幼兒園中班一課三研教案

⑴ 幼兒園中班關於三月三的教案

「五彩三月三」活動方案
活動目的：
1、通過活動了解「三月三」壯鄉歌圩節習俗。
2、培養和激發幼兒對傳統民族文化的興趣。
3、通過活動中的各個環節體驗節日的歡樂及感受壯鄉的民族風情。
活動時間：2014年4月1日（星期二）上午8:30——11:00
活動對象：幼兒園全體幼兒及教師
活動主題：「五彩三月三」
活動背景：農歷「三月三」又稱「三月三歌圩節」又稱「歌仙節」，是壯鄉的傳統歌節。相傳是為了紀念劉三姐而形成的民間紀念性活動。這一天，家家戶戶做五色糯米飯，染彩色蛋，拋綉球，歡度節日。而在這節日的前夕為了讓幼兒真正的貼近「三月三」，從小接受傳統文化的熏陶弘揚優秀的民族傳統文化。
活動流程：
一、進行竹竿舞
時間：9:00——10:00
場地：塑膠跑道（學前班、大班）、內操場（中班、小班）
負責竹竿舞的老師必須在8:50到位準備，內操場分四組竹竿，為兩位老師一組手持竹竿，其中三組每一組兩人，另一組四人，分四個點。跑道分兩組竹竿，每組六人各手持竹竿。（註：對歌教師先到竹竿舞里幫忙，竹竿舞完了之後，帶班教師帶孩子會教師休息喝水再進行對歌）
二、對歌
時間：10：00——10:30
先全園按班級集中大舞台前進行對歌，對歌老師上到舞台對歌，後引導孩子一起對歌。播放背景音樂。
三、拋綉球
時間：10：40——11:30
中、小班在內操場小舞台，學前、大班外面舞台。綉球為十個，先又老師引導，後邀請孩子上前，接到綉球的孩子來拋綉球。
活動人員安排：
活動當天負責帶班的老師：

活動當天負責竹竿舞的老師：

（內操場）

（外操場塑膠跑道）
活動當天負責對歌的老師：

背景音樂：
攝像：
照相：

策劃人：漢語教研組
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20xx年2月28日

⑵ 幼兒園中班老師繪本一課三研的體會

這學期幼兒園教研組開展了「一課三研」活動，在這個活動中我們每一位教師都有收獲，使我們在活動中成長起來，從而也促進了幼兒園保教質量和辦園質量的提高。細細想來總結如下： 首先，一課三研活動的開展架起了教師理論聯系實際的橋梁。 以往，老師們不管是設計活動方案還是觀摩評課，較多地憑借自己的經驗和習慣來選擇教學方法、策略和指出別人教學活動中的不足，以及改進的方法，不會深入地思考「為什麼」。在一課三研活動中，確定教學內容以後，所有的教師都要考慮「如果我來組織，准備怎樣做？」、「我為什麼要這樣組織？」；在觀摩活動時，要思考「活動中有什麼好的經驗，為什麼？」、「這樣提問有什麼不妥之處，為什麼？」、「如何提問幼兒更容易理解，問題的指向性更明確？」。老師們在活動過程中，時刻關注幼兒的發展，時刻問自己「為什麼？」。因此每一個老師都必須牢固地掌握幼教法規和先進的教育理念，了解幼兒的年齡特徵和身心特點。從而激發了教師主動地學習新的理論知識的積極性，改變了以往理論學習中被動學習的無效局面。 第二、一課三研活動的開展，有效地提高了教師的教學能力。 通過一課三研活動，我們的教育教學能力，有了較大的提高。我們能根據培養目標選擇恰當的教材，在制訂教育目標時，會考慮目標的全面性和適切性，做到明確具體。在活動中所採用的方法和教育策略，生動直觀，符合幼兒的年齡和身心特點，並服務於教育目標。教育教學技能和隨機教育的機智有了很大的提高，大大促進了幼兒園的保教質量的提高和幼兒能力全面和諧的發展。 第三，一課三研活動的開展，激發了教師們研究的興趣，提高了教師開發園本課程的能力。 一課三研活動的開展，改變了教師傳統的思維方式，學會了反思，學會了用新的理念來審視自己的教學行為，發現了許多自己從未意識到的問題。通過組內合作，不斷嘗試新的教學方法，體驗到了新方法運用後的成功的喜悅，從而激發了教師們極大的探索和研究的興趣。我們發現課題研究不再是深不可測、高不可攀的領域。如在研討中，我們發現，執教老師不同的提問方式、問話的不同表情，幼兒就有不同的理解，繼而引發了不同的回答。 第四、一課三研活動的開展，使幼兒園形成了一個團結、合作、信任的群體氛圍。 教師的發展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長，如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。「一課三研」創造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內容、新方法、新途徑。每一個教師在每一次的活動中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動當作是挑戰自我，提升自我的一次機會。 總之，「一課三研」活動的開展，有效地激發了教師投身教育教學改革的積極性、主動性，形成了教師間團結合作和互相信任、支持的工作氛圍，有效地發揮了集體的力量，通過集體反思，引發教師對自己教學過程的重新審視，從而漸漸養成了反思的習慣，培養了教師實踐反思的能力，促進了教師的自主發展。

⑶ 幼兒園中班三生教案大篇

一． 活動目標 1. 引導幼兒學習正確的敲門方法。 2. 幫組幼兒理解故事，記住故事的主要情節。 3. 培養幼兒良好的交往習慣。 二． 活動准備 1. 教具：大門、圖片一套（城堡背景圖，不同動態的人物四個）、禮儀的音樂。 2. 學具：郵遞冒、有低包、信。 三． 活動過程 1. 舞蹈「禮儀主題歌」導入活動，引起幼兒的興趣。 （1） 用禮儀的方式與幼兒打招呼，問早。 （2） 請幼兒和老師一起跳禮儀舞蹈。 2. 出示門，請幼兒表演他們是怎樣敲門的。（3---5個幼兒）這樣的敲門方式對不對呢？（引起幼兒的思考和討論） 3. 出示圖片，教師完整地講述故事並提問。 （1）故事中有幾個人去敲了神奇的門？ （1） 大兒子是怎樣敲的？他敲開了嗎？ （2） 二兒子是怎樣敲的？他敲開了嗎？ （3） 誰敲開了神奇的門？她是怎麼敲的？學學看。 4. 出示禮儀《敲門》的圖片，引導幼兒學習正確的敲門方式。 敲門時 身微傾 用食指 輕擊聲 一二三 有節奏 立門側 靜等候 5. 學會了正確的敲門，我們來玩一個游戲「我是送信郵遞員」 （1） 教師講解示範游戲的玩法：一幼兒當郵遞員，一幼兒當主人，郵遞員敲門，主人問：誰呀、「我是送信的郵遞員，」主人開門，兩人遞接物品。

⑷ 什麼是一課三研

一課三研是指教研組內教師針對同一活動（主要指幼兒園的學習活動），由同一教師或不同教師進行多次的實踐研究活動，在研究活動中比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，研討教學中的困惑、存在的問題及目標的價值取向等等。

執教者提出自己在活動中的困惑和不足，參與研討的教師共同分析，對教師課程的教學目標、教學准備與實施、師幼互動等方面提出了建議並商討改進的方法，進一步完善教學設計和教育活動過程。

「一課三研」活動為教師提供了展示與學習的機會，教師們在活動中互相切磋，在實踐、研討中學會反思，在反思中逐漸改進自己的教育理念和教學行為。在研討的過程中，教師們將理論與實踐相結合，加強組內成員之間的合作，促進教師專業水平不斷得到提升。

(4)幼兒園中班一課三研教案擴展閱讀：

一課三研的研究方法：

1、成立課題組，課題組組長由園長親自擔任，課題組成員由園教研組成員擔任。 

2、綜合運用問卷調查法，行動研究法，實踐反思法，個案分析法進行研究。

3、以「教師如何成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者」為研討大方向，通過問卷、訪談等方式收集問題、並分類歸納，確定「活動目標的制定、材料的有效投放」、「如何實施有效提問」、「如何針對幼兒個體差異實施有效引導」。

以科學、藝術領域為切入點，從「一課一人三研」（一人同課多輪）過渡到「一課二人三研」（同課異構），分別在大、中、小班開展研討活動。

參考資料來源：

蘇州工業區管理委員會官網—一課三研促成長

⑸ 中班語言《小熊過橋》一課三研活動記錄

活動目標：

1、讓孩子進行走、跑、鑽、爬等動作。

2、了解遇事不能退縮，勇往直前的精神。

⑹ 中班美術《小貓咪咪》一課三研

活動目標：

1．運用多種方法玩球，了解不同種類球的外形特徵、特性和功能。

2．初步嘗試合作玩球的樂趣。

⑺ 幼兒園為什麼舉行一課三研的目的

你的提問可改為：幼兒園為什麼舉行一課三研？或者是幼兒園舉行一課三研的目的是什麼？不然的話，我們會理解不了的，更是無從答起。