㈠ 幼兒中班科學它們吸水嗎二課時教案
設計思路：科學活動是五大領域中具有探究性質的活動,幼兒對於不知道的事情往往都是很有好奇心,!中班的幼兒都有自己的思維是想法了.在我們的生活中有的東西是吸水的有的東西是不吸水的!教師通過把水倒在另一個杯子里然後水不見了的魔術激發幼兒的探究興趣,讓幼兒在實驗中找到為什麼剛剛杯子里的水不見了!從而讓幼兒知道生活中哪些東西吸水哪些東西不吸水!充分發展中班幼兒的動手操作能力以及觀察力!讓幼兒體驗探究帶來的樂趣!活動目標：激發幼兒的探究興趣,使幼兒在活動中體驗樂趣.讓幼兒通過動手操作,知道生活中有些東西吸水,有些東西不吸水.發展幼兒的觀察力,動手操作能力,能大膽的說出自己的想法.活動重難點：重點：讓幼兒通過動手操作,知道生活中有些東西吸水有些東西不吸水.難點：發展幼兒的觀察力,動手操作能力,能大膽的說出自己的想法.活動准備：1.知識經驗的准備（1） 教師應充分了解生活中哪些東西吸水哪些東西不吸水.（2） 幼兒認識一些常見的操作材料.2.物質材料的准備（1） 兩個杯子（一個透明的一個紙杯）一個大的玻璃缸.一張大的記錄表.（2） 每組一盆水,海綿,積木,雪花片,衛生紙,棉花等一些材料.每組記錄卡一張,筆.1,以變魔術的形式激發幼兒的興趣 (1)今天老師要給小朋友們表演一個魔術,請下面的小朋友們仔細觀察.（2）出示兩個杯子,一個裝有水,另一個空的,這時候老師要變魔法了,將水 倒入另一個空杯子里,可結果水不見了.（3）請幼兒討論水為什麼不見了,跑哪裡去了?（4）教師不解開魔術,讓幼兒帶著疑問開張下面的活動.2.出示物品和記錄表.（1）老師今天給小朋友們帶來了一些物品,想請小朋友們來猜測一下這些物品 它們是否吸水?（2）介紹記錄表,告訴幼兒如果你們認為它吸水在下面打 （勾勾）如果你 們認為不吸水就在下打（叉叉）,如果有不同答案的就打上疑問號.（3） 跟幼兒說清楚怎樣才算是吸水,並且當場做個示範,先讓幼兒把這個概念清楚在進行猜測記錄.3.幼兒自己動手實驗操作.將幼兒分成四組,給每組幼兒提供一籃材料.（1） 告訴幼兒科學的結果是需要實驗來驗證的.（2） 用桌子把材料擺好,幼兒分組就坐.（對幼兒講述實驗時應該注意的事項.（3） 幼兒根據實驗結果做好記錄.（每組選一名組長進行記錄）（4） 教師這時候只起到一個引導的作用.4.幼兒把每組的實驗結果送到老師手上.教師將每組的實驗記錄卡貼到黑板上,先不評價他們的答案是否正確,教師用大的玻璃鋼再把這些物品重新進行一次實驗.重新判斷上類物品是否吸水,教師及時表揚做對了的小朋友!5.總結.通過剛剛的實驗我們把我們不知道的事情得到了結果,棉質的,布質的東西是吸水的,木的鐵的塑料的是不吸水的,原來呀科學的實驗可以讓我們找到很多我們不懂得東西的答案,現在小朋友應該知道了剛剛為什麼老師的水會變沒了吧?幼兒答.6.下面讓我們一起來看一看我們哪些東西也可以吸水.（出示圖片）逐個進行分析.讓幼兒大膽說出自己的想法.7.活動延伸.在我們的生活中還有哪些東西是吸水的呢?
㈡ 幼兒園大班科學教案《物體怎樣吸水》
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能回包含有解決這些問題的方法答；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
㈢ 幼兒園科學清水和污水教學反思
活動設計背景
水資源是地球的生命之源,沒有了水資源,地球上的人類和動植物都無法生存。而我們,也就不會擁有如此繁榮的大家園。
活動設計背景
水資源是地球的生命之源,沒有了水資源,地球上的人類和動植物都無法生存。而我們,也就不會擁有如此繁榮的大家園。
活動目標
1、了解水保護水的重要性及水資源被污染的情況和危害。
2、教育幼兒愛護水資源，學習一些保護水質的具體方法。
教學重點、難點
重點：懂得保護水資源的重要性。
難點：懂得怎樣去保護水資源。
活動准備
1、一幅被污染的後的河流掛圖
2、 2隻魚缸：1缸清水（裡面養有魚），1缸盛污水
活動過程
1、引導幼兒觀察掛圖，污水的危害。
（1） 污水對生物的危害。指導幼兒觀察清水裡的魚，描述魚的生活狀態（自由自在地游）。提問如果把魚放到污水裡會怎樣？觀察魚在污水中的活動變化（亂串亂跳、呼吸困難）。將魚撈到清水缸里，與恢復了生機。小結：清水有用，人能喝，魚能生活。污水裡有害物質，人不能喝、魚、蝦等動物不能在裡面生活。
（2） 污水對人類的危害。啟發幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問：為什麼在我們周圍的一些河流的水會變得又臟又臭？當水被污染時，會對我們的生活產生什麼影響？（人會生病）
2、組織幼兒討論水怎麼會變臟的。（工廠里的污水直接排放到河裡，一些人把垃圾、臟東西倒到河裡…使清清的水變得污濁，動物無法生存，人喝了污水、吃了污水中生長的植物，我們的健康會受到威脅。因此，保護水資源，節約用水人人有責。
3、 組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，並且如何節約用水。（幼兒討論結束，教師提問、小結）
教學反思
通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染後的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束後，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今後我會在教學中多下功夫。
活動目標
1、了解水保護水的重要性及水資源被污染的情況和危害。
2、教育幼兒愛護水資源，學習一些保護水質的具體方法。
教學重點、難點
重點：懂得保護水資源的重要性。
難點：懂得怎樣去保護水資源。
活動准備
1、一幅被污染的後的河流掛圖
2、 2隻魚缸：1缸清水（裡面養有魚），1缸盛污水
活動過程
1、引導幼兒觀察掛圖，污水的危害。
（1） 污水對生物的危害。指導幼兒觀察清水裡的魚，描述魚的生活狀態（自由自在地游）。提問如果把魚放到污水裡會怎樣？觀察魚在污水中的活動變化（亂串亂跳、呼吸困難）。將魚撈到清水缸里，與恢復了生機。小結：清水有用，人能喝，魚能生活。污水裡有害物質，人不能喝、魚、蝦等動物不能在裡面生活。
（2） 污水對人類的危害。啟發幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問：為什麼在我們周圍的一些河流的水會變得又臟又臭？當水被污染時，會對我們的生活產生什麼影響？（人會生病）
2、組織幼兒討論水怎麼會變臟的。（工廠里的污水直接排放到河裡，一些人把垃圾、臟東西倒到河裡…使清清的水變得污濁，動物無法生存，人喝了污水、吃了污水中生長的植物，我們的健康會受到威脅。因此，保護水資源，節約用水人人有責。
3、 組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，並且如何節約用水。（幼兒討論結束，教師提問、小結）
教學反思
通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染後的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束後，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今後我會在教學中多下功夫。
㈣ 幼兒園大班教案：大班科學《物體怎樣吸水》教案
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這專些問題的方法；教學案例描述的屬教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
㈤ 幼兒園科學神奇的吸水現象怎麼導入
小朋友們想一想平時是怎麼喝水的，吸水就像喝水一樣把水吸進去
㈥ 大班科學什麼東西能吸水教案及反思
活動目標：
1、 通過操作活動，觀察生活中的各種物體是否吸水，吸水之後又會有什麼變化。
2、 體驗小組合作的快樂，並學會將觀察結果進行記錄。
3、 增強對科學探索活動的興趣。
活動准備：
1、 餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花、錫箔紙、雨衣布每小組一份。
2、 記錄表、筆人手一份。
活動過程：
一、 小實驗——會吸水的紙條
今天老師要給大家變個魔術。
將紙巾擰成的紙條豎著放進裝有彩色顏料的盤子里，紙條慢慢變色了。
討論：1、把紙條放進顏料水裡，你發現了什麼?
2、為什麼水會「爬」上去？
師：紙巾變色了，是因為它把顏料水吸進去了，那在我們的生活中還有哪些東西也能吸水呢？
二：認識材料，講解操作方法。
1、 逐一出示物品，並加以認識。
2、 出示大表格，知道第一行是物品的名稱，大家集體猜測、判斷，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能確定的打？
3、 幼兒分組記錄猜測結果，記錄在表格的第一行，教師巡迴指導。
4、 集體講述，每組選一個代表講出本小組討論的結果。
三、 幼兒分組實驗。
1、 幼兒分小組操作。
把各種物品放入水中，試試它們到底能不能吸水，並在表格第二行記錄實驗結果。
2、 驗證猜測結果。
大家把猜測結果和實驗結果進行比較，看看哪個比較有爭議，可以再次實驗。
3、 教師和幼兒共同小結實驗結果，發現餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花都具有吸水性，而錫箔紙、雨衣布沒有吸水性。
四、 活動延伸
老師將一些吸水慢的和一些沒實驗過的物品投放在區角里，讓孩子們利用其他時間自己去嘗試，並做好記錄。