❶ 寫一份關於三隻小豬上幼兒園的教案怎麼寫
一、設計意圖 離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。 二、活動目標 1、學習有序地翻閱圖書。 2、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語「你早」「再見」。 3、感受上幼兒園的快樂。 三、活動准備 1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。 2、木偶：小猴、小狗、小貓。 四、活動過程 （一）運用木偶情境表演吸引幼兒的注意 1、教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。 （1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：「嗨，你好!我是快樂的小猴。」 （2）引導幼兒和小猴打招呼：「小猴，你好!」 （3）教師問小猴：「你今天為什麼這么高興呀?」小猴高興地說：「今天我上幼兒園了!」 2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。 （二）引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法 1、出示大圖書，引出故事。 師（出示圖書封面）：三隻可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢?我們來猜一猜。 2、師幼一起閱讀故事。 教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，並進行個別指導。 （三）引導幼兒討論問題，了解故事情節 師：三隻小豬在家是怎麼樣的? 師：他們剛上幼兒園的時候是怎麼樣的? 師：其他小豬是怎麼幫助他們的? 師：三隻小豬在幼兒園喜歡干什麼? 師：他們後來願意上幼兒園了嗎?為什麼? （四）引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解 1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導。 輔助提問： ●你認識這三隻小豬了嗎?他們各穿什麼樣的衣服? ●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎? 2、交流、分享。 師：三隻小豬在幼兒園的動作和表情有什麼變化? 師：他們為什麼會有這樣的變化呢? 3、學習三隻小豬來園和離園時的禮貌用語。 師：三隻小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的? 師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的? （五）引導幼兒聯系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂 師：你喜歡上幼兒園嗎? 師：你喜歡在幼兒園做什麼?師：幼兒園里有什麼好玩的地方和快樂的事情? 師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園? 五、活動結束 1、評價 2、總結 六、延伸活動 1、在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。 2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。 附：三隻小豬上幼兒園 牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。 就在這個時候，三隻小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。 三隻小豬每天在牧場里跑來跑去。調皮搗蛋。 豬媽媽和豬爸爸商量道：「送孩子們到幼兒園去吧。怎麼樣?」豬爸爸說：「好的!」 第二天，三隻小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。「哇!這么多小豬啊!」三隻小豬嚇了一跳。 來，大家先來打個招呼：「老師早!」「小朋友早!」 忽然，木木大聲哭起來：「媽媽不見了!」於是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：「媽媽……媽媽……」 小朋友們開心地做體操去了，三隻小豬卻一直往牧場那邊看。 老師親切地說：「來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹後才能跑回來哦!看看誰能跑第一!」 「我這里有空位呢。」「來，排我這里。」其他小豬幫助他們排好了隊。 「預備——跑!」真快!真快!三隻小豬都跑得好快。 放學了，媽媽來接三隻小豬了。「老師再見!」「小朋友再見!」三隻小豬告訴老師和小朋友：「我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。」 三隻小豬一路賽跑回牧場去了。
❷ 語言 三隻小豬蓋房子教案的說課稿怎樣寫
三隻小pig蹦啊蹦~~~~~