㈠ 《傘》 教案
兒歌：傘
學習目標：1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義並在此基礎上仿編詩歌。
2、激發同情心，培養助人為樂的情感。
活動過程：1、引入主題 觀察圖片後啟發提問
森林的天氣怎麼樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什麼？可小動物們沒帶傘該怎麼辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面
誰能用樹葉當傘？
螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。
教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1） 欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什麼做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什麼顏色的花？還有誰撐起了怎麼樣的傘？
2） 理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什麼蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什麼？漂亮的小兔找了什麼做傘？為什麼？小動物們都找到了自己的傘
3、 仿編詩歌。
1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。
怎樣的大樹是小熊的傘？還有什麼可以做小熊的傘？
快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然後進行創編。
3） 設問：你願意為誰找把傘？想為它找把什麼樣的傘呢？
4） 請幼兒說說自己創編的詩歌，並對幼兒大膽想像合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了，下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時螞蟻的傘
綠綠的荷葉時青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了 下雨了
大家都有一把傘
㈡ 中班語言教案《有趣的雨傘》的收集依據與過程怎麼寫1000字
活動目標：
1、 激發幼兒對生活現象的好奇心。
2、 通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。
3、 發展幼兒的觀察力和實驗操作能力。
活動准備：
各種質地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼葯水瓶若干。
過程建議
1、 幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行？
2、 幼兒分組觀察各種布的區別。引導幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細），使勁拉一拉，聽聽它們會發出什麼樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什麼，有什麼想法。
3、 教師用棉布實驗，將水滴在上面。
（1） 操作之前請幼兒猜猜：水滴上去後會怎樣？有沒有變化？有什麼樣的變化？
（2） 教師將水滴上去之後，請幼兒觀察，用語言總結變化。（如：水透進布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。）
4、 請幼兒猜想一下，如果用眼葯水瓶滴水在其他布的表面上，會發生什麼變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據。
5、 幼兒分組動手操作，教師觀察、協助、指導。
將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水後，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什麼不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。
6、 討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態、軟硬程度和表面的觸感上有什麼不同。
7、 想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什麼作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什麼會使用它們？（比如：為什麼用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什麼用結實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）
8、 出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什麼材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應該選什麼材料？請幼兒根據不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
延伸提示：
1、 鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什麼變化。
2、 教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
㈢ 求問語言活動：兒歌《傘可以做什麼》教學反思
《傘》是人們生活中所常見的用品，雨天可以用來遮風擋雨，夏天可用它來遮住強烈的太陽光。所以，在活動的開始時， 1、我出示實物「傘」來提問幼兒，你在什麼時候用過傘，傘可以做什麼等引出主題，讓幼兒在提問中學習兒歌的願望，然後在黑板上布置圖夾文兒歌，引導幼兒看圖文閱讀漢字「傘」，並鼓勵幼兒大膽地閱讀圖夾文兒歌〈傘可以做什麼〉。 2、其次，我有表情地朗誦兒歌，採用提出問題提醒幼兒掌握傘可以做什麼？讓幼兒用傘可以做什麼的句型回答，再展示黑板上的兒歌，採用教師提問，幼兒回答以及教師回答的方式，引導幼兒初步學習念兒歌。 3、進行圖文匹配游戲，出示「太陽」圖片，請幼兒幫它找漢字朋友，找到後就請幼兒把它放在漢字朋友的旁邊。這樣有利於幼兒形象地認識漢字「傘」字。教師再帶領幼兒共同閱讀圖夾文兒歌。 4、仿編兒歌活動，讓幼兒了解「傘」的用途後，再發展幼兒的擴散性思維，教師選擇有代表性的用途，快速地畫在黑板上，編成新的兒歌，並帶領幼兒完整地閱讀。 最後，通過以上多種形式，幼兒學習兒歌就會自然而然地跟著老師的思路輕松得記住了。所以，在每個活動中教師的啟發和引導尤為重要，幼兒學習的效果也為此姣好。本次活動還應在日常活動中讓幼兒多關注「傘」的功能，多積累「傘」的經驗，從而更有利於仿編和學習。
㈣ 幼兒園關於詩歌傘的教案
活動目標：
1、喜歡朗誦詩歌，感受詩歌的優美意境和句式結構。
2、能夠理解詩歌內容，並主動大膽地進行朗誦。
3、能夠發揮想像力按照句型進行詩歌仿編。
活動准備：
自製與詩歌內容相符的多媒體課件 分組操作材料（每組三幅背景圖、小動物圖片）
活動過程：
一、猜謎語引發幼兒的興趣
教師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個小謎語，看誰的小腦筋轉得最快？能猜出是什麼。「不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就像開了朵朵花」（雨傘）你們真棒一猜就猜出來了。
二、結合多媒體課件學習詩歌，感受詩歌的優美意境
1.教師：紅紅小朋友就有一把非常漂亮的小傘，這不，她正帶著漂亮小傘和小動物一起在草地上玩呢。（播放雷雨聲音）提問：「天氣怎麼了？下雨了，紅紅有傘，那小動物該怎麼辦呢？我們讓小動物到哪去躲雨呢？（引導幼兒仔細觀察課件，幫小動物找適合的躲雨之處）
2.教師：「小朋友們幫小喜鵲、
小青蛙、小螞蟻找到了傘，它們
托我謝謝你們哦!其實剛才小朋友
回答的問題里藏著一首好聽的詩歌
名字叫《傘》，請你們聽聽詩歌里
說了些什麼？」 3、結合圖片引導
幼兒朗誦詩歌。師：這首詩歌《傘》好聽嗎？幼：好聽。師：請小朋友用你最好聽的聲音和老師一起朗誦
三、學習仿編詩歌。
1、師：小朋友們朗誦地非常好，老師還給小朋友帶來一些漂亮的圖片，你們看上面有什麼？
幼：漂亮的鮮花
師：你們想一想這些漂亮的鮮花是誰的傘呀？幼：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓......
師：鮮花在什麼地方？幼：草地上。師：你可以用完整的話來說一遍嗎？（有較好的提問，使幼兒知道了鮮花所處的位置幫助幼兒鞏固了詩歌的結構）
幼：草地上的鮮花是蜜蜂的傘
類似的提問引導幼兒說出：路邊
的屋檐是燕子的傘......地上的
小草是蝸牛的傘......師：小朋友們
說的真好，咱們把剛才說得幾句話
編成一首好聽的詩歌好嗎？
四、分組操作，仿編詩歌
㈤ 幼兒園中班語言詩歌：誰的傘大
活動目標： 1、喜歡朗誦詩歌，感受詩歌的優美意境和句式結構。 2、能夠理解詩歌內內容，並主容動大膽地進行朗誦。 3、能夠發揮想像力按照句型進行詩歌仿編。 活動准備： 自製與詩歌內容相符的多媒體課件 分組操作材料（每組三幅背景圖、小動物圖片）...
㈥ 中班上學期語言兒歌教案《傘可以做什麼》
幼兒園中班語言教案：《傘可以做什麼》
一、活動目標：
1、了解傘的多種功能及用途。
2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。
4、拓展幼兒對傘的想像和體驗與傘做游戲的樂趣。
二、活動准備：
1、實物傘一把。
2、圖片：傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。
三、活動過程：
（一）出示傘，導入活動。
1、今天老師帶來了一把傘，漂亮嗎？
2、如果你有一把傘，你會用它來做什麼？
根據幼兒的回答，出示相應的圖片，並學習兒歌中的新句子。
（避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住你）
（二）看圖學兒歌《傘可以做什麼》。
1、老師問，幼兒按秩序回答傘可以用來做什麼。
2、引出兒歌：傘可以做什麼
教師完整朗誦兒歌
3、幼兒看圖片完整念兒歌
4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結構。
（三）在熟悉兒歌的基礎上，學習替換原有的詞句，仿編兒歌。
（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什麼呢？（幼兒猜，然後出示圖：小螞蟻把傘當作小船）
（2）小鳥會用傘做什麼啊？（出示：小鳥把傘當作鳥窩）
（3）長頸鹿會用傘做什麼呢？（出示：長頸鹿把傘當作帽子）
（四）念新編的兒歌《傘可以做什麼》。
1、我們把小動物們怎麼用傘的事情，編進兒歌里，念一念。
2、請幼兒試著編兒歌。
3、大家一起念兒歌。
（五）學慣用傘的方法。
1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎？打開傘的時候要注意什麼？
2、收傘的時候應該注意什麼？
教師小結：打開傘，收傘的時候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。
（六）和傘做游戲
我們來做一個傘的游戲（收攏-很小，撐開-很大）
附兒歌：
傘可以做什麼？遮太陽。
傘可以做什麼？避風雨。
傘可以做什麼？當拐杖。
傘還可以做什麼？看不見了，遮住你。
課後反思：
活動中，一開始問幼兒：傘可以做什麼的時候，幼兒的回答總是：傘可以遮太陽，傘可以怎麼怎麼樣。然而兒歌中卻把前面部分省略了，這導致了幼兒在學習的過程中，遇到了一些阻礙，我們在語言活動中都強調幼兒要把話說完整，在幼兒的腦海里，已經有了這個完整的灌述，所以在評課中，顧老師說到，可以適當的把兒歌在活動前進行改編，適合我們幼兒的年齡特點。
在活動中，在第一環節中，「避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住你。」這些新的片語要多學習了幾遍，需要多次的鞏固。
第二種方案《傘可以做什麼 》
活動目標：
1、引導嘗試根據傘的外形結構認讀「傘」字，通過圖文匹配游戲，激發幼兒對閱讀漢字的興趣。
2、學習兒歌，知道傘的多種用途，並能用語言進行簡單的仿編。 3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。 活動准備：
1、小傘一把、圖片太陽、風雨、拐杖及相應的字卡。 2、在紙上寫上兒歌。
3、幼兒操作材料：白紙、油畫棒 活動過程：
一、游戲「請你猜一猜」，引起幼兒興趣。 教師：現在我畫一樣東西，請你猜猜是什麼？ 二、學習兒歌《傘可以做什麼》
1、你知道傘可以用來做什麼嗎？引導幼兒根據自己的生活經驗說一說傘的用途。 2、教師朗誦兒歌後提問：「傘可以做什麼？請你用兒歌裡面的話告訴我。」 3、運用你問我答的形式學習兒歌，引導幼兒進一步理解兒歌內容。 三、進行圖文匹配游戲
1、出示漢字卡片「傘」，提問：這是什麼字？你是怎麼知道的？教師引導幼兒嘗試根據傘的外形結構認讀「傘」字，並嘗試將漢字「傘」貼到相對應的圖片旁。 2、分別出示「風雨」「 拐杖」的漢字，提問：這是什麼字？誰能幫它找一個圖片朋友？教師引導幼兒將漢字貼到相對應的圖片旁邊。 3、教師帶領幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。 四、仿編兒歌活動
1、教師：傘的用處可真不少，傘可以遮太陽、避風雨、當拐杖，傘還可以做什麼？請你和旁邊的小朋友說一說吧。（幼兒討論並回答）
2、教師根據幼兒的回答，有選擇地將相應的圖片畫在紙上，並帶領幼兒朗讀新編的兒歌。
五、延伸活動：製作圖書
1、教師：小朋友真能幹，知道傘有這么多的用處，我們把它們畫下來送給別的小朋友看看，好嗎？
2、教師出示寫有「傘可以做什麼？」的封面，激發幼兒製作圖書的興趣。 教師：今天我給你們准備了圖書的封面，可是裡面的內容還沒有呢，這兒有許多標了頁碼的白紙，大家一起來畫一本連環畫， 看誰和別人畫的不一樣。 3、幼兒操作，教師巡迴指導，結束活動。
㈦ 幼兒園中班語言教案：《傘可以做什麼》
活動目標
1、了解傘的多種功能，使用方法，拓展對傘的想像和體驗。
2、大膽、清楚地表達自己的想法和感受，體驗交流的樂趣。
3、促進幼兒語言表達能力和思維能力的發展。
二、活動准備
㈧ 中班語言傘兒傘兒撐死來教學反思
活動目標：
1、在看看、說說中感受金金、藍點點、青藤之間追求融融童真的過程，體版驗友情的魅力。
權2、嘗試在問題情景中觀察、分析畫面，較清楚地表達自己的想法。
活動准備：
東方娃娃07年3月綜合版25本