① 幼兒園中班課(植物和自然的關系教案
教學目標： 科學知識 1. 知道環境對植物的生長有影響。 2. 了解植物適應環境的一些特性。 3. 知道植物具有和其生活環境相適應的形態特徵。 能力培養 1. 通過觀察、比較活動，培養學生的觀察能力和分析能力。 2. 學會用自己的方式對觀察和研究進行記錄。 情感態度與價值觀 1. 保持對周圍世界的好奇心。 2. 對身邊的事物及自然有著探究的慾望。 3. 願意了解大自然的奧秘，喜歡研究有關植物的知識。 重點難點 分析植物具有與其生活環境相適應的形態特徵。 教學方法：觀察法、比較法、分析法、實驗法 教學准備 實驗准備：對比實驗（仙人掌與萬年青的耐旱情況）所需器具與材料； 植物：仙人掌、萬年青、透明塑料袋等； 圖片：沙漠、高山、草原、熱帶雨林、池塘生態圖； 視頻：有關的生態系統介紹； 文字資料：溫室的環境條件等。 課時安排：3課時（第一課時，比較兩種不同環境中的植物外形特徵，課本第27-30頁的內容；第二課時，分析植物的形態特徵與環境，課本第31-33頁的內容；第三課時，觀察身邊的植物，課本34-35頁的內容。） 第一課時 教學過程： 一、復習 1、復習生物包括哪些種類。 2、復習植物生長的需要。 提問：生物生長需要什麼？ 3、引出課題 （板書課題） 【意圖：由於上一單元與這一單元沒有聯系，生物的知識學生是在五年級時學的，時間隔得比較久，教師通過復習可以幫助學生回憶，為這一單元的學習做准備。】 二、 觀察仙人掌與蓮 1.出示圖片，引導學生觀察幾種環境中的植物。 2.對比觀察仙人掌和蓮生活的環境條件和外部形體特徵， 並把觀察結果填寫在表格里。 3.匯報交流觀察結果。 4.試著分析仙人掌和蓮的形態如何適應各自的生存環境？ 先小組討論、交流，再全班一起匯報。 （交流的過程中，如果學生對植物葉子的蒸騰作用不是很明白時，教師可以展示課前做的仙人掌和萬年青的對比實驗。同時也可以讓學生課後回去做這個實驗。） 5.引導學生思考：如果將仙人掌和蓮這兩種植物的生活環境對調，會出現什麼情況呢？ 匯報、交流。 小結：植物的外部形態結構是與其生活環境相適應的。 【意圖：通過對仙人掌和蓮這兩種植物的形態結構及其生長環境的觀察比較，將植物的外形和它們的生活環境聯系起來。】 6.鞏固 小組交流：選擇一種旱生或水生植物，分析它在形態上是如何適應環境的？ 匯報交流 三、拓展 思考：葉子小的植物比葉子大的植物耐旱嗎？ 1、出示問題，引導學生思考。 2、交流。 四、作業 1. 是否葉子小的植物比葉子大的植物耐旱？為什麼？
② 中班手工漂亮的水生植物教案
【活動目標】
1、讓幼兒初步認識生活中常見的水生植物，了解它們的外形特徵以及與人類的密切關系。
2、在觀察發現中學習小組合作記錄，並進一步探索它們的生長秘密。
3、從小培養幼兒愛護水資源，激發幼兒熱愛大自然中植物的美好情感。
【活動准備】
常見的水生植物、PPT、記錄表。
【活動過程】
一、導入。
1、師：在大自然中生長著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說的都是生長在陸地上的植物，你知道水裡會生長植物嗎？有哪些植物是生長在水裡的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來了一些水生植物的圖片，我們一起來看一下。
2、認識常見的水生植物。（幼兒看PPT，邊看邊說出它們的名字）這些都是生長在水裡的植物，我們給它們取個好聽的名字叫水生植物。這些水生植物都一樣？
二、觀察常見的水生植物。
1、師：今天老師也給小朋友帶來了幾種常見的水生植物我們一起來觀察一下。
我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長得怎樣？先小組討論一下，然後選一個小組長記錄。
2、校對作業，讓幼兒一一認識。（展示在白板上）
3、小結：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長很長，有的根像老爺爺的胡須，有的植物連莖都沒有。
三、進一步探討水生植物的秘密並分類。
除了小朋友剛才發現的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？
1、讓幼兒觀察植物長在（jy135幼兒教育 www.jy135.com）水中的位置。
2、揭示水中植物的分類。
這些植物都生長在水中，它們有的葉片漂浮於水面，叫浮水植物。有的全株沉沒於水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看圖分類。
四、討論水中植物與人、動物的關系，教育幼兒保持河塘清潔。
小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那麼你們知道這些水生植物對我們人、動物有什麼用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做葯；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環境等）假如河塘里沒有這些水生植物會怎樣？怎樣使這些水生植物長得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認垃圾、倒臟水等）
五、品嘗水生植物的果實。
③ 中班下學期科學教案"海洋里的植物"
【活動目標】
1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。
2、鼓勵幼兒仔細觀察並大膽想像，能發現問題並提出疑問。
【活動准備】
1、課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash。
2、情景設置：樹林。
3、動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒游戲用錄音磁帶等。
4、家長與幼兒一起收集有關動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。
【活動過程】
一、猜一猜，想一想。
1、師：最近，我們一直在和動物交朋友，現在，我的電腦里有幾只小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？
2、課件
由局部觀察到整體聯想猜測。
3、師：你們發現這些小動物都有什麼？它們為什麼要有尾巴呀？（幼兒自由講述）
二、找一找，說一說。
1、師：那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動物）
2、師：你找到了哪個動物朋友？你發現了什麼？（沒有尾巴）
3、這些小動物沒有了尾巴，它們都怎麼了？它們為什麼要（著急）呀？（幼兒自由講述）
4、師：哎呀，原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒尋找動物朋友的尾巴）
5、師：你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？
師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應該是怎樣的？
6、師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）
④ 求幼兒園大班的關於海洋動物或植物的故事
蝸牛與玫瑰樹 這是鄉下的一個很大的花園，花園的籬笆外面，是廣闊的田野和草場，許多牛羊在草場上悠閑的吃草。 在花園中，有一株玫瑰花樹，樹底下，住著一隻蝸牛，這蝸牛啊，真是個天生的大懶蟲，它不僅什麼事情都不肯做，而且什麼事情也不會做。不過，它對自己的這種行為還有非常充足的理由，它總是不知羞恥的說：「等著...瞧吧，到時候我能開好幾次花，結好多次果，不然，就像牛羊一樣產出大量的奶來，這對於我來說，都是輕而易舉的事情」。 玫瑰花樹聽了蝸牛的話說：「你總是這樣說，你讓我等著瞧的事情可真不少，但是我不知道，你說的這些話，什麼時候才能成為現實，你告訴我一個具體的時間，行嗎？」。蝸牛聽了不耐煩的說：「這個嗎，我自然心裡有數」。 一年過去了，再看看蝸牛，它還是躺在原來住的地方，還是那副懶洋洋的老樣子，還是在玫瑰花樹下曬太陽。不過，此時的玫瑰花樹，又冒出了新花蕾，不久便開出了鮮艷的花朵。新的一年又開始了，萬物欣欣向榮，玫瑰花吐蕾開花，又散發出迷人的香氣，引來無數的人們，到花園中觀賞。蝸牛看到外面好熱鬧，便也鑽出土來，伸伸觸角，可是馬上又縮了回去，不過在它縮回身體之前，它好像又有了什麼新的發現，它對玫瑰樹說：「好在你已經成為一株老玫瑰樹了，你應該早些做准備，該去安息了，唉！看你啊真夠可憐的！」。玫瑰樹說：「我可不認為自己有什麼值得可憐的，你為什麼要這樣說呢」。蝸牛一聽玫瑰樹的反問，一下子裝得深奧起來，它搖頭晃腦的擺出一副哲學家的派頭，說：「是的，你是無法回答我的問題的，因為你從來不肯動腦筋去思考問題，特別是應該如何生存的大問題，你想想，你為什麼要開花，你的花是如何開出來的，你開出的花為什麼是這樣的，而不是那樣的」。 玫瑰認真的思考了一會說：「是的，這些問題，我確實沒有思考過，也沒有做過研究，不過我可以把我的想法告訴你」。蝸牛說：「那我倒願意聽聽，你有什麼想法」。玫瑰樹說：「我在歡樂中開花，因為我非開不可，太陽是那麼溫暖，空氣是那麼清新，我喝著純潔的露水和可口的雨水，從泥土中得到力量，於是我感覺一種快樂在不停的增長，結果我就不能不開花了，不得不吐蕾了，我今年開了，明年還要開，這就是我的全部生活」。蝸牛說：「這樣看來，你的生活真是又快樂又輕松」。玫瑰樹說：「正是這樣，我覺得什麼都令我滿足，什麼都是非常美好的」。 蝸牛聽了玫瑰樹的話，有些不好意思，它低聲的說：「世界不關心我，我和世界沒有什麼關系，我自己和我身體里的那些東西，對於我來說，已經足夠用了」。玫瑰樹卻說：「但是在這個美好的世界上，你拿什麼東西回報這個世界呢，你能拿出什麼東西來呢？」。蝸牛吐了一口唾沫說：「我只對這個世界吐一口唾沫，因為這個世界一點用處都沒有」。 玫瑰樹看看蝸牛，痛心的搖著頭說：「真令人傷心，它只會懶懶的呆在那裡。可是我的花瓣能被風帶到遠方去，它會被美麗的少女夾在她心愛的日記本中，我的花瓣會貼在一個天真活潑的孩子的嘴唇上，它會快樂的親吻我，我覺得只有這樣的生活才是幸福的，才算真正的生活」。
⑤ 幼兒園小班科學教案《奇妙的植物》
活動目標：
1．知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2．培養對大自然的好奇心和探索的興趣。
活動准備：
1．各種植物的葉子、果實、花瓣等（如：草葉、紫甘藍、草莓、枸杞、花瓣等）；
2．錘子、木棍、石塊、白色棉布若干；
3．小桶一隻，黑板一塊
活動過程：
1.觀看魔術表演，引發幼兒活動興趣。
師：今天，老師給小朋友們變一個魔術。（老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。）
師：你們看到了什麼？（幼兒猜測）
2.探索植物染色的秘密。
師：葉子里真的躲著神奇的顏色嗎？你們想不想也來變一變？請你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子里有什麼？
師：每個小朋友的籃子里都有一塊白手帕和許多綠葉子，你們也來變一變，看看手帕和葉子有什麼變化。
幼兒操作。
3.藉助工具探索各種植物中的色素。
師：我們已經在植物的身體里找到了綠色，咦？那植物的身體里會不會藏著其它顏色呢？
教師提出操作要求。
（幼兒操作、教師指導）
教師小結
4.初步了解植物色素的用途。
師：植物色素有什麼用呢？
幼兒講述。
活動反思：
孩子們在草地上玩的時候，經常會發現衣服上有了綠色的斑點；在田野里採摘桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又好奇，為什麼小草的綠色會跑到衣服上來呢？為什麼桑葚的紫色會跑到手上來呢？其實在我們童年的時候也曾有過類似的經歷。
⑥ 中班關於海洋的教案
活動目標：
1、通過看圖，了解大海的分層和一些生活在大海里的生物。
2、了解海洋景觀是按照海水深度不同而不同的。
活動准備：
海洋里的生物圖片，幼兒用書，教學掛圖60-10.
活動過程
一、說說自己知道的大海的朋友。
1、小朋友知道大海是什麼顏色的？它有朋友嗎？誰是大海的朋友呢？為什麼你說XX是大海的朋友呢？
2、出示海洋里的生物圖片，讓幼兒對海洋里的生物有感觀上的認識。
二、出示掛圖，引導幼兒了解大海的朋友都是誰。
1、出示大海的圖片，引導幼兒了解大海的分層：這是什麼？大海的顏色都一樣嗎？怎麼不一樣了？
2、小結：我們平時看到的大海的顏色大多數是藍色的，而且越往海底藍色越深。但是也有的大海顏色看上去是其它顏色的。
3、引導幼兒了解大海的分層：大海的上面（接近海面）叫大洋表層，中間有珊瑚層，最下面叫深海層，顏色也越來越深，越來越暗。
三、引導幼兒觀察大海里的一些生物。
1、大海的朋友很多，裡面有許多動植物，但是這些生物都在大海的一定范圍內生活。我們先看看大洋表層有哪些動植物呢。
2、珊瑚層有哪些動植物？深海層有哪些動植物呢？
四、結束活動。
1、大海的朋友很多，除了有動植物，還有些其他的朋友，請你們和爸爸媽媽一起查查資料，了解一下。