幼兒園復韻母ieueer教案

⑴ 幼兒園大班拼音ieueer教案

教學思路： 一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，我根據學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。 教學過程： 一、情趣復習 1、師：孩子們，咱們在拼音王國...里已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh） 2、師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀 3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi 二、故事貫穿教學ie ue 1.學習ie 師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei !沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢 出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什麼好辦法記住他們嗎？指名說，區別讀。 2．學習ue 師：送走了小ie ，小n繼續在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！ 師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學） 就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？ 出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。 師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

⑵ 學前班復韻母ieueer的教案怎麼寫

1.進入這一課的學習，掌握的讀法復韻母認識和掌握復韻母ieüeer的特點是本課的難點和重點。

學習這一課，首先我指導學生復習什麼是復韻母，以及aoou iu的讀法，再根據字母組合進行復韻母ieüeer發音的口型比較，老師做示範、學生模仿，大多數學生都掌握了他們的發音方法。學習，掌握的讀法復韻母ieüeer認識和掌握復韻母的特點是本課的難點和重點

例如：ie; 發音時，做 i的口型慢慢滑向e，最後尾音是e的音。

四聲標調標在e母上iē ié iěiè

üe; 發音時，做ü 的口型慢慢滑向e，最後尾音是e的音。

四聲標調標在e母上üē üé üě üè

er; 發音時，做 e的口型，最後把舌頭翹起來。

四聲標調標在e母上ēr ér ěr èr

2. 復韻母的標調是本課的難點。為了突破難點，我結合標調，設計了背標調歌的游戲。先教學標調歌，讓孩子們自己說說標調歌的意思，在理解的基礎上比一比誰背下來了，誰背得最快、最好。

附：標調歌：看見a 母不放過，沒有a 母找o .e

i u並列標在後，i字標調點去掉。

這一課u本來在六個韻母里排在i的後面，可是標調的時候要標在u上.

3.零聲母音節的學習：上節課我們學了零聲母的音節，今天我們又學一個特殊韻母：er , er可以不加聲母表示一個意思，ér：兒童，而且，女兒；ěr：耳朵、爾後、木耳；èr：二月，二十。

反思二：ieueer教學反思

在課堂上，學生是學習的主人，是課堂的主人，為了更好的體現這種理念，學習這一課時，基本上是在編兒歌，討論，自學中度過的，有效的激發了學生的學習興趣，學習積極性，訓練了學生的口頭表達能力和思維能力，有效地提高了教學效率。

一、嘗試運用自主、合作的學習方式。

教學時我把重點放在了指導學生仔細觀察，發現規律，運用規律進行學習的方法上。如在教學復韻母ie時，首先，引導學生看情境圖，自己說出含有ie、üe、er的讀音的字、詞，讀一讀，體會體會它們的發音方法。然後教師先范讀，讓學生認真聽，仔細觀察口型的變化、發音的變化，充分調動學生的積極性，從中發現規律，並運用規律學習其它的復韻母。在這一環節中，我交給了學生學習的方法，同時極大地激發了學生的求知慾，初步培養了學生自主學習的能力。再如：讓學生同桌互讀（互幫互助糾正錯誤的口型、發音）、把自己的發現講給同桌聽等多種學生活動的方式，等提高參與的密度和效率，滲透了合作學習的意識，交給了學生合作學習的方法。

二、訓練思維，發展語言

學習的目的在於運用。課堂上鼓勵學生在實際生活中運用所學的漢語拼音，極大地激發學生學習的熱情。結合圖片讓學生用音節詞練習說句子，充分發揮學生的想像力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學與語言學習割裂開來的誤區。進一步了訓練學生的思維，豐富了語言積累。

三、關注學生，面向全體

關注每一個學生的發展，是新課程標準的基本理念。課堂上我時時關注每一個孩子的感受、盡可能地給予學生更多的、同等的機會，讓每一個學生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節課採用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的時間。老師在每個學生的自我表現中，還能即時發現學習落後者，進行查漏補缺。還運用手勢、眼神、語言等方式鼓勵學生表達自己的觀點，讓他們充滿自信、充滿希望。

在今天的課堂上，我覺得自己在時間分配上還不夠合理，過多地將時間放在ie的教學上，而對於音節ue、er的教學則顯得過於簡單，使得教學重點突出不明顯。如果當時能及時收住話題（我在課堂上經常讓孩子選擇音節來練習說話，當說到中秋夜時孩子有很多話要說，剛過中秋節嘛，孩子還沉浸在節日的氣氛中。）就能節省許多時間。今後我要多鑽研教材，多嘗試新的教學方法，讓自己的課堂變得更形式多樣、生動有趣。

反思三：ieueer教學反思

漢語拼音在小學語文教學中是相當重要的，它是學生識字、閱讀、說好普通話的工具。但因為拼音字母比較抽象、枯燥，對剛剛人學的兒童來說死記硬背效果並不理想，因此，精心設計教學過程，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生在課堂上學得輕松，學得扎實，學得靈活是必不可少的。

我在《漢語拼音ieueer》一課的教學中，依據兒童的心理特點，創設了一個富有童趣的教學情境，把學生帶入了一個充滿幻想的世界。課堂上我充分利用媒體手段，編織了一個有拼音、有圖形、有聲、有色的教學場景。教學語言力求兒童化，具有親和力、感染力及鼓動性。孩子們在掌握拼音的發音、書寫和運用的環節時，我以多種教學媒體進行直觀教學，發揮小組團結、合作學習的功效。以形式活潑的發音練習、動手實踐及突破難關游戲展開了教學活動，這一過程激發了孩子們的主體精神。同時，針對低年級拼音教學應本著以讀為主，以人為本，以學定教這一原則，兼顧多種方式的體驗。在教學形式上我插入了不同環節的設計，運用創新的精神、靈活的方法巧記拼音字母，使學生形成知識組塊，加快識記拼音字母的速度，提高拼音教學的效率的同時，培養了學生的學習興趣，發展學生的個性心理品質。

我在教學的設計上，首先利用多媒體創設情景──（以游戲活動為課堂主線展開與小動物的學習競賽），讓學生在明確本節課學習內容的基礎上與小動物展開第一輪的學習挑戰。讓孩子們在以自己為學習主導者的課堂上把知識落到實處,同時滲透團結互助的精神。讓孩子在成長中學習,在學習中成長！枯燥的字母符號毫無內涵和具體意義，機械識記對於六、七歲的孩子來說，雖記得快，但忘得也快。所以我在將字母的形狀和發音與插圖結合起來的基礎上，將抽象字母具體形象化，與過往學習的內容進行比較，變化。讓學生發現新的學習方法，產生成就感，從而激發學生的情趣。

另外，多種游戲形式貫穿課堂，導入自然，盡量避免了節外生枝的活動，使各環節間的銜接緊湊有效。直觀、形象的銜接和引導能激起學習的高潮。在這三個復韻母的學習過程中，自然流暢的過渡才能緊緊抓住學生的學習興趣。

⑶ 聲母，韻母都會，就是不會打字

先記熟漢語拼音聲母和韻母的讀音，然後再將字母組合起來拼讀，分清聲母、韻母、【單韻母、復韻母、前鼻音、後鼻音】零聲母音節、整體認讀音節、兩拼法和三拼法，記住聲調讀法規則和標調規則。會讀並背下來，用心的話兩天就能背下來，練熟就能打字了。下面這些是我花費了時間整理出來的，並標注了拼音的發音，比較全面，供你參考。一、漢語拼音聲母：指音節開頭的輔音。韻母：指音節中聲母後面的部分。音節：語音的基本結構單位，也是自然感到的最小語音片段。由聲母、韻母組成。「大（da）」一般說來，一個漢字代表一個音節。聲母：發音較輕快bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw23個韻母：發音時較響亮aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong24個整體認讀音節：個[單韻母：發音聲音又響又長aoeiuü6個]只包含一個母音的，叫單韻母。復韻母：aieiuiaoouiuieueer9個]包含幾個母音或者由母音、輔音組合而成的，叫復韻母。[前鼻音韻母：指拼音中以「n」結尾的，如：aneninunün5個][後鼻音韻母：指拼音中以「ng」結尾的，angengingong4個][前鼻音與後鼻音有很大的差別了：前鼻音的尾音是n，後鼻音的尾音是ng][前鼻音由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n，發-n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟齶下垂，讓氣流從鼻腔透出，音結束舌尖是抵住上齒背的（en發音恩）][後鼻音eng先發e,緊接著舌根後縮，抵住軟齶，氣流從鼻腔出來，是舌根音，要抬起舌根。（eng發音亨）]平舌音：zcs有3個[拼音中以「z、c、s」開頭的]翹舌音：zhchshr有4個[拼音中以「zh、ch、sh、r」開頭的]三拼音節:iauauouaiiaoianianguangiong9個零聲母音節:aaianangaoeêeienengeroon13個[er為特殊韻母有時候歸類於復韻母，有時候單獨列為特殊韻母]二、怎樣讀拼音拼音有聲母和韻母。韻母發音時較響亮，聲母發音較輕快。韻母又分單韻母和復韻母，只包含一個母音的，叫單韻母；包含幾個母音或者由母音、輔音組合而成的，叫復韻母。漢字音節的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成。韻頭，又稱介音；韻腹，稱母音；韻尾則有母音和輔音尾兩種。如：[如lie]l是聲母，ie是復韻母。i是韻頭；e是韻腹如官[guan]這個音節中，g是聲母，uan是復韻母。韻母uan中，u是韻頭，a是韻腹，n是韻尾。雙韻母是復韻母的特殊形式三、拼音的發音：聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（23個）標准發音：b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]齒齦音（舌尖音）：d[的]t[特]n(訥)l(勒)舌根音（軟齶音）：g[哥]k[科]h[喝]舌面音（硬齶音，齦－齶音）：j[機]q[七]x[西]平舌：z[資]c[次]s[思]翹舌：zh[知]ch[吃]sh[師]r[日]（齒齦後音，舌尖後音）y[衣]w[烏]韻母：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong（24個）標准發音：a[啊]o[哦]e[額]i[衣]u[屋]ü[魚]ai[愛]ei[誒]ui[威]ao[襖]ou[偶]iu[優]ie[耶]üe[約]er[耳]an[安]en[恩]in[因]un[溫]ün[暈]ang[昂]eng[亨]ing[英]ong[翁]整體認讀音節：（16個）標准發音：[織]chi[吃]shi[詩]ri[日]zi[資]ci[次]si[絲]yi[衣]wu[嗚]yu[魚]ye[耶]yue[約]yuan[冤]yin[音]yun[暈]ying[鷹]四、聲調讀法規則：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降，沒有標調讀輕聲。[一聲也叫陰平，二聲也叫陽平，三聲也叫上聲，四聲也叫去聲]如：《漢語拼音方案》中聲調符號採用的是：陰平（ˉ）、陽平（ˊ）、上聲（ˇ）去聲（ˋ）、輕聲（不標調）的方法。這種方法解決了不同聲調漢字的區別問題。例如：媽mā（陰平）、麻má（陽平）、馬mǎ（上聲）、罵mà（去聲）、嗎mɑ（輕聲不標調）。五、標調規則：音節要標調，規則要記清有ɑ不放過，有ɑ一定要標在ɑ上，無ɑ找o、e，沒有ɑ的時候標在o上，如果沒有o則標在e上，iu並排坐，一律標在後一個，iu,、ui的情況，標在後面的字母上，比如說iu應該標u，ui應該標i，單個韻母不用說，只能標在單韻母上，i上標調把點去，輕聲不標就空著。六、拼讀省點規則：j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就挖去；挖去兩點還讀ü；小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。注意：如果在鍵盤上打字[ü]是[v]如：綠拼音[lv]比如xie謝我不會回來兩個ie怎麼？求解答！如果打出來2個ie用回格鍵退回一個ie就行了啊。

⑷ 9個復韻母有哪些

復韻母有ai、ei、ao、ou、ia、ie、iao、iou、ua、uo、uai、uei、ü十三個。

復韻母的發音中，母音之間沒有明顯的界限，整個過程是從一個母音滑向另一個母音，並且各母音的發音響度不同。主要母音的發音口腔開口度最大，聲音最響亮，持續時間最長，其他母音發音輕短或含混模糊。

普通話有十三個復韻母，9個二合母音： ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe，4個三合母音：iao、iou、uai、uei。二合母音分前響復韻母、後響復韻母兩類，三合母音是中響復韻母。

ai、ei、ao、ou 4個。發音時，口腔肌肉放鬆，韻腹 a、o、e 發得清晰、響亮、音值稍長，後面的i、u(o)是韻尾，發得輕、短、模糊，只表示舌位滑動的方向。每個母音必須讀成一個整體。尾音 i和u(o) 實際上不到位，是松母音 [I] 和[ U ]。

ia、ie、ua、uo、üe。前一個母音i、u、ü是韻頭，讀得輕、短而緊張，後一個母音是韻腹，讀得清晰、響亮、時值較長。兩個母音必須讀成一個整體。

(4)幼兒園復韻母ieueer教案擴展閱讀：

其中八個復韻母的發音方法如下：

（1）ai：發音時，先發 a 的音，然後滑向i，氣流不中斷，讀音輕短。

（2）ei：發音時，先發 e 的音，然後滑向i，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開。

（3）ui：發音時，u 的發音輕短，然後滑向i，嘴形由圓到扁。

（4）ao：發音時，先發 a 的音，然後舌尖後縮，舌根向上抬，嘴形攏成圓形，輕輕地滑向 o。

（5）ou：發音時，先發 o 的音，嘴唇漸收攏，舌根抬高，口型由大圓到小圓。

（6）iu：發音時，先發 i，然後向 u 滑動，口型由扁到圓。

（7）ie：發音時，先發 i，再發e，氣流不中斷。

（8）üe：發音時，先發 ü 的音，然後向e滑動，口型由圓到扁。

⑸ 怎樣學拼音最簡單

怎樣學拼音最簡單？家長們應該都知道，拼音就是孩子學習語文的第一道大山，不少孩子在學習拼音的路上都會遇到不少「坎」，我兒子在學拼音的時候也有這個問題，一個半月左右的時間就要學會拼音，不像我們那個時候有很大時間可以學拼音，所以兒子拼音學習拼音壓力還挺大的，很難吸收內化好拼音，導致經常bd、pq不分，標調規則記不牢，後來讓他去了巧問教育學習，才解決了這個問題，那麼幼兒園拼音怎麼樣學比較好呢？怎樣學拼音最簡單？

我們家長在教孩子拼音的時候，往往容易用大人的思考去思考，認為孩子通過機械的學習方式能夠學會拼音，但孩子心智還沒有發育完全，我們也應該用孩子能接受的方式讓孩子學拼音，幫助他們體驗學習的樂趣，從而達到最佳的學習效果。

⑹ aieiuiaoouiuieueer是叫什麼

23個聲母：bpmfdtlngkhjqxzhchshrzcsyw 
  24個韻母：單韻母6個aoeiuü復韻母9個aieiuiaoouiuieueer前鼻韻母5個aneninunün後鼻韻母4個angengingong 
  16個整體認讀迴音節：、答chi、shi、ri,zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。

⑺ 在拼音中，為什麼要分聲母和韻母啊各是指什麼啊

「聲母」是音節開頭的輔音
「韻母」是漢語音節中聲母後面的部分
按韻母版結構分，可以分為單韻母、權復韻母和鼻韻母三類。單韻母是由單母音構成的，如：a、o、e、i、u、u。復韻母是由復合母音構成的韻母，如：ai、ei、ao、ou、uai、uei等。鼻韻母是由鼻輔音「n」或「ng」收尾的韻母，如：an、en、uan、ang、eng、iang等。