『壹』 幼兒園《誰的尾巴長》的教學設計和課後反思
《比尾巴》 教學目標： 1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。 2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。 3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。 4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。 教學重難點： 1.指導學生朗讀問句答句，理解「長」、「短」、「彎」、「扁」等字。 2.理解句子「松鼠的尾巴好像一把傘」，「孔雀的尾巴最好看」。 教學時間： 二課時 教學准備： 課件、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。 教學過程： 第一課時 教學內容： 1.會讀本課生字。 2.理解重點詞語，朗讀課文。 教學步驟： 一、談話導入新課。 （一）自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什麼動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀) （二）仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴) 這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比) （三）領讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。 二、初讀課文，了解課文內容。 （一）提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀准字音，想想這首兒歌告訴我們什麼。 （二）各自輕聲讀兒歌。 （三）檢查生字的讀音。 （五）指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音) （六）討論：這首兒歌告訴我們什麼? 過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第 一、二兩節。 三、細讀課文第一節。《比尾巴》教學設計 （一）指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長? 1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題後面的標點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調向上揚。 (領讀兩遍) 2.理解：「誰的」，「誰的」還可以換成一個什麼詞?(哪一個)讀這句話時要強調「誰的」。(圈出重音「誰」)還要強調「誰的尾巴」要連起來讀。(劃連線誰的尾巴) 3.領讀，指名讀，齊讀。 （二）指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短? 提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音「誰」)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎麼問呢? （三）指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。 強調注意「誰的尾巴」要連讀，(劃連線)「誰的」要強調。(圈出重音「誰」) 引說誰的尾巴好像一把傘?就是—— （四）小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。 四、細讀課文第二節。 （一）放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了) （二）第二節里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板) （三）指導朗讀理解。 1.「猴子的尾巴長」回答了第幾個問題?老師問的時候強調「誰」，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音「猴子」)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴） 2.現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什麼? 生：誰的尾巴長?師：猴子 師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。 3.「兔子的尾巴短」回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音「兔子」) 教師問，學生答，注意「兔子的尾巴」要連讀。(劃連線)女生問，男生答。 第一小節先問了誰的尾巴長，後問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，後答了——(引讀)。 師述：這就告訴我們先問的先答，後問的後答。(領說兩遍：先問的先答，後問的後答) 4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。 5.放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，後問的後答，回答問題要完整。 6.第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎麼回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。 7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什麼樣子? 8.指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。 9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什麼?用「好像」說話。 10.分角色朗讀第 一、二節。 五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。 （一）放錄像，同桌的學生練習提問並回答。 （二）指名同學回答。 六、識記部分生字字形。 （一）劃出生字，各自讀讀，記記字形。 （二）出示卡片學習生字。 1.的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。 2.巴：有幾筆寫成?范寫「巴」。讀詞；尾巴、嘴巴。 3.把：「把」比「巴」多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。 4.長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。 七、復習鞏固。 （一）自由讀讀，記記字音、字形。 （二）抽讀生字。 （三）做「找朋友」的游戲。(四個字、四個音節)
『貳』 比一比誰長的高小班教案
教學目標抄：
1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學重點：
區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。
教學難點：
理解高矮的相對關系。
教學准備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干教學過程：
一、教幼兒區別高矮和一樣高1、出示課件一，圖為由於生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什麼是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，並告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
『叄』 《比一比誰長得快》教案
教學目標：
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
重難點：
嘗試用多種方法比較身高、體重
教學准備：
幼兒用書（數學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點
活動過程及指導策略：
（一）測量並記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。
2、哪個數字表示身高？哪個數字表示體重？應該怎麼記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
（引導幼兒辨認兩位數和三位數，並區分左右進行記錄，知道數字從左至右寫。）
（二）小組成員相互比較身高與體重，教師巡迴了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
（三）交流整理比較的方法。
1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。
2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。
3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等。
『肆』 大班語言教案比一比誰的本領大教學反思
「讀」是本課教學的重要手段。通過學生帶著興趣與問題開展自讀、合作讀等回多種形式的答初讀，為深入學習課文打下扎實的基礎。指導精讀時，我讓學生先表演後帶學生進入比賽情境，讓學生想像人物神情語氣，並讓學生邊讀邊做動作。課堂氣氛活躍輕松，而每次內容完後的過渡和對學生的評價語，我更是精練，力求不重復。一堂課下來，老師教得輕松，學生學得開心，又讀又表演，似是很圓滿，可我又覺得少了些什麼。細細想來，如果課上對於每次朗讀、表演都讓學生也參與評價，應該會更有意義吧！引導學生互相評價，更能使學習的整個過程都確實以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性。學生在評價的過程中，傾聽學生發言，進行評價交流，深入學習，最終獲得知識，這也是布魯納所說的「知識學習」的一種手段。
『伍』 中班數學活動比比誰最多教學反思
活動目標：
1．感知10以內物體數量並比較多少。
2．能正確運用數字記錄每次所夾種子的數量。
3．能大膽地講述自己操作的過程與結果。
活動准備：
1．實物投影儀。
2．自製記錄單，黑色水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個小碗。
活動過程：
（一）以游戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。
教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什麼游戲嗎？對，我們要玩"看誰夾得多"的游戲。用筷子夾哪些東西呢？它們還有一個共同的名字--種子。
（二）感知10以內數量--幼兒第一次游戲。
1．提出遊戲要求。
教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能准確地把自己夾了多少種子也記錄下來。
2．教師出示記錄單，並介紹游戲規則。
教師：你夾的是什麼，就在記錄單上找到相應的標記，然後在其下面的空格里用數字記錄你一共夾了幾顆。聽到開始口令時才能夾，聽到停止口令時就要放下筷子。
3．幼兒游戲。 、
4．幼兒交流。
教師：誰來介紹你夾了幾顆什麼？他夾的種子和記錄的數字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數量多？
5．教師小結：小朋友真能幹，不僅數對了，而且也記對了。
（三）比較10以內數量的多少--幼兒第二次游戲。
1．提出第二次游戲前的要求。 、
2．幼兒游戲。
3．幼兒交流。
（四）怎樣夾得多--幼兒第三次游戲。
教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？這次夾完後不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，請你在下面的格子中對最多的一次做上標記。
『陸』 中班數學活動：比一比，誰比較長
設計意圖： 客觀世界中的各種事物都有一定的量，幼兒在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、長短等，這些量大都是可以通過測量的手段加以認識的。通過測量，幼兒可以更准確地去觀察、認識周圍世界，獲取關於時間、空間等方面的具體經驗。中班的幼兒主要是以非正式量具測量為主，也稱自然測量。也就是不採用通用、標準的量具，而是運用一些自然物，如木棍、繩子、手指、步長等作為量具，對物體進行直接測量的方法。這種測量方式可以使幼兒在避免測量單位帶來困難的前提下，掌握測量的基本知識，增強幼兒對測量的興趣，並學習掌握測量的基本知識和技能。 活動目標：知道比較時要有基準點；嘗試用自選單位做測量。 活動准備：各種筆、棍子、長褲、衣服、手帕等。 二、根據幼兒的說法，實際測量，讓幼兒觀察（如：將腳對齊或將頭對齊，多出來的越多就越長）。 三、幼兒思考其他的比較方法，並進行討論。 四、教師示範幾種不同的比較方式： 1、用棉線比一比，那支筆用的棉線最長，就知道那支筆最長。 2、將測量的結果記錄。 五、鼓勵幼兒測量其他的物品（如：棍子、褲子、衣服、黑板等），並試著比較。 六、教師指導幼兒做記錄。 延伸活動：戶外測量（如步長）。 活動反思：這節活動首先選擇在室內進行，利用室內物品直觀的操作、比較，引起幼兒對測量的興趣，了解一些基本的測量知識，如：比較黑板的長短，可以用手指 ；比較兩本書的大小、長短可以用棉線等。延伸活動在室外進行，可以用步長測量草坪、綠色護欄的長短。通過這些測量，促進了幼兒數量化思維的發展，對於引導幼兒觀察、理解周圍事物，並以數作精確的表達具有重要的意義。
『柒』 幼兒園繪本課比比誰的膽子長教案
活動目標：1、體驗勞動及豐收的愉快心情。2、創編不同方位的摘果子動作。3、鞏固踵趾小跑步，並合拍地隨樂曲做摘果子和踵趾小跑步動作。