1. 中班語言教案《小木偶》
教學目標：
1、 讓學生掌握並學會運用「板著臉」「笑嘻嘻」「憤怒」「內親熱」「溫容柔」「痛苦」「傷心」「 著急」「委屈」「生氣」「呲牙咧嘴」「嘟嘟嚷嚷」等表示表情的詞。小木偶的故事公開課教案教學設計
2、能有感情地朗讀課文，並在反復朗讀中體會故事蘊含的道理。
3、能較合理地續編故事。
教學重點：學會運用有關表情的詞，能在朗讀中體會故事蘊涵的道理。
教學難點：能較合理地續編故事。
教學過程
一、卡通表情導入
1、出示木偶，你希望給木偶添加什麼表情?
3、我們的生活因為有了豐富的表情而變得多姿多彩起來。可有一個小木偶，他在遇到這些事情的時候，只有一種表情——笑。這是怎麼回事呢？今天就讓我們學習一個有趣的故事—小木偶的故事。齊讀課題。
二、整體感知課文
1在打開課文之前，讓我們看看小木偶給我們布置了什麼任務。
2. 兒童詩 教案（大班 小班 中班 托班） 兒歌故事（睡前的）
幼兒園教案www.61baobao.com/jiaoan
3. 中班語言表演《小貓》教案
中班語言表演《小貓》教案：
1、通過實物觀察，了解貓的外形特徵（主要是腳部分與臉部）及相應的生活習性。
2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事、，激發幼兒愛小動物的情感。
3、准備：視頻、小貓、手套、貓糧過程。
4，今天有隻小貓來我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎？誰來介紹一下。
5、教師把幼兒的已有經驗以板畫形式給予展示記錄，出示小貓（提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發出很大的聲音），觀察小貓腳部特徵（同時對幼兒的已有經驗進行驗證）老師戴上手套抱出小貓。
6、（小貓有爪子）小貓的爪子是怎麼樣的？幼兒先說再驗證，教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什麼一樣？（鼓勵幼兒用好聽的詞說說），你知道小貓尖尖的爪子有什麼作用呀？ （幼兒學學爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處）（補充：尖尖的爪子不用時是縮在裡面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來）教：尖尖的爪子長在哪裡呀？（腳上）小貓有幾只腳？教師畫出四隻腳，並畫上尖尖的爪子誰也有四隻腳的啊
7、通過視頻感受貓的生活習性教師交待：小貓主人給小貓拍了些錄像，看看小貓在家都干什麼呢？
8、欣賞碟片（分段看、三段內容）第一段：調皮的小貓看看這里的小貓在幹嘛？邊看邊加點配音小貓在家在幹嘛呢？怎麼玩得呀？看得出來這是只怎麼樣的小貓？
9、睡覺的貓調皮的小貓玩累了，要幹嘛啦？（睡覺）我們來看看小貓睡覺的照片，為什麼它白天總喜歡睡覺啊？
10、愛干凈的貓再看看這里的小貓在幹嘛呀？它為什麼老舔自己的貓呢?說明小貓怎麼樣？
11、接下來有一段小貓和小狗的錄像（看時間進行）你猜它們在一起會是好朋友還是要打架？如果打架誰會先動手呢？觀看錄像（邊看講述小貓的動態）。
12、小貓可以做我們的小夥伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。
4. 幼兒園故事教案《奇妙的夢》
設計背景 每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對於做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和夥伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什麼禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能准確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。 活動目標 1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。 2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。 重點難點 1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。 2、邊念兒歌邊進行游戲。 活動准備 1、小草、小花、白雲的圖片及頭飾。 2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書 活動過程 1、引導幼兒說說自己的夢。 請幼兒講一講自己做過什麼樣的夢？夢到了什麼？ 2、向幼兒介紹「小客人」，猜猜它們的夢。 （1）向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什麼顏色？ （2）說說小朋友的夢是什麼顏色？ 3、請幼兒看掛圖，說兒歌。 教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。 4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白雲、小朋友，分角色朗誦兒歌。 5、引導幼兒想像：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。 夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白雲愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。 教學反思 本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動准備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想像奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。 對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，並充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的准備。 此游戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，並及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
5. 幼兒園大班最簡單的語言故事教案
你好
一、活動目標：
1.理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。
2.在兒歌節奏游戲中，體驗韻律的樂趣。
3.感受為他人著想的"愛"，能帶來快樂。
二、活動准備：故事PPT，方格子紙三、活動過程：
（一）、導入部分：
師：老師今天給你們帶來了一本書，是什麼書呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎師：哦~方格子老虎，看見書名，你們有沒有什麼疑問呢？
幼：為什麼是方格子老虎？
師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。
恩？難道這是機器老虎嗎？
那我們一起來看一看...
（二）、基本部分：
1.講前半部分故事，播放PPT這是一隻剛剛出生的老虎寶寶，和所有的普普通通的小老虎沒什麼兩樣的一隻老虎寶寶。
和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進忙出，忙得不可開交。
你看（播放PPT）,虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
可是（播放PPT），虎媽媽說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋。虎爸爸說：畫豎條紋。虎媽媽說：畫橫條紋。"豎條紋"..."橫條紋"..."豎的"..."橫的"...虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣...
他們終於(播放PPT)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡...
2.提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？
師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？
幼：有（沒有）師：爸爸媽媽和家裡的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時候嗎？
幼：我爸爸和我媽媽經常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會吵了，他們年紀越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時候越親越要吵）師（小結）：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候。可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣。
小老虎看見自己的家人，爸爸媽媽因為吵架，那麼不快樂，怎麼辦呢？他心裡很難過，他悄悄地爬下了床，心裡在想，有什麼辦法讓他們快樂起來呢？
3.提問幼兒：當你的家人吵架時，你有什麼辦法讓他們快樂起來呢？
師：你的家人吵架時，你有什麼辦法讓他們快樂起來呢？
滿意請採納
6. 小班語言《兒歌黃瓜》教案
小黃瓜小黃瓜,細又長,全身穿著綠衣裳,能做菜,能做湯,大家快來嘗一嘗。 一、教育課題 認識黃瓜 二、教育目標 通過在課堂上，給孩子們展示黃瓜，以及黃瓜的相關小知識，讓孩子們掌握更多關於蔬菜的小知識，這對於孩子們的生活常識豐富是很有幫助的。 三、教育准備 新鮮黃瓜、黃瓜的各種圖片 三、教育過程 1.課堂上老師給大家展示帶來的黃瓜，並且讓孩子們講講自己對黃瓜的認識； 2.老師從孩子們的回答中，引領孩子們開始進一步的認識； 3.給孩子們展示，黃瓜的生長和以及果實，以及相關的營養元素； 4.孩子們了解之後，向老師講述黃瓜的做法菜譜； 5.老師給孩子們總結黃瓜的相關知識； 6.讓孩子們在生活中要多吃蔬菜。 上面的幼兒園認識黃瓜的教案，旨在讓孩子們對蔬菜加強認識，以此保證孩子們要多吃蔬菜，給自己一個健康的身體。 希望喵喵能夠幫助到您哦！