⑴ 小猴子長尾巴教案及反思
【活動目標】
1、觀察猴子圖片，了解猴子的外形特徵。
2、學慣用雙半圓勾畫猴子的臉部，根據猴子的不同姿態表現猴子動態。
2、用深淺咖啡色進行塗色。
【活動准備】
1、各種姿態的猴子范畫；
2、幼兒繪畫材料人手一份。
【活動過程】
一、謎語導入謎語《小猴子》導入，幼兒學學小猴走路的樣子，引起學習的興趣。
二、出示猴子范畫，了解猴子的外形特徵提問：
1、猴子的頭是什麼樣子的？
2、眼睛是什麼樣子的？
3、耳朵是什麼樣子的？
4、身體是什麼樣子的？
5、四肢是什麼樣子的？
6、身上的毛是什麼顏色的？
三、出示各種動態的猴子。
1、教師引導幼兒觀察不同姿態的猴子。
2、這些猴子在做什麼呢？
引導幼兒觀察猴子的各種姿態（手、腳、頭部動作）講解畫猴子的方法，表現各種猴子的動態。
3、用深淺咖啡色給猴子塗色。
四、交代要求，幼兒作畫。
1、幼兒學畫猴子，啟發幼兒畫出各種動態的猴子。
2、提醒幼兒塗色時要順著一個方向輪廓線內來回地塗色，保持畫面的整潔。
3、引導幼兒進行添畫，（畫山、桃子等與小猴子生活有關的圖形，再用各種線條加密）豐富畫面。
四、欣賞作品。
幼兒選出主體構圖比較大而完整的作品進行評講和展示。幼兒評選自己「最喜愛的小猴子」。
⑵ 托班小金魚找尾巴的教學反思
活動目標及要求：
1、能將樹葉貼在小金魚的尾部
2、體驗小金魚的著急和版快樂情緒權
活動准備：
導入部分
1、出示掛圖
2、根據掛圖教師創編故事（引起幼兒對活動的興趣）
有幾條小金魚在水裡游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎麼辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？
尋找金魚的尾巴
1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、找到後請幼兒回到位子上去
小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？
教師示範粘貼方法
1、把樹葉的一面塗上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下
2、幼兒操作：教師巡迴指導
教師小結：對幼兒作品教師表示肯定。
活動延伸：讓幼兒欣賞自己的作品。
活動效果評析：
⑶ 小班繪本動物的尾巴活動反思
活動目標：
1 知道蠟染是一種民間藝術，激發對民間藝術的興趣。
2 嘗試通過不同的折法製作餐巾紙蠟染。
活動准備：
各種餐巾紙，顏料，剪刀，範例，蠟染布料2塊。
⑷ 踩尾巴教案反思
公開課幸福是什麼一、 導入：同學們,上節課我們跟隨著英國著名作家王爾德來到了《巨人的花園》,進入了一個唯真、唯善、唯美的童話世界,下面讓我們再來重溫童話里的真、善、美,看看你又會有哪些新的收獲呢?（課件展示圖片、文字）請大家齊讀.誰來交流一下你的感受?說得真好,分享快樂也是一種幸福!這節課就讓我們跟誰著保加利亞作家埃林.彼林繼續追尋《幸福是什麼》.板書課題,齊讀課題!二、 檢查預習.三、 初讀感悟.1、下面請同學們默讀鏈接語,提煉出學習信息,明確本節課的學習任務.2、同學們,讓我們再次走進課文去感受幸福是什麼?下面請大家選擇自己喜歡的方式自由讀課文,邊讀邊想文中的三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的?注意做好批註.同學們讀得都很認真,老師相信大家都會有很多收獲,下面哪個同學來交流一下這三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的?（簡要復述課文）哪位同學來評價一下他們復述的怎麼樣?大家說的很好,復述課文時要做到語言簡潔,內容具體,脈絡清晰,記住了嗎?四、 再讀感悟.人們常說「一百個讀者就有一百個哈姆雷特」讓我們再來讀一讀課文的16至26自然段,也就是從42頁「他們都照自己的話做了,到課文結尾」,看看你是否會有新的體驗,或者讓你心動的地方?動心處請做批註.下面咱們來交流一下你的學習體驗.板書聽到同學們讀得這么美,老師都忍不住想要讀一讀了,請大家閉上眼睛,聽老師讀課文,再次感受一下幸福是什麼,好嗎?下面請大家齊讀這段話.2、交流情感體驗.大家都明白了幸福是什麼,相信大家也都有過許許多多幸福的記憶,下面結合自己身邊的事說說你對幸福的理解,哪位同學來打第一炮?機會總是給勇敢的人准備的!同學們說得太感人了,是啊,幸福是一朵美麗的小花,找到他的人都是快樂的；幸福是一幅美麗的畫卷,看到他的人個個心滿意足；幸福是一縷明媚的陽光,溫暖著寒日里的每個人.幸福是一種感覺,卻可以畫在臉上,描在眉間,唱在嘴上,寫在心裡.幸福是一種體驗,卻可以和大家一起分享,一起擁有.拿出你的幸福,一個人的幸福會變成許多人的幸福.五、 拓展閱讀：讓我們感謝埃林彼林,講我們帶入這樣一個真善美的童話世界,無獨有偶,作家魯克也給我們記錄了一篇美麗的童話《誰丟了尾巴》,讓我們趕快來讀一讀,想一想這篇童話和《幸福是什麼》之間在寫作手法上有哪些相似之處?1、 語言親切、自然、優美.2、故事情節動人.3、寫作方法多樣,想像豐富.、4 、蘊含著深刻的道理.是啊,每一篇童話都會引起我們感情的共鳴,語文基礎訓練上也為我們編排了一篇感人的童話《幸福在哪裡》,讓我們一睹為快,看看哪些地方引起了你心靈的震顫呢?誰來交流一下讀後的感受?（把句子補充完整.）
⑸ 小班語言《誰的尾巴》教學反思
《誰的尾巴》是一篇有關動物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關動物尾巴內的特點和大膽朗讀兒歌。為容了更好地激發幼兒學習的熱情，感受成功的喜悅，我在教學過程中，通過不同的形式讓幼兒學習這首兒歌，主要是用四問四答的形式，介紹了四種動物尾巴的特點。活動中通過集體朗讀、分組對讀、兩人表演問讀使得兒歌琅琅上口、簡單清晰易懂、極富幼兒情趣的語言不僅使教學變的生動活潑、也增強了幼兒的學習興趣和語言表達能力。
⑹ 奇妙的尾巴課後反思怎麼寫
活動中應進一步發展幼兒的發散思維能力，放手讓幼兒自主探究，不能「見好就收」。專在讓幼兒猜測動物尾巴的作屬用時，應給予每個孩子發言的權利，讓孩子們把自已個性化的看法說出來，再讓孩子們探討誰說得對，誰說得不對，為什麼，必要時教師給予必要的引導，不能當聽到幼兒說出教師所期望的標准答案後，就剝奪了其它幼兒發言的權利，匆忙轉入下一個活動環節。
⑺ 詩歌小尾巴教案反思
活動意圖：觀察能力是一種有目的、 有計劃、 比較持久的感知活動, 是知覺專的最高形式。觀察是積累屬知識的起點,又是 科學發現的開端,任何學習、聯系實際的科學研究和藝術創作，都始於對自然和 社會現象的精細觀察。
活動名稱：
科學《找尾巴》
活動目的：
訓練幼兒觀察力比較，分析的能力。
活動准備：
可以摘掉尾巴的小動物圖片若干。
活動過程：
1、 導入活動：剛才老師和大家學了一首尾巴的兒歌，現在老師手裡有很多小動物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。
2、 展開活動
1） 小朋友你們看這是什麼呀（蝌蚪）對了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對）再試試，這條對了。
2） 小朋友你們想試試嗎，請每個小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用老師剛才的方法引導自己的孩子做。
1、 結束活動：小朋友都不錯，媽媽都獎勵自己寶寶一個，呱呱。
活動延伸：
媽媽在家裡要多引導寶寶觀察自己身邊的事物。
活動反思：
觀察力是人類智力結構的重要基礎，是幼兒認知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動獲取知識，滿足好奇心、求知慾。
⑻ 幼兒中班 尾巴的功能 故事寓意是什麼
活動目標： 1、理解故事內容。 感受兔媽媽與小兔子間濃濃的情意。 2、發展擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達情感。 3、感悟真摯深切的「愛」，勇敢表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。 活動准備： 繪本課件；故事配樂；大海、柳樹、月亮星星、圍巾等圖片；合肥字卡。