A. 大班科學霧露和霜教案
神馬東西！！！！！！！！！！！！
B. 將霧是怎麼形成的轉化為幼兒科學知識
同學們，在靠近地面的大氣中，空氣里飄浮著無數我們眼睛無法分辨的小水珠，這些小水珠使天地間白蒙蒙的一片，能見距離較小，這種天氣現象稱之為霧。 那麼，霧是怎樣形成的呢？我們知道，空氣中所能容納的水汽（水的氣態形式）是有一定限度的，達到最大限度時，就稱為水汽飽和。氣溫越高空氣中所能容納的水汽也越多。 如果...，空氣中所含有的水汽多於某一溫度條件下的飽和水汽量時，多餘的水汽就會凝結出來，變成小水滴或冰晶，所以，空氣中的水汽超過飽和量，就要凝結成水滴，這主要是隨著氣溫的降低而造成的。 地面熱量的散失，會使地面溫度下降，同時會影響接近地面的空氣，使空氣的溫度也降低。如果地面附近的空氣相當潮濕，當溫度降低到一定程度時，空氣中的部分水汽就會凝結出來，變成很多小水滴，懸浮在靠近地面的空間里。如果靠近地面的空氣層里的小水滴多了，能見度低了，這就形成了霧。
C. 幼兒園大班科學《霧是怎樣形成的》活動反思
幼兒園大班觀察認識型教育活動：動物過冬活動目標：1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動物如何過冬的.2、能夠分辨不同動物的冬眠方式3、願意大膽地表述自己的想法,對探索動物世界奧秘感興趣活動准備：1、小動物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲食圖片2、經驗准備活動過程：一、談話引起幼兒興趣.1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什麼季節的景色?),冬天的天氣怎麼樣.2、讓幼兒談談自己是怎樣度過冬天二、讓幼兒初步感知動物是如何過冬1、先認識動物（青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝）,請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?"2、幼兒表達自己的想法3、比較一下動物外形特徵的不同與感動有沒有關系(為什麼選擇這種過冬方式)'教師小結：動物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬（青蛙和熊）,儲食過冬（兔子和螞蟻）,南飛過冬（天鵝和燕子）等.三、通過游戲讓幼兒自己表述動物是如何過冬的,加深印象."我問你答"的游戲：一個幼兒先上給相對應的圖片連線再抽一張動物圖片叫另一個幼兒回答是如何過冬總結：青蛙和熊都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食准備好過冬；因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬.活動延伸：大家轉動自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎麼過冬的?反思：首先我選擇這個主題是應為冬天快到了,讓幼兒可以從自身冬天是怎麼過引申到動物是動物是怎麼過冬的,而且動物是孩子們樂於觀察的對象,各種動物的不同可以引發孩子們的探索興趣,興趣也是最好的老師.在活動中通過游戲讓幼兒對動物過冬的方式進一步的加深印象,請一個幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個小朋友回答講述動物過冬的方式.幼兒敢想敢說,不受拘束.本次活動也存在了很多不足,如我對其它動物過冬的知識面不夠豐富；活動結束時教師語言不夠精練,動物卡片運用不夠充分等
D. 幼兒園活動設計 科學領域認識霧
一、 清楚知道科學領域的總目標： 對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾； 能運用各種感官，動手動腦，探究問題； 能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果； 能從生活和游戲中，感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有 趣； 愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的 環保意識。 二、 清楚知道不同年齡階段的科學領域的目標 自己看書《綱要》 三、 幼兒園科學教育活動設計與指導的要求 發展性 趣味性 開放性 活動性 整合性  發展性包含： ①活動應適應學前兒童的發展水平，應以學前兒 童身心發展的成熟程度為基礎； ②活動應促進學前兒童獲得全 面和諧的發展。  趣味性是指在指導活動時， 應充分考慮學前兒童的興趣和需要， 並能激發兒童學科學的興趣。  開放性是指，科學教育活動應為幼兒創設操作的環境、給予探 索的線索、鼓勵幼兒產生多種多樣的想法、得出不同的結論。 活動性：科學教育活動的設計和組織應以活動為基本形式  整合性表現為： • 科學教育活動目標的整合 • 科學教育活動內容的整合 • 科學教育活動形式的整合 四、活動設計的步驟 1. 教材分析： 幼兒情況分析 ( 亦可是設計思路或設計意圖 ) ， 體現的教 育理念： 「 幼兒在前，教師在後 」 可達到的目的： 「 因材施教 」「 因人 施教 」 2. 活動目標： 活動目標設計： （一）了解兒童已有的經驗（二）確定合適的目標 確定適合的目標：  活動目標應著眼於幼兒的發展  活動目標的內容和要求，在方向上應與階段目標、終期目標相 一致 活動目標的內容應包括 括認知、 、 能力與技能、 情感與態度三個方面。 可突出重點。 認知目標： ( 掌握、學會、了解、感知、學習、知道 ) 能力與技能目標： ( 嘗試、運用、發展 ) 情感與態度目標： ( 體驗、樂於、主動、大膽、敢於 ) 活動目標的表述應明確具體  小班科學目標：  1 、情感方面  （ 1 ） 激發學前兒童對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺 弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物；  （ 2 ） 萌發他們探索自然現象和參與製作活動的興趣；  （ 3 ） 使其喜愛動、植物和周圍環境，並能在成人的感染下表 現出關心、愛護周圍事物的情感。  2 、方法技能方面  （ 1 ） 幫助學前兒童學會運用多種感官感知物體的外部特徵；  （ 2 ） 幫助學前兒童學會使用簡單工具；  （ 3 ） 幫助學前兒童學會通過目測等簡單方法比較物體的形體 大小和數量的差別；  （ 4 ） 引導學前兒童用詞語或簡單的句子描述事物的特徵或自 己的發現，與同伴、教師交流。  3 、知識方面  （ 1 ） 引導學前兒童觀察周圍常見的個別自然物 （小貓、 小狗、 小草、石頭等）的特徵，獲取粗淺的科學經驗，初步了解它們 與學前兒童生活、與周圍環境的具體關系；  （ 2 ） 引導學前兒童觀察周圍常見自然現象的明顯特徵，獲取 粗淺的科學經驗，並感受它們和學前兒童生活的關系；  （ 3 ） 引導學前兒童觀察日常生活中直接接觸的個別人造產品 的特徵及用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的 方便；
E. 幼兒園大班科學教案雪花是怎麼形成的
活動目標抄
1、引導孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。
2、通過撕紙，促進幼兒小肌肉群的協調發展。
3、通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特徵。
活動准備
1、音樂：小雪花
2、趣味練習：貼雪花
3、圖片：雪景
4、白紙若干。
活動過程
一、導入
談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什麼禮物?
二、展開
1.感受雪花，欣賞優美的雪景(圖片)
告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現象，引導幼兒仔細觀察雪的顏色、特徵。
2.欣賞故事《冬爺爺的禮物》
提問：
(1)冬天來了，瑩瑩來到花園里，發現有什麼變化?
(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什麼?
(3)雪花是什麼樣的?
3.組織幼兒布置冬天的環境，放音樂。
(1)撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。
(2)布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。
4.趣味練習：貼雪花
按照雪人身上的數字貼出相應數字的雪花。
引導幼兒進一步觀察雪的變化，並體驗和小夥伴共同游戲的快樂感覺。
三、結束
欣賞故事《下雪了》
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F. 科學製造麻煩的霧教案
【活動目標】
1、簡單了解霧形成的原因。
2、願意與同伴交流、分享經驗。
【活動准備】
1、生活中有霧天氣的圖片。
2、幼兒用書。
【活動過程】
一、活動導入。
1、教師引導幼兒說一說霧的樣子。
教師：小朋友，你們誰見過霧？它是什麼樣子的？有霧的時候你是什麼感覺？你喜不喜歡霧？說說理由。
2、引導幼兒圍繞教師提的問題，交流經驗和感受。
3、教師和幼兒一同觀察霧的圖片。
小結：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠處的東西。
二、通過故事了解霧形成的原因。
1、教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什麼會有霧？霧是怎麼形成的呢？
小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽聽兔媽媽是怎麼告訴小兔子的吧！
2、教師藉助幼兒用書給幼兒講述發生在小兔子身上的故事。
教師：故事講完了，兔媽媽是怎麼說的呢？
3、引導幼兒講述故事中兔媽媽說的話。
小結：霧是一種天氣現象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結合而成的。
三、了解有霧的天氣出門需要注意些什麼。
1、教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應該注意些什麼呢？鼓勵幼兒自由發言。
2、小結：不能離開家長身邊；知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。