『壹』 幼兒園小班狐狸和葡萄反思
教學反思
通過本節課的學習，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本掌握了這些而且學會了自己清洗葡萄以及如何點畫葡萄。
『貳』 (一棵葡萄樹)教案幼兒園中班
活動目標：
1、藉助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特徵，體會歌曲所表現的詼諧幽默的情感。
2、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我「阿」字重疊的表現手法，學習演唱歌曲。
3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。
活動准備：
小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆活動過程：
一、 猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內容。
1、今天老師帶來一個謎語，告訴幼兒謎面：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裡頭。請小朋友猜一猜是什麼？
2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就背著重重的殼出發了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，後來會發生什麼事情呢？
二、 欣賞歌曲，理解歌曲內容。
1、有一首歌會告訴我們答案的，現在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）2、老師出示圖，你聽到歌里說了什麼？小蝸牛遇見了誰？它對蝸牛說了什麼？小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎麼回答的？你覺得黃鸝鳥怎樣？
三、 學習歌曲1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什麼地方比較好玩，找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應該怎樣唱？
2、告訴幼兒這是一首台灣童謠，幼兒說一說這首歌什麼地方比較好玩，找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣？
3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的「阿」字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。
6、請個別幼兒示範表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什麼樣子呢？為什麼？
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什麼？
四、 音樂活動：
摘葡萄1、小蝸牛爬上葡萄藤終於吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。
『叄』 幼兒中班語言教案字寶寶《葡萄》
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措版施的簡要說明；教學權案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
『肆』 幼兒園社會《五顆蜜蜜甜甜的葡萄》教案
三隻小松鼠在葡萄藤上發現夏天留下來的最後一串葡萄。這串葡萄上，一共有整整版20顆葡萄。
小松權鼠們圍著這串葡萄，做了一道算術：他們三個，再加上媽媽，一共是四個，分20顆葡萄——
「每人五顆！」小松鼠們樂得一起喊起來。
一隻小松鼠上前取走了五隻還很青的葡萄，他說：「我吃了酸葡萄，媽媽就能吃上甜葡萄了！」
又一隻小松鼠上前取走了五隻比較小的葡萄，他說：「我吃了小葡萄，媽媽就能吃上大葡萄了！」
另一隻小松鼠上前取走了五隻有點破的葡萄，他說：「我吃了碎葡萄，媽媽就能吃上好葡萄了！」
這樣，三隻小松鼠給他們的媽媽，送上五顆最熟、最大、最好的甜葡萄。是一咬一口蜜汁的甜葡萄。
『伍』 中班社會甜甜的葡萄反思
反思
在托班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。孩子對教學內容的版興趣、外界權的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果。這些都是教師在活動設計的時候應該想到，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動生成活動環節的能力。在日常工作中，我們不僅應該專注於「如何做」，還應該認真想想「為什麼要這樣做」。常常做到「有效的調整」和「務實的反思」，每一階段都對自己的反思進行整理，這樣會有助於我們歸納總結教學經驗，幫助我們更快地實現專業成長。
『陸』 幼兒園幼小銜接數學《分葡萄》教案
活動目標：1、學習將數量為「5」的各種水果分成兩份，並探索不同的答案。
2、學慣用簡單的語言表達分合水果的過程與結果，學習分合式的記錄方法。
活動准備：教具：蘋果、梨子、桃子水果卡片若干。記錄單若干。
活動過程：1、小組活動（1）觀察活動材料，引發活動興趣。
「請小朋友看一看，你們的盤子里都有些什麼？」「他們有一個共同的名字叫什麼呢？」「那我們就來玩一個分水果的游戲吧。」
（2）交待活動規則要求A、每次拿5個水果在黑板上擺成一排，然後把5個水果分成兩份。
B、每排的5個水果分成兩份的答案都要不一樣。
C、分好後說一說5個水果分給誰幾個？分給誰幾個？幾個和幾個和起來就是5個。
（3）幼兒操作活動，教師觀察幼兒操作情況。
提醒幼兒每次取5個水果放在橫線上數一數，然後再分成兩份。教師重點觀察幼兒每次拿取的是不是5個，再分成2份的答案有無重復和遺漏，鼓勵幼兒分好後用語言表述。
2、集體活動（1）整理記錄，學習5的組成。
「誰願意把自己怎樣分水果的事講給大家聽，老師把它記在黑板上。」
（2）集體按指示檢查5的分合結果。
「大家看看每排是不是5個水果，每次分成兩份的答案有沒有重復或遺漏？」
（3）學習分合式結果。
「誰能動腦筋想一想：可不可以用數學和符號來表示分水果的事？5個蘋果用幾來表示？（5）分用什麼符號？（分合號）爺爺分得1個蘋果用幾表示？奶奶分得的4個蘋果用幾表示？教師邊引導邊記錄，請幼兒繼續往下記錄。
（4）幼兒記錄自己的操作結果。
教師不斷地提醒幼兒每一次記的都要和分的一樣。
教後感：這節課是學慣用簡單的語言表達分合水果的過程與結果，學習分合式的記錄方法。孩子們都能很快的寫出來。
『柒』 中班語言葡萄藤教案
教學目標
1、能夠認識葡萄的形狀、大小、以及它的生長特點。
2、能用漿糊粘貼紫葡萄。
3培養幼兒對粘貼藝術的興趣。
活動准備
1、紫色葡萄三串。2、漿糊每桌一碟、棉簽每人一個。
3、含有樹枝的樹葉。4、抹布。5、幼兒用書。
活動過程
1、通過談話，引出葡萄，激發幼兒的樂趣。
如：小朋友們，剛才有一個小朋友送給我一個東西，讓我們來看一看究竟是什麼東西，這么神秘呢？
2、出示紫色的葡萄一串，讓幼兒欣賞它的形狀，顏色，特點。
如：哦，多麼誘人的葡萄哦，小朋友們，你們來觀察一下，這葡萄長的什麼樣子的，它是什麼顏色的，什麼形狀？（小朋友們作答：紫色，圓形的），小朋友們知道它是長在什麼地方的嗎？
3、出示長在樹枝上的樹葉，引導幼兒對葡萄的生長環境。
如：小朋友們，你們看，老師手裡的樹葉，它是長在什麼地方的？（小朋友作答：樹枝上），那紫色葡萄是長在什麼地方的？（幼兒作答：樹枝）
4、教師小結：葡萄上有許多圓形的小寶寶，它們緊緊地挨在一起，躺在樹枝爺爺上，但這樹枝爺爺它有一個很好聽的名字叫「葡萄藤」，小朋友們知道了嗎？
5、再次提問幼兒，讓幼兒了解葡萄藤。
6、通過交流，引出漿糊粘貼法。
如：小朋友們，你們看，這些寶寶是不是沒有在葡萄藤上呢？是不是不小心從葡萄藤上掉了下來，小朋友們，現在你們能不能幫助葡萄寶寶呢？讓它回到葡萄藤爺爺那裡呢？
7、出示漿糊，教授小朋友們粘貼的方法。
如：小朋友們，你們看，這是什麼？（幼兒作答：漿糊）小朋友們，想一想你們曾經用它做過什麼？（幼兒討論作答：水果娃娃）小朋友們，今天我還要用到它，首先我用棉簽蘸少許的漿糊，小朋友，看清楚了，只是一點點，如果蘸多了，就會把紙面弄濕，而且很臟紙的，這時你們可以用濕抹布擦手，小朋友們，漿糊蘸好了，要把它抹在葡萄的背面，然後粘貼到葡萄藤上，最後輕輕地抹平，這樣就好了。
8、讓個別幼兒操作，進行指導。
9、出示幼兒用書，發放漿糊、棉簽，讓幼兒操作，巡迴指導。
10、展示幼兒作品，大家共同欣賞。
11、教師總結：小朋友們，你們看，你們用自己的雙手做了那麼多的葡萄，馬上就成葡萄園了，我們歡迎每一個小朋友來我們的葡萄園逛一逛好不好？他們一定會非常喜歡的。
『捌』 幼兒園中班教學反思
1、 結合主題教材，開展豐富多彩的區域活動 本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，真正意義上做到了「靜與動」的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成「春天一條街」把孩子們和家人一起製作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。 2、 加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣 俗話說：「沒有規矩，難成方圓」。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利於培養幼兒自我服務的能力，為今後的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。 中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的願望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特徵，開展了「值日生輪換制」，讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了 幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。
『玖』 幼兒園中班分級閱讀教案二十顆葡萄
活動目標：
1、體驗歡快情緒，增進親子之間的感情。
2、能將各種積木進行築房，鍛煉幼兒的思維能力。
3、發展幼兒四肢的協調性。
活動過程：
（一）准備部分
（1）孩子和爸爸媽媽一起做熱身運動，跑步成圓形站立。
（2）一起做《圈圈操》。
（二）進行部分
（1）孩子和爸爸媽媽一起探索搭「轎子」的方法。體驗共同歡快的情緒。
（2）引導幼兒和爸爸媽媽相互介紹方法，看哪一種方法最好。
（3）引導幼兒和爸爸媽媽進行蓋「樓房」的游戲，裁判員介紹方法和規則。
方法：游戲開始時，由爸爸媽媽手腕手交錯相握，搭成「轎子」自己的孩子坐在「轎子」上，把蓋「樓房」所用的一塊三角形積木、兩塊長方形積木、兩塊圓柱形積木抱在懷里。
老師發出口令後，爸爸媽媽開始抬「轎子」，從起點出發，經過河溝、草地，抬至終點後放下「轎子」讓孩子到前面的建築工地獨立蓋好「樓房」，最後三人依舊搭「轎子」跑回起點，蓋的樓房又不倒且先返回起點者為勝。
規則：
1、必須等教師發出口令才能出發。
2、必須讓孩子在建築工地獨立蓋「樓房」。
（4）引導幼兒和爸爸媽媽一起游戲。游戲中，孩子必須自己獨立到建築工地蓋「樓房」，引導孩子蓋各種各樣的樓房，怎樣使樓房不倒呢？
家庭延伸：孩子可以和父母在家或是集體生活當中，用各種積木進行拼構，繼續發展孩子的思維能力和創造能力。
活動資源：1、知識經驗准備：進行安全教育。
2、物質材料准備：活動場地、三角形積木、長方形積木、圓柱形積木若干。
3、做《圈圈操》的磁帶，只要是四四拍的曲子都可以。