寫的習慣，培養學生細心觀察的好習慣，為下面的教學搭橋鋪路，作好了鋪墊。 （二）學習聲母「p」。 1.出示第二幅教學掛圖，問：圖上畫著誰？他在干什麼？ 2.出示聲母卡片p，告訴學生山坡的「坡」讀得輕些短些，就是我們要學的第二個聲母p的讀音。 3.教師示範讀，學生跟讀。 4.區別「b」與「p」的發音。 （1）告訴學生「b」不送氣，「p」送氣。可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小作區別。 （2）學生自己練習「b」和「p」的音。指名讀。
F. 小班拼音p的教案怎麼寫
首先寫教學復目標，現在是課改制階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。