『壹』 葡萄美術教案 葡萄怎麼畫 葡萄的畫法
1. 認識紫色，能大膽地使用顏料進行用手指點畫葡萄。 2. 鼓勵幼兒在活動中養成良好的行內為習慣，容並能獲得愉悅的情感。活動准備： 一串葡萄，畫有葡萄葉的白紙（幼兒人數），若干紫色的顏料盤，擦手的毛巾若幹活動過程： 一． 觀察一串葡萄，引起興趣 （引導幼兒說說葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。） 老師：啊，原來這是一串葡萄哦，誒，你們有沒有吃過葡萄啊？（幼兒回答） 總結：哦，原來葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。 老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好？（幼兒一起做拿起相機的動作）一起來咔嚓.哇！照片出來了，真漂亮！
『貳』 幼兒園社會《五顆蜜蜜甜甜的葡萄》教案
三隻小松鼠在葡萄藤上發現夏天留下來的最後一串葡萄。這串葡萄上，一共有整整版20顆葡萄。
小松權鼠們圍著這串葡萄，做了一道算術：他們三個，再加上媽媽，一共是四個，分20顆葡萄——
「每人五顆！」小松鼠們樂得一起喊起來。
一隻小松鼠上前取走了五隻還很青的葡萄，他說：「我吃了酸葡萄，媽媽就能吃上甜葡萄了！」
又一隻小松鼠上前取走了五隻比較小的葡萄，他說：「我吃了小葡萄，媽媽就能吃上大葡萄了！」
另一隻小松鼠上前取走了五隻有點破的葡萄，他說：「我吃了碎葡萄，媽媽就能吃上好葡萄了！」
這樣，三隻小松鼠給他們的媽媽，送上五顆最熟、最大、最好的甜葡萄。是一咬一口蜜汁的甜葡萄。
『叄』 中班美工教案添畫葡萄
活動設計背景
為了激發幼兒對手指印畫的興趣，通過活動使幼兒認識秋天的水果---葡萄。
活動目標
1、通過看、摸、畫，來了解葡萄的形態及顏色。
2、通過手指印畫加深對葡萄基本特徵的印象。
3、初步學習手指點畫。
教學重點、難點
活動重點：通過手指印畫來認識葡萄的形狀特徵
活動難點：正確用手指印畫
活動准備
背景畫（葡萄園）、畫紙人手一張、紫色塗料若干份、葡萄若干串、清潔工具
活動過程
一、 開始環節：
1、 手指操
2、 摸一摸
每名幼兒面前放一串用布蓋住的葡萄。請幼兒用自己的小手摸一摸，猜一猜裡面是什麼。
二、 基本環節
1、看一看
（1）導入：
通過游戲的方式帶幼兒走進葡萄園，激起幼兒的興趣。
（2）出示背景畫（葡萄園）
顏色：請幼兒觀察葡萄園里有哪些顏色，集中幼兒注意力。
形態：請幼兒觀察葡萄的形狀，發揮想像力。
特徵：通過提問的方式引導幼兒自覺發現葡萄粒兒的特徵。它們是用莖連在一起的。葡萄粒兒上面的多，下面的少。
2、畫一畫
（1）導入：
在畫紙上先畫一張示範圖，讓幼兒欣賞。
教師：今天老師和小朋友一起畫一幅葡萄寶寶的畫像送給它們作禮物，請小朋友看畫板上的畫紙。
（2）衛生意識
教師通過對話來提醒幼兒注意環境衛生。讓幼兒懂得在開心活動的同時要保持干凈整潔，做事有始有終。
（3）操作
發畫紙後，請幼兒豎起大姆指或食指，沾少許塗料，在畫紙的葉子下面塗上顏色，將顏色塗均勻。（教師邊講邊巡迴指導）
幼兒操作完畢，將畫展示於黑板上，點評。
三、 結束環節：
游戲
通過開火車的游戲將幼兒的作品送給葡萄寶寶作為禮物，促使幼兒想與葡萄作好朋友的心理，給課程有個圓滿的結束。
四、 活動延伸：
請幼兒回家用老師所教的方法給自己喜歡的其他水果作一幅手指印畫。也可以把本課所學內容教給爸爸媽媽。
『肆』 公開課中班藝術葡萄熟了教案怎麼寫
中班美術教案：《葡萄熟了》
目標
1、嘗試手指作畫的快樂。 2、學慣用圓形組專合表現葡萄。
准備：屬
紫色、綠色、褐色廣告色，練習冊，一串葡萄。
活動與指導：
1、看老師不用筆也能畫畫。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫枝梗，蘸綠色橫指畫出葉子。引起幼兒用指作畫的興趣。
2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。
3、用練習冊在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點畫葡萄。
4、評議幼兒作品，表揚幼兒大膽嘗試手指畫的積極性。
『伍』 繪畫葡萄寶寶的教案怎麼寫比較活躍
教學方法有創新。來不照源本宣科，不滿堂灌，給學生留有充分的餘地，注重引導學生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質、引人入勝；練要有的放矢，調動學生自己解決實際問題的積極性，讓學生在教師啟發引導下，通過自身的探索，不但知道相關學科領域核心知識「是什麼」和「為什麼」，還要知道「做什麼」、「怎樣做」，培養學生勇於實踐勇於探索的精神和能力。
『陸』 幼兒園剪紙教學活動設計一串紫葡萄
和學生邊玩邊學。
『柒』 人美版美術怎樣畫葡萄教案
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點回、教材的編寫意答圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。