⑴ 幼兒園托班安全教育《入園我知道》的教案反思
活動目標： 1、知道入園是要和家長在一起，不能隨意跑動。 2、能對各種入園過程中的行為作出正確的判斷，願意接受成人的建議。 活動准備： 1、小男孩和成人女性木偶各一個。 2、積木搭起的話題，小皮球一個。 3、教學掛圖和幼兒用書。 活動過程： 1、引導幼兒觀察教學掛圖。 （1）教師出示掛圖：小朋友們，你們知道這是什麼地方嗎？ （2）教師： ①圖上有誰？他們在干什麼？（圖中藍衣服小朋友是明明，綠衣服小朋友是冬冬。） ②明明是和爸爸一起來上幼兒園的，你找到明明了嗎？ ③明明是怎麼上幼兒園的？ ④明明到班上的時候是怎麼做的？ 2、引導幼兒觀看木偶表演。 ⑴教師：上幼兒園的時候要注意什麼呢？我們一起來看看別的小朋友是怎麼做的吧！ ⑵教師操作木偶，引導幼兒理解入院時偷偷亂跑的不良後果。 ①木偶表演：冬冬上幼兒園啦，今天是他第一天上幼兒園，他早早的就和媽媽來到了幼兒園。一進大門，冬冬就看見了一座滑梯，他甩開媽媽的手，又蹦又跳的跑過去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發現自己找不到媽媽，著急的直哭。媽媽找到了冬冬，對他說："上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶貝。" ②教師："你們覺得冬冬這樣做對嗎？為什麼？離開爸爸媽媽可能會發生什麼事？ ⑶教師操作木偶，引導幼兒理解自己隨意跑出去的不良後果。 ① 木偶表演：第二天上幼兒園的時候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開，媽媽把冬冬送進了小一班教室。冬冬看見操場上的皮球，趁著媽媽和老師在談話，偷偷地跑出教室，在操場上玩起了皮球。冬冬玩累了，發現自己找不到小一班。這么多班級，哪一個才是小一班呢？冬冬著急地哭了起來。老師找到了冬冬，告訴冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老師會帶小朋友們出去玩的。" ②教師：你們覺得冬冬這樣做對嗎？為什麼？自己隨意跑出去會怎樣？ 3、閱讀幼兒用書，對不同的行為進行判斷。 ⑴教師： ①請你們看看書上的小朋友在干什麼。 ②你喜歡哪一個小朋友？為什麼？ ⑵教師小結：我們上幼兒園的時候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑；如果亂跑，可能會找不到爸爸媽媽，還可能會摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩；如果想玩的話，老師會帶小朋友們出去玩的。
⑵ 幼兒園托班教案(咚咚咚)活動反思
題意： 幼兒興在活動中，如何與同伴商量、合作，學會一起玩，玩得高興，這是一個新的問題。選擇了幼兒所熟悉，也是晨間鍛煉時幼兒愛接觸的好夥伴呼啦圈作為器械，設計了此活動「快樂圈圈」。 活動一開始，孩子們手握圈圈扮演小司機，跟著音樂做各種動作，並穿插「紅綠燈」環節，控制幼兒的身體動作，使幼兒准備活動有一個動靜交替的過程。活動中，我鼓勵幼兒嘗試探索圈的不同玩法，其中雙腳並攏或分開行進跳，是本次活動重點練習的基本動作，為讓這一動作得到充分而重點的練習，我引導幼兒自由結伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，練習行進跳，這即增加游戲的趣味性，同時也學習合作游戲。最後，創高游戲化的情境：為兔媽媽超市送貨，設計了二條難度等的小路，供孩子們自由選擇，其中貫穿走、跑、跳、鑽等基本動作，提高運動能力，激發了幼兒主動積極地參與意識與合作意識。培養幼兒的創造性和自信心，使其學習潛能得到最大程度的發揮。 活動目標： 1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養幼兒創新精神及初步的合作意識。 2、發展幼兒行進跳的技能。 活動准備： 1、圈人手一個 2、各種飲用品、食品等物的空盒子錄音機一架、開汽車音樂 活動重點 發展幼兒行進跳的技能 活動過程 一、扮演角色，活動身體 幼兒扮演小司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂在場地四周自由地作邊跑邊開車；教師扮演警察，用紅燈停，黃燈准備，綠燈開的口令為信號，控制幼兒的身體動作，使幼兒准備活動有一個動靜交替的過程。 (其間幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操) 二、提供材料，自由探索。 1、教師提示：「小司機已經學會了用圈作方向盤開汽車，圈還可以怎麼玩？要動腦筋和別的朋友玩得不一樣。」 2、幼兒想出多種玩圈的方法，並親自嘗試，教師個別指導。 3、教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發交流。 4、難度練習，重點指導 （1）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看。（雙腳並攏或分開行進跳） （2）幼兒自由結伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然後進行跳圈活動。單腳或雙腳連續跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點指導：如何與同伴商量合作玩的方法。 三、游戲：送貨 師設計二條難度不等的小路，幼兒自由選擇一條給兔媽媽超市送貨，途中跳過圈圈小路，爬過小坡、走過獨木橋、鑽過山洞，才能到超市,然後把物品送到他們自己的家。 結束 回教室喝水 准備下節課
⑶ 幼兒園托班親親抱抱寶寶教案反思怎麼寫
活動目標： 1. 理解故事，知道擁抱可以讓人高興，擁抱可以給人溫暖幸福快樂。 2. 能叫出同伴的名字。 3. 體會與同伴和老師擁抱的快樂。 活動准備： 1. 幻燈片 2.音樂《抱一抱》 活動進程： 1. 出示幻燈片 今天我們班來了位小客人，小朋友你們想知道他是誰嗎?(出示幻燈片 1)這是誰啊?我們跟他打個招呼吧! 「小熊你好」小熊說小朋友們好，你們真有禮貌! (出示咯咯聲)小熊在咯咯笑呢!你看他笑得眼睛都眯米成一條縫了，小熊一定遇到高興的事了，小朋友你們猜猜，小熊會員到什麼高興事呢? 2. 講故事 過度：小朋友們的想像力真是太豐富了，他到底遇到什麼高興事了!那現在老師就告訴你們，請聽故事《大大的擁抱》。 利用幻燈片講故事，提問： (1)都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了?(根據故事內容以此提問)天亮了，誰給了嘟嘟一個大大的擁抱呢?他感覺怎樣? (2)嘟嘟又給誰大大的擁抱了?(根據故事內容以此提問) 小結：奧原來擁抱可以給送給你喜歡的人，關心的人，不管用抱別人還是別人擁抱你，我們都會感到很溫暖，很快樂、很幸福。 3、大聲說出好朋友的名字，並擁抱，說出自己的感覺。 (1)抱朋友，小朋友你們喜歡擁抱嗎?那你們最想把你的擁抱送給誰呢? (2)那你們想不想把你的擁抱送給你的好朋友呢?那就請你的好朋友，先來大聲說出你好朋友的名字後，再給他一個大大的擁抱好嗎? (同時老師也要抱抱孩子，並問問孩子擁抱後的感覺) 4、小朋友這么喜歡擁抱，那我們玩一個《抱一抱》的游戲吧。先示範，在一組幾對小朋友玩游戲，在全體一起玩。(一段音樂一次) 5、結束： 小朋友，你們感到幸福了嗎?感到快樂了嗎?那就讓你給我們之間在多一些擁抱吧。(音樂)現在請把你大大的擁抱送給我們身邊的老師好嗎? 《親一親抱一抱》活動反思 本次公開課我選的的是《親一親抱一抱》，由於小班孩子們剛入園，和同伴間老師間的互動不是太多，也不怎麼會交流，所以我選這節課，就是讓孩子們通過這節課來與老師、同伴間加深交流，從而加深感情和信任感。 本節課我以小熊嘟嘟來我班做客，然後放小熊咯咯的笑聲，他肯定有高興的事為開始，導入進本課。讓幼兒帶著問題邊放幻燈片去聽故事。接著我提出都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了?嘟嘟又給了誰大大的擁抱了?他什麼感覺?以此來讓幼兒跟著老師在復習一遍故事。然後我讓孩子們，說出好朋友的名字，並把擁抱送給自己的好朋友，同事問一下他們的感覺。接著我和孩們玩游戲《抱一抱》我先請一組上來玩一下，為的是讓小朋友都了解游戲，從而學習游戲。最後我請小朋友一起玩游戲，孩子們玩得很投入，為了不讓他們亂起來，我把最後「抱抱誰，抱抱XXX」 ，抱抱一個小朋友改為「抱抱你的好朋友」這樣大家都抱抱，頂多有三人或四五人抱一起，不會出現全班抱一個小朋友擁擠的現象。 本節課有成功也有不足，不足之處是我在講故事時，可以站著講，更加誇張的動作，那樣故事會更形象些，那樣也會照顧到全體幼兒。還有對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。 總之在一節課不足和進步都會或多或少的出現的，在以後的教學中，我應盡量避免不足，使不足達到最小化，讓進步一次比一次更明顯。
⑷ 幼兒園托班語言教案活動反思可以怎麼寫
托班語言教案：雨的美麗 【活動目標】 1、寶寶感受雨的美麗，產生熱愛大自然的情感。 2、說說雨是什麼樣子的，提高語言表達能力。 【活動准備】 課件：動感圖片—下雨了。 【活動過程】 一、請幼兒觀看動感圖片—下雨了。 師：小朋友，你們看看天氣怎麼樣了？（下雨了） 二、提問：仔細看看，雨是什麼樣子的？ （引導幼兒說出，長長地、嘩啦啦的、濕濕的。） 三、教師小結：雨是細細的，長長地，有嘩啦啦的聲音，是從天上落下來的，還是都透明的。 四、讓幼兒思考：為什麼說雨是透明的呢？ 通過觀察圖片，讓幼兒感知，理解「透明」的含義。
⑸ 托班智力游戲教案及反思 猜一猜
活動設計背景
中班幼兒對於口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定
提升，為此，選擇《猜一猜》這節全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設計環節中出現的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。
活動目標
1、引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。
2、在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。
3、培養幼兒熱愛大自然的情感。
教學重點、難點
活動重點：引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。
活動難點：在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。
活動准備
1、游戲場景。
2、掛圖、大範例、自製教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：重點表述基本環節）
一、開始部分：
1、師：寶貝們，老師帶你們去郊遊，我們出發吧！（聽音樂）
2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美啊！白白的雲，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。
二、進行部分：
1、師：聽，這是什麼聲音。幼：風聲。（老師用扇子扇風）
師：風孩子今天也要和我們一起郊遊，它還給我帶來了一份禮物，快坐下來看看吧。
2、師：提問：風孩子帶來了什麼？（一幅畫）請小朋友仔細看，圖上都有什麼時候？
3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問「樹，見到風會怎麼樣」說一句話，然後出示相應的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什麼。
5、師：字寶寶也要同我們來郊遊，快看看有誰。（出示目的字的幻燈）
6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。
7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪裡，（聽音樂）老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規則，幼兒救字、送字。
三、結束部分
大自然中有花、有水、有雲、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！
教學反思
我提前准備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環節時，因為大部分幼兒都已經認識，所以，我採用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課後反思，這個環節不應該這樣處理，比如「雲」個別幼兒讀的就不夠准確，應該在幼兒教認後老師在正確發音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個游戲環節，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。
⑹ 托班的反思怎麼寫
托班語言《藏貓貓》活動反思
藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，我說：今天老師要和小朋友玩一個游戲，你們先把眼睛閉好，然後我用一塊大的布遮住上半身，說：「請你們睜開眼睛找找老師在哪裡呢？小朋友們用小手指著我興奮地說：「在那裡，在那裡。」我驚訝的問：「你們怎麼這么快就找到我了啊？」小朋友們激動地說：「你的腳露在外面了。」接下來，我讓孩子們來藏，我來找，通過我和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗了游戲的樂趣並感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
接著我出示圖片：月亮、白雲、星星，說：「看，它們是誰啊」，小朋友們看到生動的圖片都興奮地說出了圖片的名稱，我接著說：「它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來玩藏貓貓的游戲呢。」小朋友們拍手小手開心地說：「好，好！」於是我根據兒歌內容把月亮藏在白雲後面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌，並且啟發幼兒運用生活已有經驗遷移拓展兒歌內容，其中初步嘗試運用「一問一答」的形式來讓幼兒理解兒歌，這樣幼兒充分地感受到語言的豐富和優美，從而培養了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。
最後有一個環節是創編兒歌，更確切的說是改編兒歌。在托班語言活動中，對兒歌進行改編是比較困難的。如果只是平白的讓幼兒進行改編，那麼幼兒可能只能在教室的直白的引導下進行勉為其難的創編，但從幼兒的直接感受www.jy135.com上來說，可能並沒有快樂可言。所以，我又採取了讓月亮、雲朵、星星繼續游戲的方式，讓幼兒通過游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在不知不覺中，幼兒就完成了對兒歌的改編。
整個活動能在寶寶們的配合下順利進行，在活動的最後我用教具小月亮親親寶寶來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很奏效，孩子們很喜歡，因為剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合托班寶寶的年齡特徵，活動就在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。
⑺ 幼兒園托班寶貝一家親主題教學反思
寫教學機智 課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感,這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課後反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消雲散,令人遺憾不已.
⑻ 我們這樣玩托班反思
整抄個活動能在寶寶們的配合下順利進行，在活動的最後我用教具小月亮親親寶寶來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很奏效，孩子們很喜歡，因為剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合托班寶寶的年齡特徵，活動就在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。
⑼ 幼兒園托班健康看圖做動作教案
托班健康活動《小烏龜學搬家》 【活動目標】 1、發展幼兒雙手，雙膝著地爬和跨的能力。 2、激發幼兒積極嘗試參與活動的興趣。 【活動重點】 練習幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。 整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是通過「小烏龜學搬家」的游戲，讓幼兒學習手膝著地向前爬。 【活動難點】 能跨過一定高度的障礙物。 對於托班的幼兒來說，有很多幼兒走樓梯都還不怎麼會，讓他們跨過一定的高度，非常具有挑戰性，為此，我就在活動中通過讓幼兒多次進出家門跨門檻的方式來引導他們做跨的動作，鞏固練習了本次活動的難點，也提高了他們的活動興趣。 【活動准備】 1、烏龜的胸飾與幼兒人數相等，教師（媽媽）的教具應能激發幼兒嘗試活動的慾望，幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想像，投入到烏龜寶寶的角色當中。 2、各類娃娃家中得生活道具，以此來提高幼兒參加活動的積極性。 3、烏龜的家，並在門口繫上橡皮筋做門檻，讓寶寶來練習跨的動作。 4、磁帶、錄音機、圍裙。 【活動過程】 一、開始部分 1、創設情境、引出主題。 （1）聽音樂做律動 師：「寶寶，今天的天氣真好，和媽媽一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎？我們出來的時候要先跨過家門檻，跨的時候要把腳抬高點，小心別摔跤了」。 （2）跟著媽媽爬一爬。 師：「我們都是可愛的烏龜寶寶，今天寶寶要跟媽媽學走路了，你們知道烏龜是怎麼走路的嗎？」 評析：給幼兒創設一個寬松、井然有序的活動氛圍，既愉悅幼兒的情感，豐富幼兒的知識，也為下一個環節做好了鋪墊。 二、基本部分。 1、烏龜寶寶爬啊爬。 師：「我的寶寶們真能幹，爬的可真好，現在我們爬回家吧。」（再次鞏固寶寶爬、跨的技能） 2、烏龜寶寶學搬家。 師：「冬天馬上要來到了，我們的家又暗又冷，怎麼辦呀？」 「等媽媽找到了一處新的好地方，我們要搬家了，今天我們一起來練習學搬家吧。」 讓寶寶嘗試背著物品往前爬，提示保持身體平衡，物品不掉落。 （1）示範引導幼兒游戲。 四肢著地，背上物品，慢慢往前爬。 （2）請個別幼兒游戲。 游戲結束時，和寶寶共同討論，找尋搬運物品成功或掉落的原因。 （3）請全體幼兒共同練習搬運物品。 評析：此環節是活動的重點，同時也是本次活動的亮點，在這一環節中，我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。為什麼要採用以上方法呢？採用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。以看老師示範的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。而採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。採用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。 三、結束部分。 師：「寶寶們搬東西搬的全身都是泥，現在我們來洗洗澡吧。」（邊聽音樂邊做洗澡動作） 師：「寶寶洗的真干凈，和媽媽一起到外邊去曬曬太陽，休息下好嗎？」（在愉悅的情緒中，自然結束本次活動。） 【活動反思】 整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示範直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現了活動的趣味性。
⑽ 幼兒園托班反思筆記
我來給你帶來福音了.... 你可以到http://www.ece5.com/a/news/ 去找~會有的 我也是幼兒教師 我一般都是在這里找