『壹』 幼兒園小班語言表演課後反思怎麼寫
讓動作表演滲透到語言中，是一種創造性的游戲，可以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性。因此，利用本次活動，結合班級幼兒特點，在"情境表演中發展幼兒的表達能力"方面作了初淺的嘗試。興趣是幼兒學習的關鍵，尤其對於小班的幼兒，更是如此。本節課在實施過程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點，從而成功地開展了活動。在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開始我就採用拋灑落葉的方法，調動幼兒的積極性，創設秋天落葉飄落的環境，讓幼兒對落葉飄落有直觀體驗。同時活動設計考慮到幼兒的年齡特徵和學習特點，在實施過程中充分讓幼兒通過看，聽，做動作，玩游戲等形式全面調動幼兒感官參與學習。我始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動中大膽表現，樂意說，並敢於大膽說，課堂氣氛活躍，較好地達到了教學效果。正如《綱要》中所說的那樣："語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。" 本次活動激發了幼兒表達的慾望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河裡。。。然後我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪裡？會發生什麼有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我採用分段講述提問，角色表演相結合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處於一種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的環境。連今天新來的小朋友和平時一直不願參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最後在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動。 當然，在實施活動的過程中，也發現教材中一些"水溝"、"院子"這些詞語由於現代社會的快速發展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時不易理解，因此，在以後實施過程中可以進行修改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。
『貳』 幼兒園故事的課後反思的是指什麼
小班語言：孤獨的小熊 目標： 1.樂意表達自己對故事的理解。 2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。 重點：讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問題。 難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。 活動過程： 一、引起幼兒興趣 今天，有一隻長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧（我很漂亮，可是沒人願意和我做朋友）你們覺得是為什麼呀？ 二、孤零零的小熊 1.傾聽故事開頭至「小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩」 2.小熊去找小豬，發生了什麼事情？（小豬跑掉了） 3.小熊去找小猴子，發生了什麼事情？（小猴子躲起來了） 三、小熊笑了 1.小熊那麼漂亮為什麼沒有夥伴呢？（接下去我們看看發生了什麼事情？） 2.講述故事從「小熊找到大河馬」至結尾。 3.提問：小熊找到大河馬問為什麼他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎麼回答他的？ （大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會願意和你交朋友） 4.小熊最後有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發生了什麼事情？ 5.大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑） 四、笑一個 1.小熊臉上笑眯眯，動物都願意做他的朋友，你們願意做小熊的朋友嗎？ 2.請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。 五、課後延伸 小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那麼等會請你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友） 自己修改過的，希望對你有用。 附：故事 故事：《孤獨的小熊》 小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。 媽媽問他：「小熊，你為什麼不笑呀？」 小熊說：「我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。」「唉——」熊媽媽嘆了一口氣。 小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。 小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。 小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。 小熊找到大河馬，難過地問：「我是漂亮的小熊，為什麼誰都不跟我玩呀？」 大河馬說：「你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。「 小熊說：「我從來沒笑過，不知道怎樣笑。」 大河馬說：「你心裡想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。」 小熊心裡想：「只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。」小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。 哦！小熊沒想到自己笑起來會那麼好看，心裡一樂，「哈哈哈…」地笑起來。 大河馬看到從來不會笑的小熊「哈哈」大笑，也樂得「哈哈哈……」地大笑起來。大河馬笑得那麼響，把動物們都引來了。 動物們看到小熊不再板著臉，在那裡「哈哈」笑，都過來一起樂，一起笑。「哈哈哈，哈哈哈……」大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。
『叄』 幼兒教案《海綿蝴蝶》活動反思
活動目標： 1、激發幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。 2、培養幼兒的觀察力、表現力及語言表達能力。 3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特徵。 活動准備： 1、創設寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。 2、多媒體課件；鈴鼓1個；用各種蝴蝶卡片布置「蝴蝶展覽區」；用各種方法、各種材料製作的蝴蝶。 活動過程： 1、帶領幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。 2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環蝶、枯葉蝶、眼蝶） 3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》 4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，並嘗試用身體動作來表現。 （1）蟲卵 （2）毛毛蟲 （3）蛹 （4）蝴蝶 （5）完整認識蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬於「完全變態」。 5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬於「完全變態」的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等） 6、了解蝴蝶的身體特徵： （1）口器 （2）腳 （3）觸角 （4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、觀賞等） 7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶 8、欣賞用各種方法、各種材料製作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同製作蝴蝶。（活動結束） 活動延伸：師生共同動手運用各種材料來製作蝴蝶。 活動反思： 由於本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特徵，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言（故事）、藝術（表演）、健康（游戲）等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中「整合」的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。 當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結束，讓幼兒擺出不同的姿勢，「變」出不同的蝴蝶，對於大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。
『肆』 教案反思受歡迎的小玲員中班
一個人的道德品質是世界觀的基礎。古語道，「三歲看到老」。一個人在幼兒期受到的教育對終身都有影響。德育要從幼兒時期開始，我們教師要培養幼兒具有良好的道德品質。而《不受歡迎的客人》這個故事形象生動，富有很強的教育性，故事情節、角色對話通俗易懂，通過學習，幼兒從中得到教育。
活動目標
1、理解故事內容，感知故事中有趣的情節。
2、懂得有禮貌地與人交往。
3、喜歡傾聽故事，嘗試模仿故事中角色的對話，態度自然大方。
教學重點、難點
教學重點：理解故事內容，懂得有禮貌地與人交往。
教學難點：嘗試模仿故事中角色的動作和語言，態度自然大方。
活動准備
視頻動畫、（小象、小豬、小馬、小兔、小鹿）頭飾、故事磁帶
活動過程
一、導入活動。
組織幼兒談話，請幼兒說一說去別人家做客時怎麼做有禮貌的客人。鼓勵幼兒大膽回答，激發幼兒聽故事的興趣。
二、傾聽故事。
1、聽故事錄音，把握故事的主要內容。
提問：「這個故事的名稱叫什麼？故事裡有誰？發生了什麼事？」，鼓勵幼兒積極回答。
2、欣賞動畫，理解故事內容。
引導幼兒觀看動畫，並提問：「誰家蓋了新房子？他請誰來做客？」「小豬是怎樣進小象家的門的？小馬對它說了什麼？」「小豬踩了小兔的腳後是怎麼做的？小兔說了什麼？」「小豬拿書看時，小鹿對它說了什麼？它又是怎樣回答的？」「下午大家回去時，小象是怎麼做的？」鼓勵幼兒根據故事內容大膽回答。
三、談話活動。
組織幼兒討論：「小象為什麼沒有對小豬說『歡迎你下次再來玩』？」「你們喜歡小豬嗎？怎樣做一個有禮貌的小朋友？」指導幼兒嘗試用清晰的語言大膽地表達自己的想法。
四、小結。
小豬來小象家做客時不講文明禮貌，不受歡迎，小朋友要懂得講文明、有禮貌才能受到大家的喜愛，是尊重他人的表現，在日常生活中要使用文明禮貌用語，懂得有禮貌地與人交往。
五、活動延伸。
指導幼兒帶頭飾表演故事。
教學反思
本次活動結合了新的輔助教具——課件，課件的聲形並茂深深吸引了孩子的注意力，在整個活動中幼兒興趣較高，能積極參與活動，孩子們願意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色對話，引導他們進行角色表演時，不斷積累了幼兒的經驗，發展幼兒的觀察、思維、語言、動作能力，又培養了幼兒的自信心。活動組織各個環節較緊湊，動靜搭配合理，整合了健康領域、語言領域、社會領域、科學領域，幼兒得到綜合性的學習。不足的是，個別幼兒在表演的過程中語言的連貫性不夠，還需進一步加強。由於活動時間有限，還有一些幼兒沒能參加表演，最好能把這一活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，並且滲透到各個領域，促進幼兒各方面能力的發展。
『伍』 幼兒園故事歡歡和鬧鬧課後反思
活動反思 教學反思怎麼寫 所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。 類型與方法 反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。 縱向反思和行動研究法 即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時不斷地獲取學生的反饋意見，並把它作為另一個認識對象進行分析，最後把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。教學反思貫穿於你的教學生涯，而不是某一階段的特殊任務。我思故我在，我思故我新。 橫向反思和比較法 教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自己的理論水平，達到「會當凌絕頂，一覽眾山小」的境界
『陸』 大班幼兒語言講述活動巜大樹和男孩教案設計及教學反思及困惑
活動下來，老師們給了我中肯的評價。點出了成功之處：活動環節清楚，設計合理，課件運用較好。活動過程中，教師的引題也很好，發揮了幼兒的想像，拓展了幼兒的思維。語言活動中的詞語解釋能自然隨機，把握較好。看到成功的同時也發現了許多的不足： 1、語言活動中的對話可以著重復述。 2、是否可以讓幼兒先看圖說說，別完整呈現整個故事，使幼兒的發散思維得到更好發揮。 3、在第二環節提問到最後時，可以設置一個問題：小鳥的朋友大樹沒了，小朋友你聽了這個故事有什麼感覺？再教師總結小鳥和大樹之間的真摯友誼，這樣的話目標達成度會更好。總之老師們對我的評價恰到好處，真是應了古話「旁觀者清，當局者迷」。是啊！通過老師們的評價和討論。我從中發現了自己在活動中的不足，也理解了上課之前的一些困惑。例：最後談話環節，不用深入挖掘大樹的用處，太過了會偏離主題。再例：對小鳥和大樹之間的情感缺乏總結。在以後的教學活動中，我會更加努力的實踐反思，使自己在業務上更進一步。
『柒』 幼兒園中班《小門鈴，叮叮響》的活動反思
在整個活動過程中，我充分利用大圖書，由於大圖書圖文並茂，所以幼兒的興趣非常的高，老師和孩子們一起欣賞，一起閱讀，也是孩子們最感幸福的事情了，故事的風趣充分激發幼兒的閱讀興趣，故事中描述了多個動物形象，一方面圍繞對故事內容的理解，幫助幼兒了解一些動物的知識，另一方面，還可以進行表演，豐富幼兒的語言。所以教師要充分挖掘其深刻的內涵，引領孩子們體會其中的文學之美。