幼兒園語言領域教案活動重難點

① 語言 猜一猜 教案 中班 重點難點

活動目標：
1、學習猜謎語，並能根據謎面特徵猜出謎底。
2、通過大家的討論，知道謎語的字面含義。
3、喜歡猜謎語，遵守猜謎語的游戲規則，提高規則意識。
活動准備：
謎底的圖片或實物
活動過程：
一、導入部分，了解秘密及猜謎規則
1、小朋友，你們猜過謎語嗎！今天我們來猜謎語，猜謎語的時候我們
要注意一些事情，要等老師說完了，你再猜。
2、老師開始說謎語之後，說的每一句話就是「謎面」，老師說謎面的時候小朋友要認真聽，邊聽邊想，要從老師說的謎面中尋找答案，也就是「謎底。
老師說完了謎面小朋友就可以舉手把你猜到的答案說出來。
二、教師講述第一個謎語，幼兒猜謎
1、現在，我們一起來聽聽老師今天帶來的第一個謎語「抓住它的尾巴，伸進我的嘴巴，刷出泡沫白花花，牙齒干凈樂哈哈。」
2、謎面說完了，小朋友你猜出來是什麼了嗎?請舉手回答，把你猜到的答案說出來！
3、請部分幼兒講自己猜到的答案。
提問：你為什麼覺得是這個東西呢？（引導幼兒講出理由）
4、我再說一遍，請你們邊聽邊想想會是什麼呢？
三、教師與幼兒共同分析謎語
1、現在，我們一起來看看誰說的東西和我的謎面最一樣（把幼兒猜測
的謎底一個個地和謎面進行對照，找出最一致的東西）
2、幫助幼兒小結猜謎的技巧
我們猜出來的謎底要和謎面上所表達的意思都是一樣的，這樣才是最合
適的謎底。
四、幼兒利用猜謎方法嘗試猜第二個謎語
1、老師這樣還有一個謎語，現在也請小朋友來猜一猜。
2、教師說謎語「一對好兄弟，住在一起，雨天出門走走，晴天呆在家裡。」
3、提醒幼兒用推理的方法進行猜謎。
4、小朋友你猜出的謎底是什麼？你是怎麼猜出來的？誰願意來說說自己的想法。
5、請部分幼兒講述自己猜出的謎底，並闡述理由。
6、公開謎底「雨靴」。
五、延伸活動
小朋友，今天我們學習了猜謎語，猜謎語可真有趣。小朋友下了課可以相互給其他小朋友出謎語。也可以回到家，讓爸爸、媽媽出謎語給你們猜，你也可以把我們今天學的兩個謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們來猜一猜。
回到家也和爸爸、媽媽去收集一些謎語，學到來回到學校讓好夥伴來猜。

② 幼兒園教案活動重難點怎麼寫

首先注意它的「整體性」從早入園到離園的整個過程.下面就幼兒園教案中的每一內項逐一說明。容

一、本周保教工作要求： 根據本周教學計劃而定，它是集中教育活動和生活活動的綱領，換言之，集中教育和生活活動是它的具體體現。

例如：現在是春天，那麼安排集中教育活動就應該把反映春天的活動安排進來。

1、通過多種活動使幼兒比較系統的掌握春天的特徵，形成春天的概念。

2、感受春天的美，萌發幼兒熱愛大自然的情感，培養幼兒的動手能力、語言表達力、分析概括能力及觀察力。

3 .通過體育活動和游戲培養幼兒對體育活動的興趣和勇敢、合作的精神，鍛煉幼兒走、跑、跳等能力。

4、根據天氣變化增減衣服，預防感冒和傳染病的發生。

③ 幼兒園語言教育活動中應注意哪些問題

1、幼兒園語言教學小學化。有些教師模仿小學語文的授課方式，對幼兒進行「語文教學」，有的甚至把小學一年級的語文學習材料提前到幼兒園大班使用。 2、在語言教育中只重視教師講，忽視幼兒的口語表達。還有些教師為了滿足家長的需要，把教學重心放在教幼兒識字方面。另外在口語表達方面也只注意到簡單的對話與重要...或模仿，體現不出對口語表達能力的培養。 3、在語言教育中體現不出教學內容的有序性，無一定計劃與目標，有的是即興發揮，有的是年年照搬，不去注入新的內容，新的方法，不能利用幼教的研究新成果。 4、孤立地進行語言教育。只知在語言課中進行語言教育，不知在其它學科與活動中進行語言教育，不懂得學前兒童語言學習與其它方面發展的有機統一和語言本身的綜合性和通用性特性。 5、在語言教育中缺乏創造性因素。我們在聽課中發現大多數教師只能按預先的備課方案展開一節語言課，在遇到幼兒的發言或聽課表現有「意外」時，不能因勢利導，轉化為課的內容。至於從備課到講課體現教師的創造性因素，則更少。

④ 幼兒園在語言教學活動中遇到了哪些困難

語言教育是幼兒教育活動的重要組成部分，對幼兒的發展具有重要意義，但目前在我國的幼兒園語言教育活動中，存在較多的問題，如觀念陳舊、目標性不強、活動設計缺乏創造性等，本文認為，在新的世紀，應該遵循幼兒學習和獲得語言的特點，創造性地組織語言教學活動，遵循以下六個原則：語言運用情景性原則、創造性原則、因材施教的原則、整合性原則、主體活動性原則和大量感知、積累兒童文學精品的原則。

⑤ 如何寫好幼兒園教案以及重難點

首先注意它的「整體性」從早入園到離園的整個過程.下面就幼兒園教案中的每一項逐一說明。 日期填寫清楚。 一、本周保教工作要求： 根據本周教學計劃而定，它是集中教育活動和生活活動的綱領，換言之，集中教育和生活活動是它的具體體現。例如：現在是春天，那麼安排集中教育活動就應該把反映春天的活動安排進來。如：唱春天的歌，畫春天的畫。 1.通過多種活動使幼兒比較系統的掌握春天的特徵，形成春天的概念。 2.感受春天的美，萌發幼兒熱愛大自然的情感，培養幼兒的動手能力、語言表達力、分析概括能力及觀察力。 3 .通過體育活動和游戲培養幼兒對體育活動的興趣和勇敢、合作的精神，鍛煉幼兒走、跑、跳等能力。 4.根據天氣變化增減衣服，預防感冒和傳染病的發生。 二、 集中教育活動： 每天課程安排一定要體現動靜交替的原則，相似類型課盡量分開。：如：第一節安排語言、第二節就是科學或健康。如果排不開，教師在教學方法上就必須更新，不能「一言堂」要讓孩子動起來，讓孩子在玩中學、學中玩、學中樂。 三、生活活動指導 生活活動雖然貌視平常、瑣碎，但在潛移默化之中卻對幼兒身心的發展有著不可忽視的影響，因此創設合理的環境，建立必要的常規，科學地安排和指導幼兒生活活動是幼兒園工作的重要組成部分，落實在教案上就是完成所制定的內容，保教工作要求裡面「保育」 那個目標，上面我們提到預防感冒、防止傳染病發生，在這里，具體做法： 1、根據天氣變化提醒幼兒增減衣服。 2、注意個人衛生和環境衛生。 生活活動的指導內容很多： 進餐（教育幼兒飯前洗手、飯後漱口、教育幼兒不挑食、不掉飯粒、吃完自己的一份飯菜、安靜就餐、愛惜糧食等等）。 入廁（各個幼兒園注意男女幼兒分開大小便，便後洗手，提好褲子。） 睡眠（中大班幼兒學會整理床鋪，自己穿脫衣服，系鞋帶、整理自己的被褥等）良好的睡眠習慣的培養，每周進行一次或兩次。 四、家長工作 1、學期初向家長介紹本班的工作計劃，建立家園聯系欄。 2.主要是家長配合幼兒園及教師工作。（例如;讓家長幫助幼兒復習當日的學習內容、參觀、帶廢舊物、春天踏青、秋天拾落葉等。） 3.提醒家長增強幼兒在家的體育鍛煉，預防感冒等。 4.及時與家長溝通，了解幼兒在家的一些情況，如：(健康等）。 五、來園活動 來園活動一般都是安排一些比較安靜的活動如： 1、晨會：請幼兒講一下周日或路上、家裡看到或發生的有趣的事，（這樣的活動一般安排在周一進行）。 2、故事會或聽故事錄音。 3、小製作，可小組進行。 4、談話：為集中教育活動作準備的談話。 5、音樂韻律活動。 6、早操。 總之，來園活動一定要注意幼兒的情緒，要為幼兒能愉快地開始一天的學習、游戲、生活，多動腦筋多想辦法。以上這些活動，教師既可以指導又不妨礙與家長的溝通。 六、教育教學活動 (一).教育教學活動 在教育教學活動中，活動目標的制定應依據課時來確定，一節能完成的依據教參的內容，一節完不成的應逐漸加深難度，活動准備不講了，教學難點重點：首先，教師在備課前，必須熟練掌握教學內容，這樣才能找出教學難點，從而才能依據目標制定重點。如：教幼兒繞口令的重點：就是練習近似音和口語表達力；學習數的組成的重點：就是訓練幼兒思維的敏捷性和靈活性，再如：玩攀登架的重點指導;就是告訴幼兒每攀一階，先用手抓緊，然後腳向上跨一步，站穩後再向上攀；教唱歌曲也是一樣，你想讓幼兒學會一曲歌曲，首先要攻克的就是這首曲子的重點、難點。如：以前沒有見過的節奏型、附點音符或休止附或弱起小節等，只有解決了教學中的難點才有可能達到教學目的。 教學過程 教學過程篇幅不大，所以不要求教師寫詳案，但三言兩語草草了事肯定是不行的，首先要把引出活動課題採取的形式體現在教案上，是談話的形式？還是情境講述？例如：大班教材里的一首《畢業詩》我想開始用談話的方式引出課題，基本部分：教師首先要用極具感染力的語調朗誦吸引孩子對學習這首詩的願望，然後重點突出的正音（平翹舌音） 例： 1.今天是我最後一次站在這里 2.強調朗誦詩歌不能添字、丟字 3. 讓幼兒通過語調、語速、語感來充分表達自己對幼兒園的留戀之情 教授詩歌：方法很多，有分句教，兩句兩句教或整首跟讀，這就看你班上幼兒的接受水平及教師的經驗而定，鞏固復習是分組、個人、集體或是師生互動接上下句游戲等多種

⑥ 幼兒園大班語言什麼船兒教案帶重難點

活動目標】 1、感受兒歌的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。 2、提高幼兒的想像力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。 3、初步學習仿編兒歌的方法。 【活動准備】 情景創設：為幼兒創設一個寬松、自由的活動氛圍。 物質准備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。 【活動重難點】 重點：學習兒歌，並感受其意境美。 難點：鼓勵幼兒創編兒歌。 【活動過程】 一、 1、（聽音樂進教室）師：「春天真美麗，我們一起去郊遊吧！」（放「雨」聲）「哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！」（幼兒坐到座位上） 2、師：「小雨點落下來的時候是什麼聲音？你知道下雨有什麼好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什麼？」 教師小結：「下大雨時是「嘩嘩嘩」的聲音，下小雨時是「沙沙沙」的聲音。」好處是：「莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。」 二、 1、利用課件，引出兒歌。 教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題： （1）「雨點落到了什麼地方？」 （2）「花兒有了雨點高興的怎麼樣？」幼兒學一學。（引出兒歌第一段） （3）「魚兒有了雨點高興的怎麼樣？」幼兒學一學。（引出兒歌第二段） （4）「苗兒有了雨點高興的怎麼樣？」幼兒學一學。（引出兒歌第三段） 2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌「小雨點」。 三、為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。 教師扮演「小雨點」，幼兒帶頭飾扮演「花兒」、「魚兒」和「苗兒」一起表演兒歌內容。 四、幼兒改編兒歌。 1、啟發幼兒回憶生活經驗：「你們還見過雨點落在什麼地方？」提示仿編方法： 「如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎麼樣？」 「如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎麼樣？」 「如果雨點落在泥土裡，泥土會高興的怎麼樣？」 「如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎麼樣？」 2、教師鼓勵幼兒大膽想像，創編兒歌。 結束：「雨」停了，繼續去郊遊。 【活動延伸】 鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，並讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區展覽。 【活動評析】 大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨並不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是「嘩啦啦」，小雨是「沙沙沙」，並且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察後展開想像並用語言表達出來，培養幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最後以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最後雨停了，帶幼兒去郊遊。活動中觀察下雨後，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優美的意境，激發幼兒積極探索大自然現象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想像力和語言表達能力，使幼兒產生拓展性思維，並學會初步仿編，完成了目標2、3，並讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。

⑦ 小班語言《大腳丫,小腳丫》教案重難點

【設計意圖】

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索的興趣。在幼兒園活動整合課程中有一個主題活動是圍繞《能乾的小手》開展的，這一主題活動，充分激發了幼兒對自己的小手的興趣及萌發了保護小手的意識。但同時也有幼兒提出疑問：我的小腳長什麼樣的？別人的腳又是啥樣的？我的小腳能幹什麼呢等等，為了滿足幼兒的好奇心，我設計本次活動。

【活動目標】

1、通過看一看、摸一摸認識小腳丫。

2、在游戲活動的過程中，體驗小腳丫帶來的樂趣，激發幼兒保護小腳丫的意識。

【活動准備】

一、知識准備：幼兒已有認識小手的經驗

二、物質准備：

1、幼兒圍坐成半圓。

2、平足塑料模型。

3、事先准備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位後面。

【活動過程】

1、談話導入，激發幼兒興趣

--師：我們的小手很能幹，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長得和小手很象，會是誰呢？

（引導幼兒說出小腳丫，並脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）

2、探索實踐，認識小腳丫

--師：我們一共有2隻腳，每一隻小腳丫上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數數1隻腳和2隻腳分別是多少個腳趾？

（先請幼兒自由數自己的腳趾數，再集體數數）

--師:我們的腳趾和手指一樣，上面長著什麼東西？（指甲）這些指甲摸上去是什麼感覺？

（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚）

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什麼呢？

（引導幼兒通過摸一摸、www.jy135.com看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）

--師：現在我們已經認識了自己的小腳丫，我們每個人的腳丫都一樣嗎？有沒有哪裡不一樣的？

（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，並且認識平足）

--師小結：我們的小腳和小手一樣有2隻，每隻腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創設環境，組織幼兒提升經驗

--師：人的腳有什麼用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

（幼兒在事先准備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）

--師：走在不同的小路上，感覺怎麼樣？

（幼兒自由發言，師幫助組織語言）

--師：我們的小腳丫很重要，那怎麼保護自己的小腳丫呢？

（幼兒討論發言，師幫助組織語言）

--師小結：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

【活動反思】

整個教學活動的環節緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳丫。

⑧ 如何確定幼兒園集體教育活動的活動重點及難點

幼兒園各來領域重點難點是對保自教目標的進一步具體化。從健康、科學、社會、語言和藝術五個方面提出的具體的要求來實現體、智、德、美全面發展的保教目標。

不同的學科目標、不同的領域目標或不同的學期目標之中。它們是對教育目標的進一步具體化過程。在教育目的的指導下，《規程》《綱要》《指南》分別提出了幼兒園保育和教育目標，以及各領域目標，形成了一個完整的目標體系。

一般來說，幼兒園目標體系包括幼兒園保教目標、幼兒園各領域目標、幼兒園各年齡目標、幼兒園各年齡段學期目標，幼兒園教育活動目標等。

(8)幼兒園語言領域教案活動重難點擴展閱讀

對於一個具體的教育活動，所設計的目標一定應當是具體而有針對性的。籠統而空乏的活動目標既不能體現對於特定具體教育活動的有效匹配，也不可能在一次教育活動中實現，同時也喪失對於活動效果進行評判的參照價值。

目標無法在教學活動中真正地貫徹與落實，其他教師看後不能清楚地了解授課老師的教育思路。

如：大班歌曲《小魚游游》中目標

（1）初步熟悉歌曲，願意和大家一起唱歌；

（2）能積極參加音樂活動。