1. 幼兒園小班安全教育教案正確喝水
教案就不幫寫了，大概提綱步驟寫下：PPT引導孩子為什麼要喝水，引入上課正題解釋水的分類如熱水，冷水，干凈的水，臟的水等等，引導孩子正確選擇要喝的水教師師范教導孩子如何用工具接多少水，喝多少水的問題（灌輸節約理念）幼兒實踐
2. 幼兒園第三冊多喝開水我健康的教案，教學反思，說課稿
活動設計背景 喝水對幼兒的健康成長具有重要作用，然而很多幼兒即使是天氣炎熱時都不知道主動補充水分。有些幼兒雖然口渴了會主動找喝的，但在家中他們往往更傾向於選擇甜甜的飲料，而非白開水，因此我設計了該活動。 活動目標 1. 知道人每天都需要喝水，想喝水時會主動去喝。 2. 懂得白開水是最好的飲品，在日常活動中能主動喝白開水。 教學重點、難點 1、 養成健康飲水好習慣。 2、少喝飲料。 活動准備 1、自製ppt（鍛煉後、起床時等圖片，自來水、井水等圖片），兩盆洋花蘿卜（一盆澆水，發芽、長葉，一盆沒水，乾枯）。 2、活動前，教師帶幼兒進行實驗探究，觀察同樣光照下的兩盆蘿卜，每天帶幼兒給一盆澆水，另一盆不澆水。 活動過程 1、感知討論，了解水對身體生長的重要作用。 （1）通過回憶激活已有體驗，感受口渴後喝水帶來的舒適。 （活動前進行適當體育活動，之後教師帶幼兒喝水。） （2）觀察洋花蘿卜，了解缺水的後果。 師：這兩盆蘿卜有什麼不同?你知道為什麼嗎？ 師：原來，蘿卜沒有水喝就會枯死。人也像蘿卜一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。
3. 怎樣培養幼兒主動喝水的好習慣學習反思
首先，培養幼兒主動喝水的意識，讓幼兒認識到喝水的重要性，喜歡喝白開水，遵守飲水規則，能夠喝足量的水，做到主動喝水，自己接水，養成良好的飲水習慣。
其次，讓幼兒與環境充分地互動，在游戲中促進幼兒良好飲水行為的養成。
第三，發揮家園共育的作用，形成家園一致的教育合力，培養幼兒良好的飲水習慣。
為了達到以上研究目標，我除了在日常生活活動中時刻提醒幼兒多喝水外，重點採取了以下措施：
一、開展主題活動，培養幼兒主動飲水的意識，變被動喝水為主動喝水
針對幼兒的飲水情況，九月份，我開展了主題活動《我愛喝水》，通過進行綜合活動《蒜苗長高了》、語言活動《寶寶愛喝水》等一系列的教育活動，讓幼兒認識到喝水的重要性，增強幼兒主動飲水的意識。
綜合活動《蒜苗長高了》是在幼兒觀察自然角的時候生成的，我提供了兩組新蒜苗讓幼兒觀察，一組蒜苗老師隨時為其澆水，另一組一周只澆一次水，並在蒜盆里插入了刻度尺，便於幼兒記錄蒜苗的高度。我每天請幼兒觀察兩組蒜苗，並請幼兒用畫筆畫下蒜苗的樣子，等過了一周的時間，兩組蒜苗的高度差距明顯，澆水少的蒜苗長得矮，而且長出來的蒜苗頭部都黃了，而澆水多的蒜苗長得又高又綠。幼兒通過自己不斷地觀察和討論，認識到長得高的蒜苗每天都澆很多水，多給蒜苗澆水，蒜苗才能又高又綠。幼兒知道了多喝水的重要性，增強了幼兒主動喝水的意識。
在科學活動《小便的顏色》中，讓幼兒在小便時要認真觀察自己小便的顏色，早晨起來第一次小便是什麼顏色，喝水以後小便是什麼顏色，讓幼兒對自己的身體變化產生興趣，幼兒也知道了如果自己小便是黃的，就說明身體缺水了，該喝水了，從而讓幼兒做到主動喝水，喝完水後，再讓幼兒觀察自己小便的顏色，顏色是不是發生了變化，讓幼兒知道不能等到口渴了才喝水，要隨時喝水。
大部分幼兒雖然不排斥喝水了，但是幼兒在喝水時總有灑水現象，於是我又開展了語言活動《寶寶愛喝水》，為了讓幼兒更直觀形象地了解水在身體裡面的旅行，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，從而讓幼兒更加明確了水對身體的重要性，並學會了兒歌——《我愛喝水》，通過兒歌引導幼兒學會了正確使用水杯、安靜喝水等飲水規則。
通過《我愛喝水》主題活動的開展，幼兒了解更多有關水的知識，在豐富的多領域教育活動中體驗到了喝水的重要性，通過親身觀察增強了幼兒主動飲水的意識，變要我喝水到我要喝水。
二、發揮環境的隱性教育作用，促進幼兒良好飲水行為的養成
《指南》在實施的原則中也指出：「創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。」為了培養幼兒良好的飲水秩序和自己接水的能力，我充分藉助環境的作用，讓環境會說話，促進幼兒良好的飲水習慣的養成。
4. 常喝水身體好教案反思
活動設計背景
喝水對幼兒的健康成長具有重要作用，然而很多幼兒即使是天氣炎熱時都不知道主動補充水分。有些幼兒雖然口渴了會主動找喝的，但在家中他們往往更傾向於選擇甜甜的飲料，而非白開水，因此我設計了該活動。
活動目標
1. 知道人每天都需要喝水，想喝水時會主動去喝。
2. 懂得白開水是最好的飲品，在日常活動中能主動喝白開水。
教學重點、難點
1、 養成健康飲水好習慣。
2、少喝飲料。
活動准備
1、自製ppt（鍛煉後、起床時等圖片，自來水、井水等圖片），兩盆洋花蘿卜（一盆澆水，發芽、長葉，一盆沒水，乾枯）。
2、活動前，教師帶幼兒進行實驗探究，觀察同樣光照下的兩盆蘿卜，每天帶幼兒給一盆澆水，另一盆不澆水。
活動過程
1、感知討論，了解水對身體生長的重要作用。
（1）通過回憶激活已有體驗，感受口渴後喝水帶來的舒適。
（活動前進行適當體育活動，之後教師帶幼兒喝水。）
（2）觀察洋花蘿卜，了解缺水的後果。
師：這兩盆蘿卜有什麼不同?你知道為什麼嗎？
師：原來，蘿卜沒有水喝就會枯死。人也像蘿卜一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。
2、了解什麼時候應喝水、那些水不能喝。
（1）觀察圖片，了解鍛煉後、外出遊玩時、洗澡後想喝水，睡覺起床時也會想喝水。口渴了不喝水會很難受，小朋友想喝水可以自己喝水。
（2）了解有些水不能喝。
出示圖片：井水、自來水、池塘水。師:這些水看上去清清的，但是不能喝，因為水裡有細菌，只有燒開了才可以喝。
3、通過保健醫生的講解，了解白開水是最好的飲品。
飲料里有色素、糖、香精，對身體很有害，只有白開水是最好的。
4、評選「喝水小寶寶」
延伸活動：
1、製作「今天你喝了沒有」的記錄表貼在水桶邊。
2、 家園配合，提醒幼兒口渴喝白開水，少喝飲料，養成好習慣。
教學反思
本次活動首先從幼兒的體驗入手，讓幼兒在鍛煉後飲水，感受口渴時喝水的舒適。其次引導幼兒觀察洋花蘿卜，切實體會喝水的重要性。第三，通過幼兒心目中的權威人物保健醫生的講解，讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料。最後，通過每周末評選「喝水小寶寶」的方式，激發幼兒主動飲水的意願。活動後，大多數幼兒能主動飲水，個別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個慢慢適應的過程。
5. 幼兒園大班教案喝水千萬別著急
教學目標 1、 了解水對人體的重要作用，並知道什麼樣的水不能飲用。 2、 養成喝白開水的好習慣，並注意節約用水。 活動准備 1、 每人一個茶杯。 2、石頭或沙子。 3、幼兒用書。 4、水瓶。 活動過程 1、 教師通過與幼兒之間的談話，激發幼兒的興趣。 如：親愛的小朋友，今天老師帶來了一個瓶子，小朋友想一想會有什麼東西呢？（幼兒討論）啊！要不我讓一個小朋友過來把瓶子晃一晃，然後讓他告訴我們瓶子里裝的東西，好不好？（幼兒回答：好） 2、 請個別幼兒來操作，然後引出水，教師小結。 如：這名小朋友操作完了，並且他告訴我們大家，瓶子里裝的是水，是不是呢？（教師打開瓶蓋）啊！真的是水，那小朋友在哪裡見過水呢？水是什麼顏色的？水有什麼作用呢？（幼兒討論）啊！原來我們在家裡，在學校里，在河裡都見過水，而且我們見到的水是清澈透明的，味道還甜甜的，水的作用很大，如果沒有水，我們就會渴死，如果植物沒有水，就會枯死，動物沒有水，也會死掉，所以水是不是很重要，它不僅重要，而且它的營養很豐富，長時間喝水，還會讓我們更年輕呢？ 3、 再次談話，引導幼兒觀察幼兒用書。 如：那我們什麼時候喝水最好呢？什麼時候想喝水呢？我這有一幅圖，我們來看一看圖上都有什麼？（幼兒觀察圖畫）圖上的小朋友在干什麼呢？他為什麼喝水？ 4、 教師小結：原來小朋友因為運動流汗而想去喝水，睡醒後起來也想去喝水，喉嚨干也想去喝水，如果渴了不喝水的話，會不會很難受，小朋友有沒有這樣的感覺呢？（幼兒回答：有）在我們的幼兒園里，我們老師每天都為小朋友准備了充足的水，所以就請小朋友一定要每天都喝大量的水，而且喝水的時候要節約用水，不要浪費每一滴水。 5、 教師做實驗，引導幼兒了解什麼樣的水不可以飲用。 如：親愛的小朋友，是不是只要是水都可以飲用呢？我給小朋友做個試驗，我們來看一看，水發生了什麼樣的變化？這是很乾凈的水，非常地透明，我現在要把沙子和石頭放進這干凈的水中，小朋友們來觀察一下，是不是還是那樣干凈呢？（幼兒觀察後回答：不是） 6、 教師小結：原來臟水是不可以飲用的，臟水裡面有許許多多的細菌，人喝了臟水就會難受，拉肚子，生病，所以我們要喝乾凈的水，除此之外，還有哪些水我們不能喝呢？ 7、 出示幼兒用書，讓幼兒繼續觀察。 如：我們再來看一些畫面，為什麼有些水不能飲用呢？（幼兒觀察圖畫並討論）池塘里的水，自來水自來水頭流出來的餓水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。因為水裡面有細菌，水燒開後細菌就被殺死了，所以即使很乾凈的水，也要燒開後才能安全飲用，小朋友，記住了嗎？但如果渴了，能不能喝飲料、吃雪糕呢？（幼兒討論）飲料和雪糕都很甜，但是甜對我們的牙齒不好，吃多了會牙疼，所以我們還是喝白開水最健康。 8、 分發幼兒每人一個茶杯，然後引導幼兒排隊飲用白開水。 9、 教師總結：水對我們的身體健康很重要，所以希望小朋友們每天都要多喝水，多吃瓜果蔬菜，做個健康的好寶寶，好不好？