幼兒園中班建構教案

❶ 幼兒中班課程搭建幼兒園教案

活動目標 1.學慣用正方形、三角形撕貼小屋造型。 2.遷移積木建構的經驗，粘貼成各種各樣的小屋，體驗平面建構的樂趣。 活動准備 各色長方形、正方形若干，積木一套。 活動過程 1.教師用積木建構一些小屋導入活動，與幼兒共同欣賞，激發創作的興趣。 教師：我們是用什麼形狀來搭小房子的？還可以搭出怎樣的造型？ 2.師幼共同討論撕正方形及三角形的方法。 (1)在長方形紙上與寬邊平行撕，成正方形；在正方形紙上對角撕，成三角形。 (2)提醒幼兒撕的時候盡量做到與邊平行，對角線准確，把握好撕的速度。 3.幼兒操作練習，教師給予幫助、指導。 引導幼兒用撕好的正方形、三角形紙先在底版紙上拼搭，再粘貼成小屋，鼓勵幼兒大膽創作。 4.在建築角展示幼兒作品，集體欣賞評價。 活動建議 ☆活動延伸 可將幼兒作品用於游戲活動，根據幼兒自己做的平面設計圖，在建築角搭建積木，增加游戲趣味性。 ☆領域滲透 在活動中將平面造型與立體建構想結合，滲透建構意識。

❷ 中班幼兒結構游戲的特點與指導方法有哪些

特點：中班幼兒已具有一定的建構水平，手部小肌肉動作逐漸發展，思維、想像、生活經驗等更加豐富。建構的目的性增強，堅持性也在增加，建構水平由單一的延展向整體布局過渡。例如，搭建樓房和小區。中班幼兒已能運用已有經驗對物體進行再現和創作，但是建構作品大部分不講究對稱和平衡。

指導方法：

1、增加中班幼兒造型方面的知識和訓練，

2、教師可嘗試提供作品構造圖，引導幼兒學習看圖紙搭建。

3、在小班搭建經驗的基礎上，引導幼兒學習架空、覆蓋、橋式和塔式等建構技能，形成里外空間的概念。

4、教師可要求中班幼兒有目的、有計劃、有順序地搭建，學習與同伴合作，共同完成一個物體的搭建。

(2)幼兒園中班建構教案擴展閱讀：

幼兒游戲的心理體驗構成成分：

1、興趣感。游戲是為外界刺激物所捕捉、占據的活動，是一種情不自禁地被捲入或被吸引的狀態。

2、自主感。兒童是游戲活動的主人，不能由成人決定幼兒該做何種游戲，所以，幼兒園玩具櫃應向兒童敞開，由幼兒自己選擇玩具。

3、成就感(勝任感)。兒童在游戲中可以體驗到自己的力量，比如在玩沙水游戲中，當幼兒自己修建一個水庫成功時，會像一個工程師完成一項設計一樣興高采烈。

4、幽默感與愉快感。這兩種心理體驗可以培養幼兒良好的個性品質。

學前兒童的游戲是多種多樣的，分類的方法也各不相同，主要有：按兒童心理活動的發展、游戲的性質及其教育作用來分類。

當前我國較多採用後者來分類。幼兒園游戲分為創造性游戲(角色游戲、結構游戲、表演游戲)、體育游戲、智力游戲、音樂游戲和娛樂游戲等。

❸ 幼兒園中班結構游戲都有哪些問題

一、游戲由來：
一次，在區域活動的閱讀區中有個小朋友帶了本游樂園的書來，很多小朋友立即被吸引了，大家紛紛說著裡面好玩的游樂器械，有的小朋友說道興致上就提議要到結構區自己動手搭建。根據幼兒的興趣，結合本學期的目的--引導幼兒初步學會按意願或命題進行有目的的建構。同時培養幼兒掌握觀看簡單平面圖建構的能力。我們開始了兒童樂園的建構主題，由此進一步提升幼兒學慣用鋪平、 延長、 圍合、技能搭建物體造型--構建兒童樂園。
二、游戲預設總目標：
1、了解兒童樂園的整體布局，學會根據簡單的平面圖進行建構。
2、能運用圍合、搭高 、拼插、對稱等方法搭建圍牆和不同游樂設施，嘗試與同伴商量合作。
3、大膽的使用輔助材料進行建構。
4、懂得保護自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。
5、能大膽大膽地向同伴和老師介紹自己的搭建方法和成果。
三、第一次游戲
游戲目的：
1、通過圖片觀察，了解兒童樂園的結構特點和整體布局情況。
2、學習搭建游樂設施的不同方法，嘗試合作搭建。
游戲准備：
1、兒童樂園總體圖、各種游樂設施圖片……。
2、各種形狀木製積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戲過程：
（一）通過談話讓幼兒回憶兒童樂園里有什麼東西？是什麼樣的？
（二）教師出示兒童樂園，提出搭建兒童樂園激發幼兒建構的興趣。
（三）運用觀察圖片，提問引導幼兒了解兒童樂園的布局結構特點。
1、圖上的游樂園里都有些什麼，它們在游樂園的什麼位置？有什麼特點？是怎樣排列的？
2、引導幼兒思考大門、圍牆、欄桿及運動器械分別可以用什麼材料來搭。
3、請幼兒想一想在這次游戲中你想搭什麼？教師根據幼兒要求讓他們分工進行搭建。
（四）幼兒學習搭建游樂園，師分組進行指導。
指導要點：
1、在幼兒搭建過程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出遊樂設施的主體特徵。
2、啟發幼兒在仿造的基礎上想像創造旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導幼兒圍合的方法。
4、注意各個游樂設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
（五）幼兒互相介紹自己搭建的游樂設施。
（六）指導幼兒收拾材料
觀察與推進：
本次游戲的主題是幼兒比較熟悉的，又是幼兒所喜歡的，因而搭建過程中幼兒的積極性也很高。活動開始結合游樂場的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂園的各項游樂設施，同時規劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能--圍游樂園的外牆孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半同字型最終沒有圍合起來。或者另一組幼兒相對有概念，但圍得很小，針對這個問題，下次師可用泡沫墊或者用即使貼拉一個邊框，一方面引導幼兒了解圍合的概念，一方面教幼兒布局的大小，爭取解決該問題。
另外幼兒大致懂得看著規劃布局圖來搭建，但想像力還不夠，不會自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂設施也很簡單，缺乏想像力。師還是可以針對某一游樂設施提供不同造型等圖片，在區間建構時個別去引導幼兒想像搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
第二次游戲
游戲目的：
1、能用圍合的方法搭建游樂園的外圍牆。
2、繼續嘗試用不同的游戲材料搭建游樂設施。

❹ 幼兒園小,中,大班要掌握的建構技能分別是什麼

1、幼兒園小班要掌握的建構技能：

（1）圍合：能用不同材料形成一個包圍圈，把一塊空間完全包圍在裡面，在包圍空間里放「動物」、「車子」、「娃娃」代表「動物園」、「停車場」、「娃娃家」。

（2）能用平鋪加寬，延長的方法搭建物體。

（3）嘗試用壘高的方法搭建部分物體，或者用平鋪加寬等方法搭建3種及以上物體即為優秀。

（4）大部分幼兒學會輕拿輕放

2、幼兒園中班要掌握的建構技能：

（1）能在平鋪的基礎上嘗試用壘高、架空的方法，搭建圍牆。

（2）能將平鋪和壘高相結合搭建不同物體。

（3）嘗試用架空的方法搭建大型一點的物體，或者平鋪和壘高相結合的技能搭建的物體總數達到3種及以上即為優秀。

（4）大部分知道用多少拿多少

3、幼兒園大班要掌握的建構技能：

（1） 能在壘高的基礎上嘗試用架空的方法搭建不同的房屋。

（2）綜合利用平鋪、延長、架空、圍合等技能搭建圍牆。

（3）嘗試用曲線平鋪、直線平鋪、延長等技能搭建不同小路。

（4）能為不同的房子加蓋房頂，或者搭建4種及以上不同造型的房子即為優秀。

（5）保持場地基本干凈、整潔。（搭建過程中）。

(4)幼兒園中班建構教案擴展閱讀：

在文化研究、社會科學和文學批評上的使用，建構是指在已有的文本上，建築起一個分析、閱讀系統，使人們可以運用一個解析的脈絡，去拆解那些文本中背後的因由和意識形態。

因此，建構既不是無中生有的虛構，亦不是閱讀文本的唯一定案，而是一種從文本間找到的系統。

與建構相對的是解構，解構著重在對各文本間的剖析、閱讀，建構著重在系統的建立。

建構一詞是對英文「tectonic」的中文翻譯。在西方如德國、義大利、希臘和美國等國,「tectonic」一詞歷經產生和發展變化,它強調建造的過程,注重技術、結構、材料和表現形式等。

建構是對結構（力的傳遞關系）和建造（構件的相應布置）邏輯的表現形式。

建構的內容

從建築設計到建成過程中，既符合力學規律，又遵循結構特徵；同時也符合從藝術審美角度去審視其自身所應具有的美學法則；加之能在建造實施過程中保持其以上特徵的過程。

建構包括設計、構建、建造等內容，是一個三位一體的集合，是一個全過程的綜合反映。

❺ 中班建構區交叉聯接教案

活動目標
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，激發幼兒對數字的興趣。
活動准備
1、課件-樂趣練習：在圖畫里找數字
2、課件-樂趣練習：找數字
3、課件-動畫片：你最喜歡的數字是什麼
活動過程
一、演示課件激發幼兒找數字的興趣。
1、樂趣圖片-在圖畫里找數字
小朋友，這幾張圖片非常有趣，仔細看看，在圖畫里能找到什麼呢？
＊在樹林里能找到數字1。
＊小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數字2，
＊海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數字3.
2、樂趣練習-找數字
（1）你能看出來，這張圖片上每個格子里有幾雙鞋嗎？
幼兒觀察後說出
1雙，2雙，3雙，4雙。
（2）請你在這張圖片上找出數字1,2,3,4。
二、發現生活中的數字。
1、激發幼兒主動探索的願望
（1）在我們的生活中，周圍到處都有數字，你們想不想把他們找出來？
（鼓勵幼兒講述自己的發現）
（2）你在什麼東西上面發現了數字，告訴小朋友吧。
（3）誰願意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？
2、啟發幼兒擴散思維，尋找更多的數字
（1）原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？
（2）幼兒講述身邊發現的數字。
三、最喜歡的數字
1、數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那麼你覺得最有趣的、最喜歡的數字是什麼呢？
（請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數字。）
2、動畫片：你最喜歡的數字是什麼
請小朋友看一個很有趣的動畫片，看看動畫片里的小朋友手裡都拿了幾個氣球呀，一定要仔細看呀！
（看完後，幼兒相互交流）
四、結束
今天，你們玩得開心嗎？讓我們到外面再去找數字寶寶好嗎？

❻ 中班 建構我們生活的小區4教案

【活動目標】來
1、利用不同的源材料（建構玩具、半成品等）用壘高、圍合等技能拼搭小區內的建築和設施。
2、學會按命題和圍繞主題進行有目的地構建及較合理地布局小區。
3、積極參與游戲活動，體驗建構游戲的樂趣。
【活動准備】
建構材料：各類積塑、花片；易拉罐、礦泉水瓶、紙盒、硬紙板等替代品。
經驗准備：請家長配合帶幼兒參觀自己所居住及自己家附近的小區，熟悉小區相關設施及環境布局等；已進行過幼兒園等主題的建構活動。
【活動過程】
一、出示圖片引入，激發幼兒活動興趣。
出示上次建構圖片，提出上次活動存在問題：如小區內的相關設施的拼搭及小區的布局情況等進一步啟發幼兒討論，交流。
二、引導幼兒按意願分組。
1、請幼兒按照自己的意願尋找同伴，分成5個小組。
2、每一組推選一名幼兒任組長，和組員商量准備如何建構。

❼ 幼兒中班結構游戲教案

一、游戲由來：
一次，在區域活動的閱讀區中有個小朋友帶了本"游樂園"的書來，很多小朋友立即被吸引了，大家紛紛說著裡面好玩的游樂器械，有的小朋友說道興致上就提議要到結構區自己動手搭建。根據幼兒的興趣，結合本學期的目的--引導幼兒初步學會按意願或命題進行有目的的建構。同時培養幼兒掌握觀看簡單平面圖建構的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構主題，由此進一步提升幼兒學慣用鋪平、 延長、 圍合、技能搭建物體造型--構建兒童樂園。
二、游戲預設總目標：
1、了解"兒童樂園"的整體布局，學會根據簡單的平面圖進行建構。
2、能運用圍合、搭高 、拼插、對稱等方法搭建圍牆和不同游樂設施，嘗試與同伴商量合作。
3、大膽的使用輔助材料進行建構。
4、懂得保護自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。
5、能大膽大膽地向同伴和老師介紹自己的搭建方法和成果。
三、第一次游戲
游戲目的：
1、通過圖片觀察，了解兒童樂園的結構特點和整體布局情況。
2、學習搭建游樂設施的不同方法，嘗試合作搭建。
游戲准備：
1、兒童樂園總體圖、各種游樂設施圖片……。
2、各種形狀木製積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戲過程：
（一）通過談話讓幼兒回憶兒童樂園里有什麼東西？是什麼樣的？
（二）教師出示兒童樂園，提出搭建兒童樂園激發幼兒建構的興趣。
（三）運用觀察圖片，提問引導幼兒了解兒童樂園的布局結構特點。
1、圖上的游樂園里都有些什麼，它們在游樂園的什麼位置？有什麼特點？是怎樣排列的？
2、引導幼兒思考大門、圍牆、欄桿及運動器械分別可以用什麼材料來搭。
3、請幼兒想一想在這次游戲中你想搭什麼？教師根據幼兒要求讓他們分工進行搭建。
（四）幼兒學習搭建游樂園，師分組進行指導。
指導要點：
1、在幼兒搭建過程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出遊樂設施的主體特徵。
2、啟發幼兒在仿造的基礎上想像創造旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導幼兒圍合的方法。
4、注意各個游樂設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
（五）幼兒互相介紹自己搭建的游樂設施。
（六）指導幼兒收拾材料
觀察與推進：
本次游戲的主題是幼兒比較熟悉的，又是幼兒所喜歡的，因而搭建過程中幼兒的積極性也很高。活動開始結合游樂場的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂園的各項游樂設施，同時規劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能--圍游樂園的外牆孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。或者另一組幼兒相對有概念，但圍得很小，針對這個問題，下次師可用泡沫墊或者用即使貼拉一個邊框，一方面引導幼兒了解圍合的概念，一方面教幼兒布局的大小，爭取解決該問題。
另外幼兒大致懂得看著規劃布局圖來搭建，但想像力還不夠，不會自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂設施也很簡單，缺乏想像力。師還是可以針對某一游樂設施提供不同造型等圖片，在區間建構時個別去引導幼兒想像搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
第二次游戲
游戲目的：
1、能用圍合的方法搭建游樂園的外圍牆。
2、繼續嘗試用不同的游戲材料搭建游樂設施。
游戲准備：
1、新增：泡沫墊或即時貼（裁成長條型）拼成長方形；上次搭建照片。
2、兒童樂園總體圖……。
3、各種形狀木製積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戲過程：
（一）出示上節課搭建的"兒童樂園"照片，引導幼兒發現問題，提出本次搭建的目的要求。
（二）結合新增材料引導幼兒了解如何進行搭建。
1、出示泡沫墊（或即時貼），引導幼兒沿著拼好的泡沫墊形（長方形）圍合"兒童樂園"的外圍牆。
2、結合上次幼兒拼插游樂設施照片，鼓勵幼兒大膽想像搭建。
（三）繼續提供"兒童樂園"布局圖，幼兒分組進行搭建活動。
指導要點：
1、按著"兒童樂園"布局圖分兩組（兒童樂園布局和游樂設施）進行搭建活動。
2、引導幼兒圍合"兒童樂園"外圍牆。
3、鼓勵幼兒想像搭建不同的兒童樂園"游樂設施"。
4、注意各個游樂設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
（四）結合本次搭建，幼兒說說本次自己搭建的內容，進步的地方。
（五）指導幼兒分組收拾建構材料
觀察與推進：
本次活動多提供了泡沫墊的材料更好的幫助幼兒理解了圍合的概念，省卻了老師一直解釋的時間，不同組幼兒還用了不同的材料進行圍合。同時本次幼兒進行的"兒童樂園"布局比上節課豐富了許多，一些如"旋轉木馬"的游樂設施，被孩子們利用紙杯、牙膏盒等廢舊物拼搭的像模像樣。休息的涼亭增添了"大人們的運動設施"，孩子們說這是讓陪孩子到公園的大人們玩的，充滿著孩子們對大人的愛心。本次活動搭建不理想的有"佳瑩一組拼插游樂設施的幼兒"，小部分幼兒還隨著自己的心情拼起了槍，比較無目的，下節課針對此情況，一是可提供一些游樂設施的照片讓幼兒先觀察，鼓勵幼兒模仿拼插。二是師重點對這一組的幼兒進行引導，幫助這些幼兒有更進一步的提高。
第三次游戲
游戲目的：
1、鼓勵幼兒用不同的材料大膽想像拼插出不同的游樂設施。
2、培養幼兒的創新意識。
游戲准備：
1、新增：上次搭建照片，各種游樂設施圖片……。
2、兒童樂園總體圖、泡沫墊或即時貼（裁成長條型）拼成長方形；
3、各種形狀木製積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戲過程：
（一）結合上次搭建照片，師重點針對搭建游樂設施這組的幼兒，提出不足和需改進的地方。
（二）出示各種游樂設施的圖片，引導幼兒分析游樂設施的構造特點。
1、結合圖片，讓幼兒說說"這些游樂設施"主要的特徵是什麼。
2、自由交流：說說可以用什麼材料把這些不同的特徵體現出來。
（三）幼兒建構，師重點指導"拼插游樂設施"一組的幼兒。
指導要點：
1、引導幼兒自由選擇，分四組進行建構活動：兩組幼兒搭建"兒童樂園"；兩組幼兒搭建"游樂設施"。
2、重點引導搭建"游樂設施"的兩組幼兒結合圖片選擇適宜材料進行拼插活動。
3、鼓勵幼兒大膽想像搭建不同的兒童樂園"游樂設施"。
4、注意愛護玩具，不要將玩具弄得滿地都是。
（四）結合本次搭建，師進行小結講評。
（五）幼兒自由觀賞本次的"建構作品"。
觀察與推進：
本次重點指導搭建"游樂設施" 的一組幼兒相對上節課再拼插構造上有所提高，都能積極動腦筋搭建不同的"游樂設施"。但幼兒基本上只拼出一種"器械"，後面發現孩子都喜歡選用"花型"的新拼插玩具，因為相對別的材料會比較好表現"游樂設施的特徵"。但由於玩具材料數量不足，孩子們大都拼插一件作品，而且有個別男孩子還從別人搭好玩具中取走一塊搭到自己的作品上，下次材料提供上可多提供此玩具，同時提供的玩具要更適宜搭建游樂設施的。另外女孩子已經會合作搭建一件作品，男孩子相對還是各玩各的，要多鼓勵合作一件難些的作品。
第四次游戲
游戲目的：
1、能有序的分組進行兒童樂園的搭建活動。
2、喜歡建構活動，體驗合作的樂趣。
游戲准備：
1、新增：上次搭建照片，適合搭建游樂園設施的拼插玩具多提供……。
2、兒童樂園總體圖、各種游樂設施圖片
3、泡沫墊或即時貼（裁成長條型）拼成長方形；
4、各種形狀木製積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戲過程：
（一）分別出示上次搭建"兒童樂園"和"游樂設施"兩組幼兒搭建的照片，讓幼兒一起交流說說總體搭建的情況，提出改進的地方。
（1）選擇適合表現該游樂設施的拼插玩具進行創意拼插。
（2）擺放游樂場里要規劃整齊。
（二）幼兒建構，師分組進行適當的指導。
指導要點：
1、讓幼兒相對按上次合作小組進行建構活動，適當進行調整。
2、重點引導搭建時的選材和"兒童樂園"里的有序整齊歸放。
3、鼓勵幼兒大膽想像搭建不同的兒童樂園"游樂設施"。
4、鼓勵幼兒多合作，體驗合作的快樂。
（四）幼兒自由觀賞本次的"建構作品"。
（五）結合本次搭建，師進行小結講評。
觀察與推進：
經過幾周的"兒童樂園"建構活動，幼兒已經基本能自己獨立的分組並進行相應的建構，本次的搭建效果比前兩次有了一定的進步，搭"兒童樂園"的幼兒能用不同的材料搭建自己的圍牆，裡面有目的的規劃要搭建的內容，同時還能給每個搭建項目內容添加上相應的圍牆，看起來更加整齊有序；搭建"游樂設施"的幼兒能創造的搭出如：升降飛機、翹翹板、滑板車……等，感覺整個搭建內容豐富了、會合作了。孩子們還會用一些小花片進行綠化美化的點綴，有了一定的審美觀點，給予肯定表揚和拍照後，幼兒的自信心加強，更有興趣進行建構活動。

❽ 以幼兒園為主題學一份中班的建構教案

幼兒園教案：意願建構 教師：屈老師 活動目標： 1、具有動手建構的興趣。 2、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。 3、體驗建構的喜悅。 4、培養幼兒的合作精神。 環境材料：各種建構材料。 一、過程： 1、自由選擇架子上的材料，並找個寬松的地方坐下建砌。 2、自由選擇夥伴合作活動。 3、活動後欣賞，共同分享建構成果，並初步學會評價。 4、活動後在老師的指導下能收拾好物品材料，分類放回原處。 二、指導重點： 1、啟發幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構。 2、指導新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構。 3、注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。 【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】