Ⅰ 幼兒園中班科學風雨雷電教案怎麼寫
設計背景 孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現象有強烈的好奇心和探索慾望，「風雨雷電」這些自然現象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認識這些自然現象的。例如「風」，對孩子們來說並不陌生，他們玩過許多風的玩具和游戲。我發現「風」是孩子需要的、感興趣的內容。但他們對「風」的認識只停留在直觀的現象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經驗和生活，讓大班孩子圍繞「風」自主生成一系列的探索「風的秘密「的活動。 活動目標 1、激發幼兒的探索慾望，樂意參與探索風的游戲。 2、 讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，並認識風的一些用途和危害。 重點難點 初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。 活動准備 1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。 2、 風類玩具。 3、 有關風的用途及危害圖片 活動過程 1、初步認識風是由空氣流動形成的。 （1）運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，並且就在我們的周圍。 （2）出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口後吹到一幼兒的頭發上，請幼兒說說觀察到了什麼，引出「風」。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。 （3）教師小結：空氣流動形成風。 2、嘗試製造人造風。 （1）出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎麼辦？ （2）幼兒自由選擇製造風的材料，嘗試用各種材料製造風。 （3）教師小結人造風的方法，並鼓勵幼兒想出更多的方法。 3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。 4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法製造風，人雞毛飄得又高又遠。 教學反思 新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。 我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒「無心」的好奇轉化成了「有意」的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索慾望。 活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對於環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球鬆口吹到幼兒的頭發上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：「教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。」活動中，幼兒通過 「做中學」活動的重要環節，選擇材料製造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，並在此過程中習得學習的方法。最後，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才幹。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
Ⅱ 幼兒園大班語言活動教案：《誰的耳朵》
大班上學期語言活動：誰的耳朵 授課教師：李喆 活動目標： 1. 引導幼兒理解兒歌內容，了解小動物尾巴的特點。 2. 培養幼兒把話說完整的習慣。 3. 培養幼兒愛護小動物的情感。 活動准備： 1. 課件 2. 驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片 活動重點： 幼兒了解小動物耳朵的特點 活動難點： 能朗誦出問句的語氣 活動過程： 一、 隨音樂帶幼兒入場 師：森林裡要舉行一場音樂會，我們一起去聽一聽把。 二、 以游戲引入 〈一〉音樂游戲：《頭發肩膀膝蓋腳》 師：在音樂會開始之前，請小朋友和我一起來做個游戲。 〈二〉提問：1. 小朋友唱歌的時候，提到的可以聽聲音的器官是哪一個？ 2 小朋友有沒有耳朵？在哪裡呢？摸一摸 3. 耳朵都有什麼作用？ 4. 你是怎麼保護耳朵的？ 三、引導孩子說兒歌第一部分 師：今天不僅有我們小朋友來參加這場音樂會，還有幾個小朋友也來了，我們來看一下，他們是誰？ 出示課件：驢、馬、象 提問：1. 誰的耳朵長？ 2. 誰的耳朵短？ 3. 誰的耳朵遮著臉？ 引導幼兒比較得出：驢的耳朵長 馬的耳朵短 象的耳朵遮著臉 四、幼兒分角色說兒歌 五、分組以問答的形式來說兒歌 六、引導幼兒說兒歌的第二部分 師：還有誰參加了這場音樂會呢？我們以一起來看一下。 出示課件：貓、猴、狗 提問：1. 誰的耳朵尖？ 2. 誰的耳朵圓？ 3. 誰的耳朵聽得遠？ 引導幼兒比較得出：貓的耳朵尖 猴的耳朵圓 狗的耳朵聽的遠 七、引導幼兒分角色、分組來說 八、讓幼兒感知音樂 師：觀眾都來了，音樂會就開始吧! 在聽得時候，請小朋友用心聽歌詞，看你有什麼發現。 播放課件音樂：《誰的耳朵》 師：音樂已經聽完了，你有什麼新發現？ （歌詞和兒歌內容一樣） 師：請小朋友跟著音樂和老師一起來唱一唱 ，唱得時候你可以加上自己喜歡的動作。 十一、帶幼兒退場 師：我們一起去森林裡找一找，還有哪些小動物的耳朵和其它的小動物不一樣吧 唱著兒歌退場
Ⅲ 幼兒園中班語言教案《閃電》
【活動目標】 1.通過歌曲引導幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特徵，激發幼兒對自然現象的興趣。 2.引導幼兒初步了解打雷下雨時正確的躲避方法，克服恐懼心理，培養幼兒初步的自我保護意和能力。 3.幫助幼兒初步學慣用一問一答的方式來表現歌曲內容，學唱切分音，增強節奏感。 【活動准備】 1.提前觀察夏天雷雨閃電現象（也可根據天氣狀況隨機進行）。 2.打雷下雨的錄音。 3.人們避雨的圖片。 【活動過程】 一.開始部分： 1.老師彈琴，幼兒進行發聲練習。 2.談話引出課題。 二.基本部分： 1.聽錄音，組織幼兒自由討論，閃電雷鳴下大雨時天空是什麼樣子的？想像夏天雷雨的情景。 2.學唱歌曲《夏天的雷雨》。 （1）教師示範演唱歌曲。 （2）聽音樂，為歌曲拍打節奏。 （3）學說歌詞。 （4）整體教唱歌曲。 （5）分段教唱歌曲。 （6）幼兒跟著老師琴練習唱。 （7）集體一起跟著琴唱。 （8）分組採用一問一答的形式進行對歌練習。 讓幼兒在優美的歌聲中，對夏季奇妙的自然現象產生濃厚的興趣，感受夏天的美麗。 3.出示人們避雷的圖片，使幼兒正確了解打雷時正確的躲避方法，培養幼兒的自我保護意識和能力。 4.引導幼兒在美工區進行美工活動，添畫「夏天的雷雨」，並抓住適當時機，告訴幼兒由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太陽雨、避雷針等。 讓孩子們大膽講述你添畫的是什麼？學慣用簡短的語言表達自己的作品。 三.活動延伸： 與孩子們一起對作品進行展評並張貼在互動牆壁上。 四.結束部分： 聽音樂表演《夏天的雷雨》。
Ⅳ 幼兒園最新蒙氏《雷》教案
幼兒園優秀教案:打雷了 教師:屈老師 【學情分析】 提起夏天，人們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是夏天裡還有另一種天氣——雷雨天。夏季雷雨形成得快，消散得也快，有時還會邊出太陽邊下雨，變幻莫測。本次活動就是通過形象展示變幻莫測的雷雨天，讓幼兒能夠清晰地講述雷雨天的特徵，同時獲得正確躲避雷雨的知識。 【活動目標】 1．引導幼兒大膽講述雷雨、閃電等天氣特徵，激發幼兒對自然現象的興趣。 2．讓幼兒嘗試運用樂器模擬雷聲、雨聲，給故事情景配樂。 3．引導幼兒初步了解正確躲避雷雨的方法，克服恐懼心理。 【活動准備】 材料准備：磁帶《下雨歌》、資源碟《閃電和響雷》；雷雨閃電圖、「雷」「電」「雨」的字卡、自製連環畫故事《小豬回家》；鈴鼓若干、自製沙瓶（易拉罐里放點米）若干。 【活動過程】 1．播放音樂《下雨歌》，教師帶領幼兒拍手進入教室 師幼圍坐在地上，互問好。 2．提問導入活動 師：小朋友的衣服越穿越少，天氣越來越熱，馬上就是什麼季節了？ 幼：夏季。 師：小朋友在夏季可以看到什麼？聽見什麼聲音？（幼兒自由回答） 師：夏天裡會有什麼天氣？ 幼：晴天、雷雨天。 師：哇，小朋友聰明，夏天裡可以看見這么多東西、聽見這么多聲音。 現在我們一起來聽聽，許老師播放的這是什麼聲音。 3．教師播放音樂資源碟《閃電和響雷》，引導幼兒討論 （教師播放雷聲音樂） 師：小朋友仔細聽，這是什麼聲音？為什麼會有這種聲音？它發生在什麼季節？（幼兒自由回答） 教師小結：夏天裡，雷雨經常出現，（出示雷雨圖）它形成得快，消散得快。通常會聽見轟隆隆的雷聲（出示字卡「雷」），看見快速的閃電（出示字卡「電」），隨之而來的則是暴雨（出示字卡「雨」）。教師結合圖畫帶領幼兒識字。 師：小朋友害怕打雷、閃電嗎？為什麼？（幼兒回答） 師：你們是先看見閃電，還是先聽見打雷呢？（幼兒討論） 教師小結：小朋友的意見不一樣，現在來看看到底誰正確，（再次播放資源碟，觀看後暫停）原來是先看見閃電然後再聽見雷聲，這是因為光的速度比聲音的速度快。 4．討論雷雨天應注意的事項 師：還有一個問題，夏天打雷、閃電的時候，我們該怎樣做呢？（盡量不要外出；不要用電器；不要在樹下躲雨……） 教師播放資源碟，展示不能在樹下躲雨的原因，根據畫面進行講解。 5．模擬雷聲、雨聲 給故事《小豬回家》配樂。 師：小朋友想學學雷聲、雨聲嗎？ 幼：想。 (1)出示鈴鼓，拍一拍。這像什麼聲音？（雷聲） (2)出示沙瓶，搖一搖。這像什麼聲音？（雨聲） 師：當老師說「轟隆隆」時，拍鈴鼓；說「嘩啦啦」時，搖沙瓶。 （請助教老師示範）現在我們用這兩種樂器來給故事《小豬回家》配樂。 (3)教師出示連環畫，講故事，兩位助教演示動作。 師：小朋友想試一下嗎？ 幼：想。 (4)將幼兒分兩組，讓他們自由選擇樂器，教師講故事，助教引導幼兒拍、搖樂器。（根據幼兒興趣可重復操作） 教師小結：小朋友表現得真棒，在故事裡「轟隆隆」代表雷聲，「嘩啦啦」代表雨聲。好，今天我們先玩到這吧，把樂器收好。 6．結束活動 師：今天，小朋友學了很多知識，回家可以講給爸爸媽媽聽，讓他們也學學，好嗎？小朋友，拜拜。
Ⅳ 幼兒園中班語言教案《雷》
獎項：教育部全國幼兒語言教案優秀獎 編輯：英蕊幼兒英語-幼兒園教案組 學情分析 提起夏天，人們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是夏天裡還有另一種天氣雷雨天。夏季 獎項：教育部全國幼兒語言教案優秀獎 編輯：英蕊幼兒英語-幼兒園教案組 學情分析 提起夏天，人們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是夏天裡還有另一種天氣——雷雨天。夏季雷雨形成得快，消散得也快，有時還會邊出太陽邊下雨，變幻莫測。本次活動就是通過形象展示變幻莫測的雷雨天，讓幼兒能夠清晰地講述雷雨天的特徵，同時獲得正確躲避雷雨的知識。 活動目標 1．引導幼兒大膽講述雷雨、閃電等天氣特徵，激發幼兒對自然現象的興趣。 2．讓幼兒嘗試運用樂器模擬雷聲、雨聲，給故事情景配樂。 3．引導幼兒初步了解正確躲避雷雨的方法，克服恐懼心理。 活動准備 材料准備：磁帶《下雨歌》、資源碟《閃電和響雷》；雷雨閃電圖、「雷」「電」「雨」的字卡、自製連環畫故事《小豬回家》；鈴鼓若干、自製沙瓶（易拉罐里放點米）若干。 活動過程 1．播放音樂《下雨歌》，教師帶領幼兒拍手進入教室 師幼圍坐在地上，互問好。 2．提問導入活動 師：小朋友的衣服越穿越少，天氣越來越熱，馬上就是什麼季節了？ 幼：夏季。 師：小朋友在夏季可以看到什麼？聽見什麼聲音？（幼兒自由回答） 師：夏天裡會有什麼天氣？ 幼：晴天、雷雨天。 師：哇，小朋友聰明，夏天裡可以看見這么多東西、聽見這么多聲音。 現在我們一起來聽聽，許老師播放的這是什麼聲音。 3．教師播放音樂資源碟《閃電和響雷》，引導幼兒討論 （教師播放雷聲音樂） 師：小朋友仔細聽，這是什麼聲音？為什麼會有這種聲音？它發生在什麼季節？（幼兒自由回答） 教師小結：夏天裡，雷雨經常出現，（出示雷雨圖）它形成得快，消散得快。通常會聽見轟隆隆的雷聲（出示字卡「雷」），看見快速的閃電（出示字卡「電」），隨之而來的則是暴雨（出示字卡「雨」）。教師結合圖畫帶領幼兒識字。
Ⅵ 幼兒園大班語言教案：我是誰
情況分析：《我是誰》是一首朗朗上口的兒歌，一學就會。從媽媽、爸爸、護士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什麼樣的。要有節奏和感情來朗誦這首兒歌。
活動名稱：語言活動內容：我是誰活動班級：大班活動目標：
1、學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。
2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
活動重難點：學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
活動准備：幼兒用書、CD活動過程：
一、出示幼兒用書、引出活動1、教師請幼兒觀察幼兒用書，互相說說畫面上有誰，他在做什麼。
2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內容，兒歌的名字叫《我是誰》。
3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。
二、繼續閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。
1、教師；現在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。
2、老師提問：
兒歌的名字叫什麼？
兒歌里講了些什麼？
教師小結：兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼裡是心肝寶貝，在護士的眼裡是勇敢的小病人、在大毛的眼裡是好朋友、、、、、、說明每個人在不同的人眼裡是不一樣的。
三、學念兒歌1、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。
2、教師播放CD，幼兒學念兒歌。
四、嘗試有感情地學念兒歌。
1、教師：我們應該用怎樣的語氣和節奏來念這首兒歌呢？
2、幼兒分組進行朗誦，教師評價。
3、教師：念這首兒歌時要注意節奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些，表現媽媽的溫柔。
4、教師再次朗誦兒歌，注意節奏和語氣。
5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。