① 幼兒傾聽習慣的養成的教案怎麼寫
幼兒園大班幼兒良好傾聽習慣培養 良好的傾聽習慣是幼兒入小學後有效學習的保證。但是，目前大多數幼兒園的孩子在這方面的習慣上還沒養成，表現出：有插話的，有自己回答完問題就不聽別人的意見或建議的，有的還在做自己喜歡的事沒有聽老師或同伴講等等。這些現象勢必會影響他們的注意力，沒有好的傾習慣會影響幼兒今後的學習態度和質量。所以，從小培養幼兒良好的傾聽習慣是培養幼兒良好學習態度的重要一環。良好的傾聽習慣的習得將為為幼兒一生的可持續發展奠定基礎。 一、學習活動中，培養幼兒良好的傾聽習慣 在眾多的良好學習習慣中，認真傾聽是一個重要方面，它也是與人交往中體現出一個人良好修養的一個標志。幼兒在活動中能認真傾聽，傾聽老師的講話，傾聽同伴的發言，才能積極地有意義地參與活動，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證活動有效地進行，做到活躍而不失有序。 1、優化教育活動 作為幼兒，他們渴求老師的愛和關注，想使自己成為老師心目中的好孩子，作為教師我努力以朋友的身份和幼兒交流，用親切的眼神、細微的動作，和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距。善於發現每個幼兒的閃光點。當孩子們認真傾聽，用心思考，回答或提出各種問題時，我就用真誠的話語鼓勵他們，親親他們的小臉，摸摸他們的小手。在組織教育活動時我非常注意利用賦予變化的、生動直觀的動態教具如:幻燈、錄像、課件、木偶等。例如故事《小羊和狼》我利用課件和木偶，邊講解，邊表演，將小樣的可憐、傷感、委屈、憤恨，狼的兇狠、狠毒、狡猾、，以及小動物們的團結互助、聰明能幹表現的淋漓盡致。如此便使幼兒產生了極大的興趣，使幼兒全神貫注的投入進去，既較好的理解了故事內容，又達到了發展幼兒注意傾聽的能力。 2、運用小組方式，引導幼兒探究、學習和傾聽。 大班幼兒喜歡合作，在合作中他們學習交流，合作營造了一個和諧的活動氛圍，為幼兒提供了主動參與的機會，每位幼兒都有平等的機會在各自的小組中操作活動，變原來的填鴨式為積極的參與者。幼兒們在小組中自由發言，全體幼兒都獲得了更多的自我表現和認識的機會，思維真正活躍起來，幼兒生動活潑主動地學習，親身經歷學習的過程，不但可以充分展示每個人的才能，使不同層次的幼兒獲得不同程度的成功愉悅感，而且能使幼兒的注意力集中而持久。例如：在小組活動教幼兒認識音階時，我先讓幼兒聽故事：「一天一隻頑皮的小猴子在森林裡發現了一座漂亮的樓房，樓房裡有一個奇妙的樓梯，這樓梯每上一級就會發出一種美妙的聲音---」我滿腔熱情的問：「小朋友想不想認識這些聲音？」幼兒異口同聲的回答「想」。如此就誘發了幼兒興趣和注意，在小組活動中為幼兒的學習和認真傾聽奠定了堅實的基礎。 二、生活活動中，培養幼兒良好的傾聽習慣 1、提出有一定難度的任務 在完成任務中培養幼兒的傾聽習慣為幼兒提出有一定困難的傾聽任務，並不是給幼兒提出的目標越高越好，而是根據幼兒的實際情況，是他們經過努力能夠記住的問題。也就是我們平時所說的：「站著夠不著，踮起腳來夠的著」的任務。在一日生活的各個環節中我們都有意識的要求幼兒去傾聽，如：講故事時，我會說「老師不一定講到哪裡停下，請小朋友告訴我剛才我講的最後一句話是什麼，請小朋友要認真的傾聽。」在游戲時我也會經常的問孩子們剛才活動中小朋友們或老師說了什麼？通過一段時間的培養，發現幼兒在聽記時，雖然還不能完全復述，但認真傾聽、努力聽記的幼兒面在不斷擴大。
② 語言教學活動幼兒傾聽習慣的培養包括哪些內容
在教育教學活動中很讓人頭痛的是孩子的不注意傾聽，沒有安靜「傾聽」的好習慣。不管是在聽老師還是小朋友講述時，都喜歡爭相發表自己的意見，還有的是不停做小動作，甚至和小朋友打鬧。這樣，就導致其餘同伴無法聽，造成活動混亂。讀王愛軍老師《教師與幼兒成功溝通細節》，讓我對孩子學會傾聽有了深入的認識。 一、傾聽的重要.《幼兒園教育指導綱要》指出：「培養幼兒注意傾聽習慣，發展語言理解能力。」在幼兒期培養傾聽習慣尤為重要。善於傾聽是一個人不可缺少的修養，學會傾聽不但能正確完整的聽取自己要的信息，而且給人留下認真、踏實、尊重他人的印象。 二、辯證地看待孩子的不注意傾聽的現象。喜歡插嘴的孩子思維活躍，反應敏捷，對語言的理解力較強。不注意傾聽，孩子就不能正確完整地獲取知識。積極對待孩子的「插嘴」現象，具體情況具體分析，對幼兒進行合理的指導，讓幼兒用恰當的方式表達自己的意見，最終改掉「插嘴」的不良習慣。 三、培養傾聽的策略 1、以表揚和鼓勵為主，讓孩子充分感受成功和快樂。日常教學活動中，讓幼兒知道，傾聽別人說話也是有禮貌、尊重別人的好行為。老師也適時表達自己觀點：「老師最喜歡認真聽別人發言的孩子」，引導幼兒傾聽。當一名幼兒回答問題後，可以請另一名幼兒復述答案，或者請幼兒重復我在活動中所說的重點內容，並積極暗示、引導孩子：「今天聽得多認真啊!這也是尊重別人的表現」這樣，不僅表揚了認真聽的小朋友，還為其他小朋友樹立了學習的榜樣。從而激發他再次認真傾聽的興趣，養成良好的傾聽習慣，漸漸地，幼兒的傾聽意識、傾聽能力就會有明顯提高。 2、榜樣的力量是無窮的。要想讓孩子學會傾聽，教師首先要做一個認真傾聽的人。教師在教育教學活動中要特別注意自己的言行，做幼兒的表率。課堂上要注意傾聽每個幼兒的發言，不論是對錯，不管表達得是流暢還是吞吞吐吐。當孩子向老師訴說心事、「告狀」，老師一定要認真傾聽幼兒的訴說，特別要用心聆聽，然後幫他們解決遇到的問題。 3、訓練幼兒聽的能力，有意識地進行「聽」的能力的訓練。 在游戲中培養傾聽習慣，進行「傳話游戲」「糾錯游戲」等。 4、有趣教學是培養幼兒傾聽習慣的關鍵。在教學活動中注意採用生動、有趣的教育模式，利用激發幼兒的興趣和好奇心培養他們的 注意力和傾聽習慣。.比如：游戲激趣，開展「小小錄音機」游戲。故事激趣，通過教師繪聲繪色的故事講述，並加上手指玩偶道具，邊講故邊演示，引導幼兒學會傾聽。 教師用心傾聽幼兒，在生活的細節中教幼兒學會傾聽，幼兒才能養成良好的傾聽習慣，從而幼兒的語言表達能力隨之提高。幼兒只有善於傾聽，才能理解語言，收獲知識，才能與別人很好地溝通、交流。。
③ 幼兒園管理教師傾聽幼兒的三種形式
傾聽就是細心地聽取別人說話。善於傾聽是一個人不可缺少的修養。學會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下認真、踏實、尊重他人的印象。因此，良好的傾聽習慣的培養絕非小事。 良好的傾聽習慣包括: (1)在聽別人說話時，不隨意插嘴、打斷他人講話。讓孩子懂得分辨插話的時機，養成把話聽完並徵得講話人同意才插話的習慣。 (2)在集體活動中，控制過分的表現欲。既要自己講，也要讓同伴講，明白尋找恰當的機會表現自己才會給人留下好印象，過分的表現只會讓自己尷尬難堪的道理。 (3)在播放音像作品時要學會安靜地聽。知道只有認真傾聽才能掌握完整的信息，達到學習的目的。 一、精心設計教學用語，激發幼兒傾聽別人說話的興趣 我們在教學中經常看到，當老師給小朋友講故事時，小朋友個個全神貫注，眼睛一眨也不眨地盯著老師。究其原因，一方面是故事的內容、角色、情節吸引了幼兒，另一方面是老師抑揚頓挫、繪聲繪色的講述，配上動作、表情，把孩子們的注意力給吸引了。所以要培養幼兒的傾聽習慣，教師要在精心設計教學法用語上下功夫，使教學用語做到簡明扼要、甜美童趣。 二、創設良好條件，運用多種方法指導幼兒傾聽 我們說孩子良好的傾聽習慣不是一朝一夕能養成的，有時會有一個循環往復的過程，即今天聽這個故事非常認真，明天聽那首詩歌又不認真了。因此，作為教師，要堅持持之以恆、循序漸進的原則，採用多種符合孩子年齡特點的方法，指導幼兒傾聽，讓幼兒慢慢地養成認真傾聽的好習慣。 三、教師以身作則，用榜樣的力量影響幼兒傾聽 身教重於言教，這是每一位做老師的都非常明白的道理，但在實際教學工作中，老師們要真正做到這一點卻非常不容易。你要培養幼兒養成認真傾聽有習慣，理所當然自己首先要有認真傾聽的好習慣。 四、在活動中鞏固。多讓孩子參加各種有益的活動，既要孩子聽明白活動的內容、要求、規則及其他事宜，又要鼓勵他們尋找表現自己的機會，在適當的時候突出表現自己的才能。幼兒園可開展形式多樣的表演會、演講會、故事會、小新聞發布會等類似的活動，引導孩子認真聽同伴講，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。 五、多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學會如何去聽懂對方說的話，弄清要了解的情況，清楚自己說話的時機。幼兒園可多開展談話的活動和游戲，教師應當創造機會與孩子進行有效的個別談話，並在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響指導孩子。 如造房子一般，聽是學和說的「奠基石」，實踐證明，幼兒養成了良好的傾聽習慣後，說的能力也隨之提高了，在教學活動中，只有讓幼兒主動地聽，積極地說，幼兒的語言表達能力才會提高。
④ 中班:關於如何傾聽他人講話的教案，誰有急急急！
教學目標
1.通過這次口語交際訓練，讓學生樹立在生活和學習中可以適時提出自己不同意見的觀念。
2.訓練學生在口語交際中應對能力和與別人合作的能力。
3.培養學生尊重他人，認真傾聽別人講話的習慣。
教學准備
多媒體課件
教學時間
一課時。
教學流程
一、創設情境，引出話題
1.同學們，今天龍龍和文文也來到了我們的課堂，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。（課件出示龍龍和文文向大家打招呼的動畫）
2.可是龍龍和文文卻遇到了難題，（課件出示龍龍和文文放學時，老師留作業較多的情景）這可怎麼辦呢？龍龍和文文想請大家幫忙解決，請同學們先想一想，然後再說。
3.你們的辦法可真多，都能針對一個問題提出不同的意見，今天我們就來以《提出不同意見》為主題來進行口語交際課。（板書課題）
二、自讀提示，明確要求
1.我們在學習、生活中，經常會出現與別人意見不一致的情況，我們怎麼辦呢？（學生自讀課文第一自然段）
2.請同學們讀課文第一自然段。看你能讀懂什麼？
3.根據學生的回答，明確本次口語交際的注意事項。
三、自主探究、自由練說
1.在你的日常學習和生活中有沒有遇到過下列情況？（課件出示動畫，教材中提供的三種情況）
2.遇到這些情況，你怎麼做呢？（學生選擇其中一項，自由進行練說）
四、合作交流，小組練說
1.小組合作，練說表演。（引導學生提出不同意見時，注意自己的態度語言，其他成員注意傾聽）
2.組間交流，充分練說。（分組表演，師生評議。就語言、態度、條理幾方面進行評議）
3.全班展示，演中體會，其他學生評議。
五、拓展練說，課外練筆。
1.引導學生說一說在日常生活中還遇到過哪些意見與別人不一致的情況。遇到這種情況你是怎麼做的？
2.創設情境，學生練說。（課件出示動畫，破壞環境的場景①工廠排放的污水；②小朋友亂扔紙屑、果皮的情景；③濫砍亂伐樹木）遇到這種情況你應該怎麼做？（鞏固本課的與人交際方法，同時滲透保護環境，人人有責的觀念）
3.小組選抬起話題，自由練說。
4.知識內化，由說到演。
5.作業：
課堂上的時間是有限的，很多同學意見還沒有提完，課下，請同學們把你們對環境保護方面的意見以書信的形式整理出來，寄到校「紅領巾廣播站」。
⑤ 幼兒園小班傾聽故事可可笑了教案
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材內的編寫意圖容、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
⑥ 如何養成幼兒注意傾聽的能力中班教案
活動目標：
1.能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特徵。
2.能大膽地表述回自己的發現並記錄下答來。
3.體驗探索和成功的樂趣。
活動准備：
1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
2.貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。