㈠ 幼兒園小班社會視頻教案《媽媽的頭發》
今天早晨，下雪了，我背著書包去上學，聽到嘩——嘩——嘩的聲音，我循聲望去，原來是一個清潔工伯伯正在一步一步地掃著路。 清潔工伯伯高高的、瘦瘦的，臉上布滿了皺紋。他掃著雪，神情十分專注。突然，他發現下水道被堵塞了，就毫不猶豫地蹲下去，用雙手將堵在下水道口的臟物摳出來。直到下水道通了，他的臉上才露出了滿意的笑容，然而，他的手已經凍得通紅。 雪，潔白無瑕，而清潔工伯伯的心靈比雪還要純潔，還要美麗。
㈡ 小班課程媽媽的味道反思
首先，為了呈現更清晰的效果，我借用自製的PPT來輔助教學，想隨著畫面的出現，一步步引出故事情節。在逐步揭示情節的過程中，不斷引導幼兒猜測情節的發展，培養幼兒的口語表達能力。然後通過老師的引導，孩子能積極閱讀畫面。繪本是一種獨立的圖書形式，文字與圖畫共同承擔著講故事的重要責任，繪本特點是圖片多文字少，甚至有的只有圖片沒有文字，這就意味著老師怎樣引導孩子來閱讀畫面是非常重要的活動中，幼兒都積極回應著我的問題，但在整體的把握上不夠突出，以至於給人的感覺是出示一幅畫面，提問講解，再出示一幅畫面，再提問講解的感覺，比較呆板，不夠創新。
在教學中老師能引導孩子展開合理豐富的想像。根據孩子的年齡特點，孩子在看一本書時，不僅會聯想到現實的生活，其他的文學作品，還會把自己想像成這個作品中喜歡的角色。如孩子會通過觀察小豬的表情、動作、姿勢、說話，從中想像故事的發展，體會小豬的機智與可愛。這樣孩子們陶醉在自己想像的世界裡，享受著作品所引發的快樂。這些想像的內容讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身，而是使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。
最後生活經驗遷移。由故事中小豬的機智從而化危險為幸運，遷移到生活中遇到困難要冷靜，想辦法面對。這是自然而然想到的環節，也似乎是必然的。但也讓我思考是否真的有這個必要，強行遷移會否顯得牽強呢？
總之，在進行繪本教學時，老師要盡量通過自己生動的語言，豐富的表情吸引孩子，盡量引導孩子仔細觀察，合理想像，從而激發學生的想像力，培養孩子樂於閱讀樂於表達的良好習慣
㈢ 托班做做玩玩媽媽的頭發教案
活動目標：1，通過來情景，知道自春天柳樹媽媽會長出新頭發。
2，通過觀察和嘗試畫線，初步了解給柳樹梳頭發的技法。
活動准備：1，材料准備：范畫、柳樹枝畫紙、綠色蠟筆、桌布
2，經驗准備：角色扮演，師是春姑娘，幼是春寶寶
活動過程：一、情景導入
1，春天來了，春姑娘帶著她的好朋友悄悄地走來了，春寶寶，你們看，她是誰？
幼：樹媽媽。
師：對，她是柳樹媽媽。
2，春天來了，柳樹媽媽長出了新頭發，她的頭發是什麼顏色？
幼：綠色
師：對，綠色的長頭發。
二、春姑娘給柳樹媽媽梳頭發
師：春姑娘悄悄的走來了，她看到還有一個柳樹媽媽沒有長出長頭發。她就拿出綠色的梳子給柳樹媽媽梳出了長頭發。
師：春姑娘梳的很認真。梳子從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來，這里梳一下，那裡梳一下。
三、春寶寶給柳樹媽媽梳頭發
師：咦！春寶寶能梳出長頭發嗎？現在請一位春寶寶試一試。請王秩輝（梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來）。好，非常棒！王秩輝的本領也很大。再請一位春寶寶，請張宇琛（梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來）。他也很棒。
師：我看到很多春寶寶也想給柳樹媽媽梳頭發。現在請阿姨把桌布鋪鋪好，請春寶寶輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊（操作略）。
㈣ 中班美術 線描-媽媽的頭發教案
活動目標：
1．觀察圖片，發現圖中的變化進行口頭編減法題目。
2．在操作中培養幼兒的思維能力。
活動准備：
背景圖一幅，塗塗圈圈畫畫貼貼本。
㈤ 小班《好媽媽節日快樂》 反思
教學反思
復出彩之處：
本次制活動是讓所有媽媽感受到孩子的愛，讓家長們理解並支持類似的情感教育。今天小朋友都表現的非常棒，特別是在歌表演《世上只有媽媽好》和《不再麻煩好媽媽》環節中更是十分投入，媽媽們臉上也都露出了會心的笑。然而孩子家長要求的往往並不是寶寶學了多少東西，而更側重老師如何正確引導寶寶做人，做事。
不足之處：
這次活動，開場白和介紹禮物的意義部分，孩子們都是坐在家長的懷里，這樣一來就導致了寶寶們注意力不在老師身上，所以拉長了後面禮物製作的時間。家長就坐位子安排不當，導致活動開展效果不能更佳。
反思：
通過這次開展母親節感恩活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足之處，也學到了不少的經驗，在以後的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。
㈥ 幼兒園小班社會《媽媽的手》課後反思
活動反思
隨著孩子漸漸長大，父母突然感到：孩子怎麼了?很多時候，父母感到用盡了全身力氣去愛孩子，孩子卻沒有得到滿足，得不到愛的回饋。為了引導家長正確培養孩子良好的人際關系——知道愛父母，我在設計導入活動時從「說生日」開始，自然地引出活動。我先請幼兒說自己的生日，孩子們不但知道自己的生日，還知道好朋友的生日是哪天，可是班上沒有一位小朋友能說出自己媽媽的生日。
接下來進入的第一個游戲是「猜小手」，當媽媽一下子猜對自己寶寶的小手時，媽媽和寶寶都高興不已，但並沒有體會到游戲真正的作用。緊接著第二個游戲「猜大手」游戲中，孩子們又無一例外地沒有猜到自己媽媽的手，媽媽們沉默了，孩子們也都不說話了。這兩個游戲讓媽媽和孩子直觀地感受到媽媽對自己孩子無微不至的愛，以及孩子對媽媽的關心卻知之甚少。這里沒有空洞的說教，卻讓孩子低下了頭，萌發出我也要像媽媽愛我那樣去愛媽媽的情愫。
接下來通過美術活動拓印、裝飾媽媽的大手，在活動中孩子們撫摩著媽媽的手仔細觀察、描畫，他們帶著對媽媽的愛意將自己的觀察與感受傾注在作品中，並感受著媽媽手的溫暖與柔軟及幹活後的粗糙，更加感受到媽媽對自己的愛，把整個活動推向了高潮。
最後，我們再一次進行了一次「猜大手」的游戲，這次幼兒全都找到了自己媽媽的手，從中也讓家長感受到愛是可以培養的。
可以說，這一活動既體現了教育性，又體現了形式的多樣性，同時教師把家長作為重要的教育資源，將家長同樣視為教育活動的主體，做到資源互補，體現家園共識、共育的作用。
㈦ 小班教案動物媽媽的袋子反思
活動反思：
孩子們已有一定的探索慾望，這對小班幼兒來講已經很不容易了專，在探索過程中，雖然屬生活經驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發現問題，尋求答案，並且富有想像力，這是一個良好的開端。此外，在師幼的共同參與下，創設出"會說話的"的環境為活動的進一步開展提供了良好的平台，幼兒參與活動的積極性更高了，探究動物的興趣更濃厚了。
㈧ 幼兒小班教案 基本禮儀 頭發 怎麼上
教學形式：團體或小組教學 教學方法：行為辨析法、演示示範法、童謠游戲法 活動目標： 1、 知道頭發要勤洗、常梳理。 2、 培養幼兒養成良好的個人衛生習慣。 核心要素：男童發、女童發、要得體、勤梳洗、及時理、既漂亮、又神氣 活動准備：小梳子、小鏡子、圖片 圖片：早晨起床後，曉曉主動讓媽媽給她梳頭發。 甜甜的媽媽給她梳頭發時，她大哭大鬧，不肯梳頭。 基本過程： （一） 導入活動 通過出示圖片引導出活動主題。 （二） 關鍵步驟： 1、 看看他們誰做得對呢？ （1） 老師出示一張圖片（早晨起床後，曉曉主動讓媽媽給她梳頭發），然後對幼兒提問：「曉曉在做什麼事情？她做得對不對？」 （2） 老師再出示一張圖片（甜甜的媽媽給她梳頭發時，她大器大鬧），然後對幼兒提問：「曉曉為什麼哭？她做得對嗎？」 （3） 與幼兒共同討論：我們應該向誰學習？為什麼？ 2、 學說兒歌：《洗頭發》 洗頭發 溫熱水 嘩啦啦 我洗頭 不害怕 香波搓 清水沖 乾乾凈 人人誇 教師一邊引導幼兒學說兒歌，一邊用小梳子正確梳理自己的頭發，給幼兒做示範 活動延伸： 1、 在教室門口適宜的位置上掛一面大鏡子，以便幼兒每天來園後整理自己的儀容儀表； 2、 在教室中創設梳妝角，設「梳妝台」——在小桌子上鋪上漂亮的桌布，桌子上放一面鏡子，梳妝盒（盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品），供幼兒起床後裝扮使用。 家園互動： 1、 家長每天清晨應主動給孩子梳理頭發，讓孩子知道梳理頭發的必要性； 2、 定期為幼兒洗頭發、剪頭發，讓幼兒保持良好的個人衛生習慣。 注意事項：頭發要勤洗，勤剪，勤梳理。