㈠ 小班 什麼不見了 科學活動反思
活動設計背景
小班幼兒年齡小，他們的觀察力、注意力都需鍛煉。本班幼兒在平時活動中注意力不集中、觀察力差，為鍛煉幼兒的注意力和觀察力，激發他們的求知慾，引導幼兒參與到活動中來設計了本次活動。
活動目標
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象
2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知慾。
教學重點、難點
使幼兒初步感知溶解現象
活動准備
1、每個幼兒一個杯子，一隻勺子。 2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。
活動過程
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。 1）觀察教師實驗： 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水裡怎麼樣了？ （看不見了、溶化了） 2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水裡怎麼樣了？ （還能看見、不溶化） 問：請小朋友想一想，你平時見到的什麼東西放進水裡也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等） 教師小結：有的東西放進水裡能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水裡不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選一種
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。 白糖、果珍、黃豆、紅豆等。 2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水裡，觀察結果如何。 3）交流實驗結果：知道有的東西放進水裡看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
3、提問個別幼兒 請個別幼兒說一說你把什麼東西放在水裡了？怎麼樣了？ 鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
教學反思
本次教研活動的目的是通過使幼兒初步感知溶解現象，並願意主動地將自己的發現與老師小朋友分享。通過每位幼兒親自動手做實驗，並發現有的東西放在水裡溶化了，看不見，有的東西放在水裡不能溶化，看得見。由於實驗的操作過程充滿樂趣，激發了幼兒的對活動的興趣。同時，在活動中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今後的活動將多注意這些不足之處，盡量做到完美
㈡ 科學活動：《什麼不見了》教學反思
任何一個教學活動，內容選擇很重要。科學活動更要選擇貼近幼兒的生活，又能激發幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內容。考慮到本學期，小班幼兒剛剛入園，年齡小、動手能力弱，所以我選擇了一個很直觀、操作性又強的內容——溶解。本次活動的目標是讓幼兒初步感知溶解現象，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。我覺得整個活動的步驟比較清晰。活動一開始，我直接請幼兒觀察教師實驗。實驗一：出示一杯溫水，之後再出示白糖，我把白糖放進水杯里，讓幼兒觀察白糖的變化。因為是溫水，溶解不是很明顯，我又用調羹攪拌了一下，引導幼兒觀察發現白糖不見了。這時我就引出了活動的關鍵詞——「溶解」。實驗二：我又換了一杯水，把一些小石子放入水杯，讓幼兒觀察小石子有無變化。這個實驗幼兒發現，無論怎麼攪拌，小石子還是在水杯里，看得見。這時我簡單的做個總結：有的東西放進水裡會看不見了，溶化了；有的東西放進水裡不能溶化。接著我請幼兒想一想：平時看見什麼東西放在水裡也能溶化？這個環節可能我提示不夠，幼兒都不能回答。在幼兒實驗前，我先簡單的介紹了實驗材料（鹽、果珍、奶粉、紅豆、沙子）和實驗的注意點。可是我還是發現了一些問題：在材料的准備上我有所欠缺，考慮的不夠周到。在幼兒操作的過程中，每位幼兒選擇一種材料進行實驗，我建議選擇果珍、奶粉和鹽放入溫水中的幼兒，可以品嘗一下水的味道。但個別選擇沙子的幼兒，也想品嘗它的味道。所以對於沙子這個材料，就缺乏安全性。另外我只提供每位幼兒一個杯子，只能做一次實驗，減少了幼兒的操作次數，局限了幼兒的思維發展。應該多提供幼兒一些杯子，幼兒可以嘗試選擇其他的材料進行實驗，幫這樣幼兒更好地發現哪些東西能溶化。最後在總結實驗結果時，我採用的方法是：幼兒總結，教師記錄。在這一環節中，感覺時間比較倉促。我沒有給幼兒充分交流的時間和機會，更多的是我在總結。其實科學活動重點是幼兒操作，教師只是起著引導作用，更多的是要讓幼兒自己發現、自己探索。我覺得此次活動目標基本達成，幼兒也比較感興趣。在以後的課堂教學中還是要多思考、細准備，努力改進自己的步驟，讓課堂教學更有效、更完美。
㈢ 小班活動什麼東西飄下來課後反思
在《落葉飄飄》這個主題里，我與孩子們一起進行了一節科學活動《什麼東西飄下來》，這節課萌發的是幼兒對物體飄落現象的興趣及探索的慾望，初步感知了不同物體飄落的快慢特點，並鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現物體飄落的不同樣子。我想正是這樣的活動目標，所以在活動中，孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點。
活動中，為了豐富孩子們的認識，也為了增加活動的趣味性。在課前的准備中，我就為幼兒提供了豐富的材料並且有特點，分別准備了羽毛、紙條、樹葉、積木、橡皮、餐巾紙盒等，材料是由輕到重的，飄落的時候就會有一些快慢的現象產生，而且有的物體飄落的時候會產生不同的形狀，如：羽毛飄落的時候是輕輕的慢慢的，很優美的樣子，而且飄落下落也沒有聲音；紙條飄落的時候有點螺旋狀，如同在跳舞，很吸引孩子們的眼光；樹葉飄落的時候是S形的；而積木、橡皮和餐巾紙盒飄落的時候就是直線下落，還伴有聲音。孩子們觀察這些飄落東西，都會很積極的觀察，也能很仔細的發現它們飄落時產生的現象，有的孩子更能很形象的描述出物體落下的聲音。在孩子們自己操作觀察的過程中，因為桌上的材料比較充足，所以他們都能選擇自己喜歡的物體去觀察，活動開展的比較順利。
總之，我覺得本次的科學活動還是十分有趣的，也是能引起幼兒主動觀察、探索和表現的一次活動。活動中，我也始終給予幼兒創造良好的環境和表現的機會，讓我們的幼兒和老師不再是主導者和實施者，而是相輔相成、積極互動的兩種關系。當然活動中還是存在一些客觀因素，如常規上習慣的培養，還是需要進一步加強的。
-famil ]???],? ,??只盤子，讓孩子跟我一起將這三個盤子分別送給三隻狗，在送的過程中讓孩子說說為什麼要這樣送？孩子能根據自己的經驗來描述大狗用大盤子，小狗用小盤子。當孩子有了這方面的經驗後，於是我又先後出示三個調羹和三根骨頭，讓孩子分別來送一送。
在這個兩個環節的教學中，我發現孩子掌握的不錯，第三個環節——孩子做練習中。為了讓孩子在活動中能有動手的機會，所以把這個內容放了進去。讓每一個幼兒能親身體會到大、中、小，並根據大、中、小給狗寶寶送吃的，來檢驗一下孩子的所學情況。通過這個環節我發現幼兒的能力差異還是很大的，部分能力強的孩子一下子就完成了練習。但是小部分能力弱的孩子連骨頭數量也數不清楚，無法進行比較。這還是需要我在今後的教學中所要考慮進去的。
㈣ 小班科學活動《什麼不見了》的教學活動與反思
小班幼兒年齡小，他們的觀察力、注意力都需鍛煉。本班幼兒在平時活動中注意力不集中、觀察力差，為鍛煉幼兒的注意力和觀察力，激發他們的求知慾，引導幼兒參與到活動中來設計了本次活動。
活動目標
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象
2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知慾。
教學重點、難點
使幼兒初步感知溶解現象
活動准備
1、每個幼兒一個杯子，一隻勺子。 2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。
活動過程
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。 1）觀察教師實驗： 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水裡怎麼樣了？ （看不見了、溶化了） 2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水裡怎麼樣了？ （還能看見、不溶化） 問：請小朋友想一想，你平時見到的什麼東西放進水裡也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等） 教師小結：有的東西放進水裡能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水裡不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選一種
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。 白糖、果珍、黃豆、紅豆等。 2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水裡，觀察結果如何。 3）交流實驗結果：知道有的東西放進水裡看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
3、提問個別幼兒 請個別幼兒說一說你把什麼東西放在水裡了？怎麼樣了？ 鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
教學反思
本次教研活動的目的是通過使幼兒初步感知溶解現象，並願意主動地將自己的發現與老師小朋友分享。通過每位幼兒親自動手做實驗，並發現有的東西放在水裡溶化了，看不見，有的東西放在水裡不能溶化，看得見。由於實驗的操作過程充滿樂趣，激發了幼兒的對活動的興趣。同時，在活動中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今後的活動將多注意這些不足之處，盡量做到完美
㈤ 小班科學活動《什麼東西飄下來》反思
在《落葉飄飄》這個主抄題里，我與孩子們一起進行了一節科學活動《什麼東西飄下來》，這節課萌發的是幼兒對物體飄落現象的興趣及探索的慾望，初步感知了不同物體飄落的快慢特點，並鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現物體飄落的不同樣子。
《什麼東西飄下來》小班落葉飄飄主題中的一個科學活動，主要是要求孩子能通過觀察來表現物體飄落的形態，還有能引起幼兒主動觀察。該活動需要提供給孩子們豐富的活動材料，才能讓孩子們一步步去觀察並感知各種物體飄落的特點。
㈥ 科學活動 糖怎麼不見了 活動反思
本次科學活動《糖怎麼不見了》主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過程及所發生的內變化，並能用語容言表達其發現。對溶解的現象產生好奇，並願意思考還有哪些物質能溶解的問題。活動開始時讓孩子們來看看，外觀是怎麼樣的；嘗一嘗，味道怎麼樣？孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發孩子們思考：如果把糖放到水裡去會怎樣呢？通過實驗——觀察——討論的過程，孩子們感知了溶解這個概念。在組織交流時，幼兒都知道糖在熱水裡先溶解，課堂氛圍較好。
活動中通過孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易於溶解的物品。回家後爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的實驗，激發孩子們自己探索的慾望。
㈦ 小班科學活動《怎樣落得快》課後反思
對於這次活動，我們還進行了分析與思考：
我班幼兒語言雖然豐富，但還要為轉化成描述、記錄、繪畫、匯報等多方面整合素質而努力，記錄應該當重點來抓。小組匯報時既要展示過程，又要引導幼兒進行評價他們所展示的內容，幫助孩子進行價值取向判斷。對於幼兒折紙改變紙的形狀，應該是怎樣有效讓紙落得更快，而不是比較多種折法。統計實驗結果時要讓這些現象呈現在黑板上，方法多樣性，但有一定規律，教師可以引導幼兒發現、歸類。延伸活動可提出挑戰性問題：同樣直線下降的加工過的紙，它們下落速度有何不同，保持幼兒研究興趣，讓他們回家再進行試驗。
最後，通過這次的活動，我們又產生一些教學困惑：
在科學探索活動中，幼兒由於受到原有經驗和操作能力的影響，往往會得到一些不合乎邏輯甚至不科學的發現，當他把這些發現呈現在集體面前交流時，也就是當幼兒把「球」拋向教師的時候，我們教師應以怎樣的方式去接，並以怎樣的方式把「球」拋回給幼兒呢？另外，第二個環節中的關注點是重復實驗，採集數據，那麼怎樣記？用什麼方法記？如何鼓勵幼兒一次又一次的尋找正確答案，啟發他們用自己的方法記錄呢？我們努力的關鍵是在實驗探索過程中能不露痕跡地促進幼兒的發展，從而實現教育的價值，這些都是值得思考和細究的。
㈧ 小班科學活動《什麼東西飄下來》教學反思
《什麼東西飄下來》小班落葉飄飄主題中的一個科學活動，主要是要求孩子能通過觀察來表現物體飄落的形態，還有能引起幼兒主動觀察。該活動需要提供給孩子們豐富的活動材料，才能讓孩子們一步步去觀察並感知各種物體飄落的特點。所以，在活動中，我為孩子們准備了很多不同輕重的物體，如羽毛、樹葉、積木、沙包等等，目的是讓孩子們都有選擇的材料，可以讓他們都能選擇自己喜歡的物體去觀察，去探索。
在活動中，我首先帶領孩子們玩樹葉飄落的游戲，秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，樹葉落下來扭呀扭呀的動態，逗樂了孩子們，大家還用身體動作表現出了樹葉飄落的形態，還有部分孩子能直接描述出樹葉飄落的特點。玩過了樹葉的飄落，我又帶領孩子們把由輕到重的材料進行探索，感知不同物體的下落現象。如羽毛是輕輕的慢慢的飄落的；紙條飄落的時候有點螺旋狀；積木落下來很快，而且有的物體飄落的時候會產生不同的形狀，萌發了孩子們對物體下落現象的興趣及探索的慾望。本次的科學活動還是十分有趣的，所以在活動中，除了要觀察各種物體飄落時的特點，並鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現物體飄落的不同樣子，就像一群蝴蝶，動靜結合體現在活動的每個環節，如同在跳舞。在這樣一個落葉飄飄的季節里、紙條：羽毛飄落的時候是輕輕的慢慢的。
本次活動激發了幼兒豐富的表現力。在孩子們自己操作的過程中，都會很積極的觀察，感受著不同物體飄落的不同動態。只是活動還是存在了諸多的不足，比如，整個活動孩子們都處於興奮的狀態，以至於難以靜下心來傾聽，尤其在操作後的交流環節，兩三個特別活躍的孩子還是沉浸在飄呀飄呀的動態中，都不能停下來，使得最後的總結經驗的效果不是很好。這方面還需要教師進一步地引導，可以幫助孩子們提升積累更多的生活經驗。