幼兒園繪本教案霸王龍

『壹』 《我是霸王龍》幼兒園親子手工繪本里的文字是什麼

前幾天幼兒園老師給家長們發了一張通知條，要求家長們在萬聖節那天到學校與孩子們一起利用廢棄物品手工製作老虎或獅子。接到通知條的時候，我感覺這是愚人節，對於從小到大幾乎沒什麼印象曾手工製作過什麼東西的我來說，這個親子活動的難度太高了。 但同時，我很高興幼兒園能組織這樣的活動。我常看一些生活在國外的中國媽媽寫的博客，她們經常提到國外的教育中很重視孩子動手能力的培養，而國內這部分能力的培養還未得到足夠的重視。很顯然，常參與動手製作的孩子，他的想像力、創造力就能夠經常得到開發和刺激。我相信人的很多潛能來自幼兒時期的挖掘和啟發，動手能力是孩子創造力的源泉，在孩子動手動腦創造性活動的過程中，同時培養孩子愛思考愛想像的能力。一個人如果在孩童時期就不斷進行手工製作，那長大後他的靈感、他的創造力、他的想像能力、他的動手能力自然就會比沒有得到經常鍛煉的孩子來得豐富一些。奧利奧上幼兒園一年多，這樣的活動是第一次，雖然我自己對手工製作一直很犯怵，但為了讓奧利奧能夠在這次活動中樂在其中，並有所收獲，我決定認真對待這次親子活動。 首先需要對要製作的老虎有個大概的思路，幾次對比分析考慮後，我決定用奶粉罐做老虎的身體，用一次性杯子做老虎的腳，用卡紙剪細條做老虎的尾巴。可是用什麼做腦袋呢，我想了很久，實在沒有什麼特別好的選擇，我只好選擇用奶粉罐的蓋子做老虎的臉，間接取替了腦袋。這兩天奧利奧和可樂喜歡看「巧虎」，我在他們看「巧虎」的時候也認真記下了「巧虎」臉部五官的樣子，決定照著「巧虎」的樣子來做老虎的臉。第二天我與羅老師溝通，她建議可以用酸奶杯做老虎的腳，我馬上採納了，酸奶杯確實要比一次性杯子來得結實和美觀。 我在家裡用卡紙把奶粉罐、酸奶杯、奶粉罐的蓋子包裹起來，然後用卡紙剪好老虎的尾巴。先在家裡把這些東西准備好，以免到時候在幼兒園做的時候手忙腳亂而無法成型。 奧利奧在整個過程中參與的並不多，他只是對「媽媽做老虎」這個名頭比較感興趣，真正在製作的過程中，幾乎完全是我獨自在擺弄，他只是在旁邊用剪刀剪我的卡紙邊角料，然後對媽媽做好的「老虎」歡欣雀躍，隨即就轉身做自己的事情了。才3歲多的奧利奧，對這個有些復雜的手工製作還無法深入其中。 萬聖節那天，班上幾乎所有的小朋友的爸爸或媽媽都來到教室里與孩子們一起手工製作老虎或者獅子。老師們准備了足夠多的材料給大家一起享用，爸爸媽媽們發揮各自不同的想像力，與孩子們一起剪剪貼貼，很快，我們就看到一隻只老虎或者獅子在爸爸媽媽們靈巧的手下「破繭而出」。 我也在教室的角落裡把之前在家裡准備好的零件拼結起來，同時用不同顏色的卡張費力地製作老虎的臉部五官。 很快，我的老虎誕生了。天，這哪裡是只老虎，很顯然，這是一隻「病貓」，站都站不穩，它的腳和它的頭隨時可能會掉下來。但我顧不上了，我已經是費老大勁了……。 奧利奧也很興奮，媽媽的老虎終於做成了，他忙拿著老虎與小朋友們拍照，高興地炫耀媽媽的作品。 班上爸爸媽媽們做的老虎和獅子都被放在幼兒園教學樓的一角做展示，看我們的老虎和獅子，多威風呀，嘎嘎。

『貳』 幼兒園中班恐龍大戰教案

目標：1、有主動探索恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點。3、知道動物是人類的朋友，我們要保護自然，使動物們很好的生活。准備：1、幼兒收集各類有關恐龍的圖書、玩具。2、各種各樣的恐龍圖。過程：一、擺設好幼兒收集的恐龍資料，引出談話。「前幾天我們正在進行《有趣的動物》的主題活動，有不少小朋友幫助老師收集了好多有關恐龍的資料，那今天我們一起來看一看，說一說。」二、幼兒討論自己所知道的恐龍秘密。1、「你們知道恐龍嗎？你知道恐龍長得什麼樣？請你和邊上的好朋友一起講一講。」 （幼兒討論）2、「老師發現小朋友對恐龍很感興趣，我想請幾個小朋友來介紹一下你所知道恐龍。」（請1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來的恐龍資料）三、認識幾種恐龍。「老師也收集了一些恐龍的資料，一起來看看有哪些恐龍呢？」（出示恐龍圖、恐龍模型）1、你知道哪些恐龍？2、它愛吃什麼？3、他長得什麼樣？（把吃植物的恐龍放在一起，把吃肉食的恐龍放在一起）四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。1、「這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍。看看有哪些是植食恐龍？」（如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……）2、「這些吃魚啊，小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢？」（霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……）3、「請大家仔細觀察一下，吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長得什麼地方不一樣呢？」（植食：身體大、脖子長、尾巴長、牙齒平平的……；肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……）五、了解恐龍生活的時代。「恐龍生活的年代離我們很遠很遠，那你們知道恐龍是生活在什麼年代的？」（三疊紀：恐龍出現——侏羅紀:恐龍繁盛——白堊紀：恐龍滅絕）六、恐龍化石的秘密。「恐龍生活的那個年代沒有人，那人們是怎麼知道這么多的關於恐龍的秘密？」（我們今天所知道的一切，都是由恐龍的化石得來的。科學家們根據恐龍的化石來推算恐龍生活在什麼時候，它們長什麼樣的）七、恐龍滅絕的奧秘。1、「現在我們還能看到恐龍嗎？」（滅絕）2、「恐龍為什麼會滅絕的呢？」（討論講述，並滲入環保知識：動物是我們的朋友，我們要保護好環境，使動物很好的生活。你們知道怎樣保護自然環境嗎？如不墾樹，保護水資源……）（恐龍為什麼會滅絕，有好多的說法。真正的答案是什麼，人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍，希望小朋友認真學習，將來長大了也來研究恐龍，把正確的答案告訴大家。）

『叄』 霸王龍奇遇記繪本主要講了什麼

我估計你可能看到的是一本兒童讀物吧啊，這個可能很難講啊，兒童讀物的話很難說，碰到一模一樣的繪本啊，估計可能是圍繞的意思霸王龍來展開的一段童話故事吧！

『肆』 小班繪本海洋生物教案

活動目標：
1、初步了解大海的特徵，知道大海有很多動物和景物。小精靈兒童網站
2、熟悉兒歌內容，小精靈兒童網站能畫出大海的景物。小精靈兒童網站
3、激發幼兒熱愛大海的情感。小精靈兒童網站
教學重點：
用柔美的聲音演唱歌小精靈兒童網站曲並且在歌曲學習中感受韻律美。
教學難點：
1、能模仿大海的聲音並跟老師合作演唱練習。小精靈兒童網站
2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。小精靈兒童網站
活動准備：
1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導幼兒用多種感官感受大海的變化。
2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。小精靈兒童網站
3、畫紙、蠟筆人手一份；多媒體活動室。小精靈兒童網站
活動過程：
一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。
（播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音）提問：小精靈兒童網站
1、剛才你聽到了什麼聲音？小精靈兒童網站
2、這些海浪聲一樣嗎？聽到大海的這些聲音，你的心裡有什麼感覺？
3、你能用身體動作表現不同的海浪嗎？（請小朋友用肢體來表現變化的海浪。）
二、理解兒歌內容，學習有感情的朗誦。
1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。小精靈兒童網站
2、理解散文內容。小精靈兒童網站
（1）大海里有什麼？我們把它看作什麼？（動物園）大海里還有哪些動物？你喜歡哪個？
（2）為什麼說大海是雕塑家？像什麼？小精靈兒童網站
（3）你見過貝克嗎？是什麼樣子的？你會用貝殼做什麼？
3、學習朗誦散文。小精靈兒童網站
三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態下可能發生的有趣故事。
1、師：大海還不知道在她家裡每天還有這么多有趣的故事發生呢。我們把海洋生物之小精靈兒童網站間發生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫，教師巡迴觀察。小精靈兒童網站
四、幼兒相互講述。小精靈兒童網站
活動延伸：小精靈兒童網站
請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什麼秘密。小精靈

『伍』 繪本《我是霸王龍 》讀後感

《我是霸王龍》讀後感

愛，可以給誰？親人？朋友？陌生人？敵人？請你選擇，你會全都接受嗎？讀《我是霸王龍》，覺得有一種純純的愛在心間流淌，原來，給敵人的愛可以如此真實，如此長久的縈繞在懷！
讀過這本書，真想和孩子們分享，於是，鼓搗了半天，做好了電子幻燈，仔細考慮教案，最後還是決定給孩子們原汁原味的，就這樣靜靜地讀給他們聽！
先看封面，一隻龐大、恐怖的霸王龍，身後是一個小小的飛翔的身影——翼龍。先了解一下孩子們對恐龍知道多少，因為後面會涉及到霸王龍和翼龍的有關生存知識。就著封面，請孩子們說了說，還猜了猜接下來可能要發生的事，做好一切鋪墊，然後，進入！
翼龍媽媽和翼龍爸爸生活在懸崖上，有了小翼龍之後，他們像天下所有的父母那樣小心的照料著他。爸爸告訴小翼龍：「要做一隻強壯的恐龍！」媽媽說：「要做一隻善良的恐龍哦！」爸爸教他飛行，媽媽則告訴他，不管誰遇到困難都要幫助他。
故事的第一個懸念出現了。小翼龍長大以後，爸爸和媽媽飛走了。他們為什麼要走呢？他們還會不會回來呢？孩子們說，會的。爸爸媽媽不會扔下小翼龍的，因為，小翼龍還沒有學會飛翔。孩子們的心是純凈的，他們始終相信，父母永遠是自己的依靠。可是，總有離開的一天，要不，怎麼長大呢？翼龍父母再也沒有出現過，只有等待長大的小翼龍，孤單的在懸崖上哭泣！教室里靜極了，孩子們的焦急溢於言表。我說：「不離開爸爸媽媽，小翼龍怎麼能真正長大呢？你們說是嗎？」
故事的第二個懸念出現了。小翼龍哭著哭著睡著了。這時候，一隻霸王龍悄悄地爬上了懸崖。他想干什麼？每個孩子都知道。他們情不自禁地叫了起來：「小翼龍，快飛啊！霸王龍來了！」不，他還沒有學會飛翔。霸王龍的爪子已經夠著小翼龍了！教室里只有急促的呼吸聲！
到底怎樣了呢？「轟隆」！火山噴發了！霸王龍被壓在了岩石的下面，疼得「嗷嗷嗷」直叫！孩子們歡呼起來：「耶！活該！誰讓你要吃小翼龍啊！」看著小翼龍站在霸王龍的身旁，我問孩子們：「如果是你，你會怎麼辦？」
君說：「我趕快逃跑！要是霸王龍站起來，我就慘了！」大部分孩子都表示同意。只有秋，小聲地嘟囔著：「媽媽叫我做個善良的恐龍，我不跑，我要幫他！」
我深深地看了她一眼，開始翻頁。果然，小翼龍決定留下來照顧眼睛和腳受了傷的霸王龍。這個傻乎乎的小翼龍，真的把愛給了敵人。他像爸爸一樣每天喂霸王龍吃很多很多的紅果子，像媽媽一樣溫柔的替他蓋好樹葉被子，他告訴霸王龍自己文秘雜燴網和他一樣，卻在不經意間流露出秘密。
我沒有多說什麼，只是靜靜地翻頁，靜靜地講述，教室里也是靜本文來源：文秘114http://www.wenmi114.com靜的！
最後一個懸念，當小翼龍拿著紅果子回來時，發現霸王龍眼睛已經好了，腳也好了，他的嘴裡叼著魚。小翼龍嚇壞了，他想起爸爸的話，拚命張開翅膀，居然飛了起來！霸王龍在後面追趕，他想干什麼呢？秋說：「小翼龍別跑，他想給你吃魚啊！」是的，她明白霸王龍的心意，因為她的選擇和小翼龍是一樣的。霸王龍只是想和小翼龍一起分享小翼龍最喜歡吃的魚！
故事的結尾，霸王龍孤零零的坐在懸崖頂上，嘴裡叼著魚，望著小翼龍消失的方向。有孩子喊起來：「他哭了！」是的，霸王龍的眼裡含著淚水。陽對我說：「老師，我也想哭！」是的，只有純真的孩子才能看到霸王龍眼裡的淚水！
教室里靜悄悄的，一種情愫慢慢地在空氣里流淌。孩子們傷心的是，霸王龍還沒有來得及對小翼龍說「謝謝」，霸王龍龐大的身軀坐在懸崖上顯得那樣的孤單。曉說：「老師，霸王龍變好了！」
情啊，就這樣悄無聲息的種植在了45個心田，總有一天會發芽的吧！

『陸』 中班整合活動明星恐龍的教案

活動意圖：
恐龍對於孩子們永遠充滿好奇。他們喜歡看關於恐龍的書籍，聽關於恐龍的故事，玩關於恐龍的玩具，「恐龍」是種神秘奇特的動物，沒人見過真正的恐龍是什麼樣子，人們見到的恐龍圖案全是科學家通它的化石還原的形象。這給孩子們留下了豐富的想像空間。最大限度地滿足了孩子對恐龍世界探秘的渴望。

活動目標：
1．感知恐龍不同的外形特徵和生活習性。
2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。
3．感受生命的寶貴，學會感恩。
活動內容：
活動一：科學《探秘恐龍世界》
●分享、交流
（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。
（2）請個別幼兒分享講述。
●欣賞、感受
（1）觀看恐龍化石。
（2）恐龍由哪幾部分組成？
●演示、討論
（1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。
（2）利用課件和視頻認識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特徵和生活習性等。
（3）小結
★ 肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。
★ 草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。
★ 雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發現的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。
●猜想、探究
（1）現在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？
（2）科學家對於恐龍滅絕的各種猜測。（看視頻）
A、小行星撞地球假說
B、火山爆發假說
C、氣候變化假說
D、海洋變遷假說
小結：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。
●操作、游戲
分組活動：
（1）白色恐龍石膏像塗色
（2）恐龍化石挖掘考古
（3）恐龍模型分類
活動二：繪本《永遠永遠愛你》
●認識恐龍
播放視頻，認識霸王龍和慈母龍。
慈母龍：最愛自己孩子，吃植物和野果等。
霸王龍：兇猛的食肉恐龍。
●角色介紹
認識繪本《永遠永遠愛你》
●閱讀繪本
（1）解讀封面
封面上有誰？故事名字是什麼？
（2）故事中誰永遠永遠愛誰？
（3）閱讀繪本，教師指導。
●理解繪本
（1）利用電子白板展示，理解故事情節。
觀察——猜圖——理解
主要問題：
1．慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋？
2．蛋孵出霸王龍為什麼要把他送走？後來為什麼又留下？
3．大的霸王龍是良太的什麼人？為什麼？
4．果子山是誰送給慈母龍的？
5．故事中誰永遠、永遠愛誰？你怎麼知道？
●欣賞故事
教師講述故事，讓幼兒感受親情。
●情感體驗
（1）視頻：《父母的愛》，感受父母無私的愛。
（2）幼兒動手操作，採用繪畫、粘貼的方式製作感恩卡，送給媽媽。
活動三：區域活動《恐龍的故事》
圖書區：將收集的恐龍書籍、視頻投放活動區。
科學區：將沙盤投放在科學區，隱藏恐龍化石。
建構區：收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報紙、以及飲料品和易拉罐、積木，用於搭建和游戲。
美工區：恐龍圖片，讓幼兒自由繪畫，投放橡皮泥，動手捏恐龍。
活動反思：
為了讓幼兒了解更多有關恐龍的知識，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進行教學，很難使幼兒充分感知了解，教學效果可能不盡人意。為此，課前我鼓勵幼兒回家和父母一同上網查詢恐龍的相關資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等，然後帶到幼兒園一起交流觀看，為這次教學活動做好鋪墊和准備。

『柒』 中班繪本《都很好吃》教案

一、活動目標：
1、學習如何正確讀書，培養良好的閱讀習慣;
2、初步體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。
二、活動准備：
《你看起來好像很好吃》PPT;flash動畫;《你看起來好像很好吃》、《我是霸王龍》、《你真好》繪本
三、活動過程：
(一)課前談話，根據題目推想情節
師：「小朋友，誰見過恐龍?你都知道哪些恐龍?今天老師給大家帶來一個很有趣的故事。為了讓大家都能看清楚這個故事，老師把它打在了大屏幕上，讓我們一起看看這個故事的題目是《你看起來好像很好吃》，你認為它會是一個什麼樣的故事?」
(二)了解基本讀書方法
師：「你們的想像力真豐富。」
師：「讀一本書我們要從封面讀起，這就是故事書封面。從封面上你看到了什麼?」(名字、作者、出版社)
(宮西達也：日本著名繪本作家!)
(霸王龍：有個大腦袋。霸王龍的前肢短小，每隻手有兩個手指;後腿大而有力，每隻腳有三個腳趾。每個手指和每個腳趾都帶有爪子。霸王龍有條又細又硬，帶個尖的尾巴。它一共有60顆牙，每顆牙長9英寸，都很鋒利。它的視覺和嗅覺都很好。霸王龍的腦袋很大，它是只聰明的恐龍。它獨自居住，有時也和另一隻霸王龍生活在一起。我們不清楚它們是否照顧自己的孩子。 它們是最大的食肉恐龍之一 體長15米 重6T)
(三)老師講故事，學生看圖畫想像、感悟情節。
師：「今天我們故事中的霸王龍是怎樣的呢?我們一起看一看。在讀故事之前，老師有個要求：仔細聽故事，觀察畫面。好嗎?那我們開始。」
1、(第三張)師讀故事，課件演示。講至「甲龍寶寶出生了」
師：「甲龍是怎樣的恐龍?」
(甲龍意為「僵硬的蜥蜴」，它是草食性中等體型恐龍。它的背部有厚重的被板，尾巴如棍棒。所有的骨頭緊緊相連，甚至沒有多餘的空間容納腦部。最大的甲龍可長達9米，重達7噸。)
2、(第四頁)講至小甲龍「抽抽嗒嗒哭起來，一邊哭一邊走」
師： 「如果你是這只孤單的小甲龍，你會怎麼想?」
師：再講故事， 「啊嗚」，誰過來了?(走來了一隻霸王龍。)
3、師繼續讀，至「正要猛撲過去」一段，
師：「你們猜一猜接著會發生什麼事呢?」(幼兒討論)
師：(第七頁)
師：「你們說霸王龍聽到甲龍寶寶深情地叫他爸爸時，心裡會是什麼樣的感覺?它會怎麼想?」
4、師繼續讀至：「恩……啊……還不如吃肉……不，不不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。」
5、師繼續讀至「說著，吉蘭泰龍就張大嘴巴，向「很好吃」猛撲過去。
(註：吉蘭泰龍是另一種兇猛的恐龍) 前肢較長，爪子較大，腿粗壯
6、師繼續讀至「『咣當』!很好吃什麼都不知道」
7、師繼續讀至睡著了一段，讀到這兒，你有什麼問題想問嗎?引導生質疑：霸王龍心疼什麼?
8、繼續讀找甲龍片段，加入緊急音樂，到「很好吃」背著果子回來啦。
師：「這段話中，你感覺霸王龍心情怎麼樣?」
(生：很著急)他為什麼這么著急呢?體驗朗讀
9、師繼續讀，至很好吃每天早晨都會去摘果子，霸王龍從此也美滋滋地吃著小甲龍摘的果子。
師：「讀到這兒你有什麼奇怪的嗎?」
師引導生質疑：「霸王龍怎麼吃起果子來了?」
10、師繼續讀至甲龍向霸王龍學本領一段。引導學生三次讀稱贊霸王龍的話。
師：「想想，霸王龍除了教小甲龍本領外，他們在一起還會做什麼呢?」
11、讀到一個勁兒地向山上跑去……」，
四、猜測結尾說話：看圖感知情節。
師：「你覺得故事接下去會怎樣呢?」
師：「我們看看故事的結尾?」
師讀：「再見，很好吃，霸王龍小聲地說著，吃下一個紅果子」
「這是誰的尾巴?(霸王龍)霸王龍走了。它為什麼要離開?」
師：「你們聽完這個故事心裡有什麼感覺?」
完整欣賞一遍故事!
五、深化感知內容。
1、師：「你們喜歡這兩只恐龍嗎?
2、師：是啊，愛是人間的天使。愛是持久的感動，愛是溫暖的光芒。愛是自然界的第二個太陽, 愛, 可以創造奇跡.其實每個人心中都有一顆愛的種子.相信，只要付出愛，就能收獲愛的溫馨與甜蜜。
六、活動延伸
真高興，我們一起讀了這個故事，通過這節課的學習，我們了解了最基本的讀書方法，知道讀書要先看封面，了解題目、作者。因此，我特意帶來宮西達也先生的另外兩本很好看的書送給大家。一本是《我是霸王龍》，另一本是《你真好》。最後，希望大家能用我們今天學到的方法去讀書、多讀書，讀好書。這些書都是宮西達也先生用手中的畫筆畫出來的，我們回去之後也把它畫下來！

『捌』 誰知道繪本《我是霸王龍》講的是什麼故事

翼龍媽媽在懸崖邊上生下了小翼龍。他快樂的成長著。翼龍爸爸教它飛行的本領，翼龍媽媽教它「為人」的道理。小翼龍漸漸長大，爸爸媽媽在一個夜晚悄悄地離開了它。

它一個人生活著，相信爸爸媽媽一定會回來的。一天，當小翼龍在睡覺的時候，可怕的霸王龍來了。就在霸王龍正准備吃掉小翼龍時，火山爆發了。

火山爆發後，小翼龍得救了，霸王龍卻因此受傷，眼睛好像看不見了，躺在地上不能動了。小翼龍想起了媽媽教它的道理，開始照顧起霸王龍來。喂他吃果子喝水，就像爸爸媽媽照顧它那般。

有一天，小翼龍摘果子回來，發現霸王龍站了起來，嘴裡叼著魚。它嚇壞了，丟下果子就開始往天上飛，它心想：「如果我是霸王龍，就可以和你成為很好的朋友了。

霸王龍，再見。」霸王龍在底下吼著：「你快回來，我一早就知道你是小翼龍了，我抓了你最喜歡的魚，我們倆一起吃。」小翼龍聽到了叫喊聲，又回來了。

(8)幼兒園繪本教案霸王龍擴展閱讀：

《我是霸王龍》是北京少年兒童出版社出版的一本繪本，作者是宮西達也。宮西達也（MIYANISHI，Tatsuya）1956年生於日本靜岡縣，畢業於日本大學藝術學部美術學科，從事人偶劇的舞台美術、平面設計工作後，開始繪本創作。

以《今天運氣多好》獲得了講談社出版文化獎繪本獎，《爸爸是賽文奧特曼》和《我是霸王龍》分別獲得了劍淵繪本鄉繪本獎大獎。其溫馨的故事和有力度的畫風受到孩子和成人的廣泛歡迎。

本作品的續篇《我是霸王龍》（北京少年兒童出版社）、《你真好》（二十一世紀出版社）已在國內翻譯出版。

『玖』 17幼兒園大班繪本教案：今天運氣怎麼這么好

幼兒園大班繪本教案：今天運氣怎麼這么好活動目標：；1、理解故事內容，藉助圖畫豐富想像力，想像圖畫書；2、體會故事的幽默詼諧，感受故事的趣味和溫暖，體；3、激發閱讀圖畫書的興趣；活動准備：繪本PPT、圖片；活動過程：；一、准備活動；1、（出示大灰狼的圖）這是誰呀？你讀過和大灰狼有；2、這就是故事中的大灰狼，他有個特別好玩得名字，；二、理解故事內容；睜大眼睛仔細

幼兒園大班繪本教案：今天運氣怎麼這么好 活動目標：

1、理解故事內容，藉助圖畫豐富想像力，想像圖畫書的內容。

2、體會故事的幽默詼諧，感受故事的趣味和溫暖，體驗分享的快樂。

3、激發閱讀圖畫書的興趣。

活動准備：繪本PPT、圖片

活動過程：

一、准備活動

1、（出示大灰狼的圖）這是誰呀？你讀過和大灰狼有關的故事嗎？是啊，大灰狼有尖尖的牙齒，鋒利的爪子，經常要吃小動物，看到他，我們都有點兒害怕。

2、這就是故事中的大灰狼，他有個特別好玩得名字，叫——烏魯。趕快叫他一聲吧。烏魯又是一隻怎麼樣的大灰狼呢？讓我們一起來讀讀這個故事吧！

二、理解故事內容

睜大眼睛仔細看，故事開始了。

發現小豬

1、有一天，大灰狼烏魯走進午睡林。你們知道這兒為什麼叫午睡林嗎？

2、你們看，他發現了什麼？烏魯看到滿地的小豬，心裡高興得不得了。你從圖上哪裡看出他的高興？（睜大眼睛、咧開嘴巴，握緊拳頭）嗯，能把圖畫看得那麼仔細，真了不起。

3、烏魯那麼高興，他又是怎麼說的呢？

4、烏魯怕吵醒了小豬，小聲地數了起來，我們也跟著烏魯來數一數吧！哎呀，這里還有一條小豬的腿，哈哈，那裡還有一個小豬的大腦袋呢！那麼多小豬，橫七豎八地躺著，怪不得烏魯數啊數啊，怎麼數也數不完。