A. 大班數學《排序》 的活動說明與反思怎麼寫這節課幼兒的接受能力是比較好的，效果還不錯
一般先誇誇自己通過哪個活動達到了什麼目的，然後再說一下不足，在活動中時間、節奏、效果等方面
B. 大班數學看圖排序教案
目標：
1. 學習復看圖描述制情節、數量關系及得數，初步掌握應用。
2. 理解加法交換率與加減的互逆關系。
准備：圖片、算式卡片。《幼兒畫冊》（第三冊P.55）過程：
1. 引導幼兒看圖並說出圖意及數量關系。
出示圖片1，提問：原來池塘里有幾只青蛙？又來了幾只？
這幅圖的問題可以用加法算呢？還是減法。怎麼列式？
2. 用相同方法引導幼兒學習看圖片並說出數量關系。
3. 讓幼兒自由結伴選圖，相互說題意並列算式。
教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意提問題，幫助他們掌握應用題的句式結構，而後逐步讓他們自己掌握學著自己編應用題。
4. 分組操作。
（1）看圖列算式（見《幼兒畫冊》）。鼓勵幼兒看清圖意。
（2）三個數擺算式，提醒幼兒擺一道，記一記，讀一讀。
（3）算式接龍，將得數接在後面。
C. 幼兒園大班數學誰最高教案和反思
活動設計背景 為了培養本班幼兒的觀察能力，根據物體的高矮進行排序，設計了本節教學活動。 活動目標 1、 學習依據物體間的高矮差異進行排序活動。 2、 培養幼兒的觀察比較能力。 3、 讓幼兒在游戲中體驗 樂趣。 教學重點、難點 准確區分物體間的高矮差異，理解排序中的可逆性。 活動准備 高矮不同的瓶子若干，氣球每人一個，長短不同的棉線每人一條。 活動過程 開始環節 瓶子娃娃排排隊 出示高矮不同的瓶子若干。 基本環節 1. 幼兒從中任意選出高矮不同的瓶子三到五個。將瓶子放在一起觀察比較，一次找出最大的瓶子，然後依次排成序列 ，並描述。 2. 誰的氣球飛得高。幼兒將氣球吹起來並用線扎緊。 3. 自由結伴組成三至五人一組，比一比誰的氣球飛得高，誰的矮。 結束環節 依次由高到矮排成序列。 延伸環節 游戲比個子，老師隨意叫起三至五名高矮有明顯差異的幼兒，引起其他幼兒，按從高到矮把他們排成一隊，然後更換角色，人數逐步增多，繼續進行排序活動。
D. 大班對10個寬窄不同的物體進行排序反思
大班幼兒對於大小、長短、粗細、高矮等的量的比較的精確性有了很大的提高，但對於厚薄、寬窄，幼兒雖然積累了很多的生活經驗，但不太會用精確的語言來准確表達。同時，在感知、區分量的進程中，對於量的相對性的認識還是比較困難的。區分厚薄、寬窄，是我們日常生活中經常碰到的事情。活動中通過目測、重疊的方法讓幼兒比較物體的寬窄，運用觸摸、並放法讓幼兒比較物體的厚薄。同時讓幼兒在此基礎上進行量的排序，幫助幼兒體會量的相對性。對於材料的選擇上，寬窄比較時，運用一樣長的紙條；厚薄比較時，選用長、寬一樣的書本，這樣只突出某種量的比較，便於幼兒正確判斷與區別。
在生活中，兩樣物體比較的時候應該放在同一個平面才能比較出來。初步了解物體厚薄的相對性，教師應該有意識的提供不同材料不同形狀的材料供幼兒操作比較，從而了解比較。
通過對幼兒現年齡階段分析，結合教材特點，活動結束後，我對本活動進行了一些思考。
1、游戲貫穿，使幼兒理解寬窄、厚薄是需要比較的。
活動開始我利用游戲導入，吸引幼兒進行材料的比較。簡單的紙卡排序游戲，既能引導幼兒對材料的探索興趣，又能直切主題寬窄、厚薄的比較，最後游戲中重點強調比較的相對性。
2、、在這個活動中，我提供了較為豐富的材料。
數學活動重在讓孩子在活動中自己探索發現問題並思考，鍛煉「做中學」，通過操作來鍛煉思維，拓展思維，而這個活動中豐富的材料給幼兒提供了充分動手探索並思考的機會。由於材料的豐富幼兒才能通過各種感官去比較發現物體的寬窄、厚薄。通過思考來尋找比較的方法。
3、注重整個活動層次。
創設不同平面上的兩本書，用東西把它遮住，引發幼兒的猜測。然後用事實讓幼兒發現，自己看到的並不是真實的。從而知道，兩樣物體比較的時候應該放在同一個平面才能比較出來。其次，我有意識的提供不同材料不同形狀的材料供幼兒操作比較，在前面了解比較厚薄方法的基礎上，讓他們在寬松的氛圍中運用多種感官去比較發現2個物體之間的厚與薄。最後，為幼兒提供4張不同材質不同厚薄的紙張，讓幼兒充分運用感官與正確的比較方法，對這些紙進行排序。
4、活動中出現了一些問題。可適當延長幼兒自己動手操作探索的時間。由於材料的豐富，幼兒明顯對自己動手探索有著十分濃烈的慾望，但是教師給與孩子自己探索的時間過短，孩子們往往還在興頭上就已經結束，被教師帶入下一個探索環節。
E. 幼兒園大班的教案及反思怎麼寫
一周教學反思一周的教學工作，緊張而又忙碌的結束了，在這一周里我班的幼兒在生活自理方面的成效比較顯著。前幾次有個別幼兒經常出現尿濕褲子的現象，孩子們由於貪玩總會出現這種情況，而這就需要老師去給孩子們多提醒日常的生活中多去引導多去講述，讓孩子有一個好的日常習慣，在經過老師不斷的引導和努力，這周這種情況在沒有發生過。在教學過程中孩子們對所學習的內容能夠及時的掌握，對於課堂紀律孩子們能夠很好的去遵守能認真去聽講。但有個別幼兒不願回答老師提出的問題也不願意上課積極發言，總會小手撐著小腦袋不知在想什麼。大班的孩子由於年齡小自控能力差注意力只有5--10分鍾作為老師能夠很好地利用這段黃金時間來把課堂的內容講述貫穿到位，在保育與教學的活動中作為教師始終要堅持以一顆耐心加愛心去呵護每一位幼兒。大班一周工作反思二：開學第一周活動反思（201字）今天是開學以來的第一次正式上課，經過一段時間的休息，幼兒們還不習慣，很多小朋友的注意力都不是很集中。更有一些新來的幼兒甚至在上課時候講空話，還帶動了一些比較乖巧的小朋友，課後，我也找了一些原因：第一，新生的常規和上課要注意的一些東西還是不熟悉，第二可能是我在上課的時候不夠生動，沒有引起他們的足夠興趣，需要反思改進。
F. 語言幼兒教案《語句排序》大班
首先寫教學目標，復現在是課改階制段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
G. 大班排序教案怎麼設計
本節課的重點是通過各種觀察、操作，引導幼兒發現事物在外形（顏色、形狀）和數量上的兩維變化規律，並根據規律繼續排列，在此基礎上嘗試創編事物多因素變化的排列規律。難點是發現數量遞增的規律。設計時重點考慮到以下三點：
1、 怎樣使數學課變得生動有趣，讓幼兒喜歡學數學？因此我設計多種形式，如：利用多媒體課件設計情境，智力測試，音樂游戲等形式，把整節活動串起來，讓幼兒在玩中學。另外，和幼兒一起搜集操作材料，如：貝殼、樹葉、玩具等，為幼兒提供操作的機會。
2、 活動設計遵循層次性原則，每一個環節都是一個提升。從開始的形象觀察發現排序規律，到用抽象的動作、語言進行表述，再到操作、創編新的規律。對幼逐步提高要求，發展其多種能力。
3、 領域間的相互滲透，培養幼兒語言表達能力和同伴間相互合作意識。本節數學活動滲透了語言、藝術等領域，讓幼兒不僅會發現規律，而且能夠正確的進行表達，加入動作、音樂增加活動的趣味性。
活動方案：
活動目標：1、願意參與數學活動，通過觀察、探索，發現其中的樂趣。
2、發現事物在外形（顏色、形狀）和數量上的兩維變化，並將其補充完整。
3、嘗試用多因素變化的事物，創編排列規律。
活動准備：教學課件；各種排序的操作材料；音樂游戲音樂《開火車》。