⑴ 幼兒園大班語言古詩欣賞早發白帝城教案
語言活動：古詩《早發白帝城》 目標：理解古詩內容，體驗其表達的意境。 准備：背景圖一副，小圖片，圖文結合的古詩記錄紙一大張。 過程： 1.傾聽故事，初步了解古詩的大意。 教師根據詩意自編故事講給幼兒聽。 2.欣賞古詩《早發白帝城》，了解古詩內容。 (1)教師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。 （2)提問：你聽到了什麼? 3.觀察圖片，回憶詩中詞句，理解古詩內容，體驗詩的意境。 (1）欣賞表現詩意的背景圖。 (2)引導幼兒回憶古詩內容，並出示相應的小圖片，豐富背景圖。 (3）提問：這首詩你最喜歡什麼？ 4.再次欣賞古詩朗誦，加深對詩意的理解。 5.嘗試採用圖文結合的形式將古詩記錄下來，進一步體驗詩的意境。 （1）討論：古詩中的「朝」是什麼意思? 「辭、還、啼」 呢？該怎麼表現呢？ （2） 師幼共同大膽創編。 （3)將記錄好的圖文古詩讀一讀，體面共同創造的快樂。
⑵ 古詩遊子吟教案怎麼寫
《遊子吟》教學設計 曾小雯
《遊子吟》教學設計
執教：勒流中心小學 曾小雯
教學目標：1、學會一個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全詩。
3、藉助注釋自讀課文、了解詩歌大意。
4、感受詩歌表達的母愛及詩人贊頌母愛、熱愛母親的真摯感情。
教學重點：感受詩歌表達的母愛及詩人贊頌母愛、熱愛母親的真摯感情。
教學難點：理解詩人贊頌母愛的詩句。
教具准備：課件。
教學課時：1課時。
【課前組織】
同學們，你們認識我嗎？我是來自勒流中心小學的曾老師。既然我們大家不熟悉，那我們就先來學學古人，以詩會友吧！我給大家帶來的詩是李白寫的《贈汪倫》——李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。現在輪到同學們讀出你送給大家的詩。——學生背詩。
現在，我們再來學學現代的歌星，以歌會友。我給大家帶來的是《世上只有媽媽好》。——會唱的可以一起唱。
【教學過程】
一、歌聲激情，談話導入，引出話題。
1、課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發學生情感，營造學習氛圍。
2、提問並結合板書：剛才聽到歌聲，你想到什麼？
（母親、母親對我的關懷、母親對我的愛。——師：有母親，我們就能獲得
母愛 結合板書：母愛）
二、揭示課題，點明學習要點。
導語： 母愛無處不在，母愛無微不至。如《荔枝》這篇課文，作者從母
親「讓荔枝」這一細節就感受到這份濃濃的母愛。
這一節課我們一起來學習一首唐詩《遊子吟》，看看詩人孟郊又
是通過什麼來感受到這份濃濃的母愛的,又是怎樣贊美母愛的。
三、釋題：遊子吟 （遊子：出門遠游的人。吟：古代詩歌的一種形式。）
四、學生朗讀全詩、正音、指導朗讀。
五、小組合作理解詩意。
現在以小組為單位，請同學們根據課文的注釋，結合自己的理解，理解全詩的意思。
六、學生匯報、老師訂正。
七、圖文結合，展開想像，描述詩句體現母愛的感人的情景。
1、導：同學們都大致理解了全詩的意思。從你們的理解當中，能不能
知道：這首詩描繪了一個什麼情景呢？——母親為即將出門遠游的兒
子縫制衣服的情景。
2、（出示圖畫）導：詩人描繪的就是這樣一個情景，請同學們發揮你的
想像，用自己的話把這個情景描繪出來。
八、小結、板書：在這首詩里，詩人通過描寫母親縫制衣服這一細節表現了
母愛，特別是衣服上那密密的針腳，更傾注了母親濃濃的愛。）
九、理解詩歌末兩句，體會詩人對母愛的贊頌。
1、導入：看著年邁的母親在燈下縫制衣服的情景，沐浴著母親濃濃的愛，詩
人按耐不住自己的情感，他說出了自己的心底話。
2、感情齊讀末兩句。
3、分析：這兩句心底話是詩人對偉大母親、濃濃母愛的贊頌。
寸草心——小草的心意 三春暉——春天的陽光
遊子的愛心 慈母的恩情
（小草報答不了春天溫暖的陽光——兒子的愛心報答不了母親深重的恩情）
4、學生口頭說末兩句詩的意思。
十、感情誦讀全詩，
導：《遊子吟》這首詩讓我們感受到母親對兒子無微不至的關愛，兒
子對母親的熱愛之情。讓我們帶著感情誦讀全詩。
十一、結合詩歌內容，進行拓展說話、編寫詩句練習。
導：有人說，母愛是一種情感，看不到，摸不著。其實，只要我們用心去體會，用心去感受，就會發現，原來母愛就存在於一些很平凡的生活細節當中。問：你能從生活中的一些細節（小事）當中感受到母愛嗎？——學生說事例（生活細節）
小結、指導編詩：
母愛真是無處不在，母愛真是無微不至，生活當中的很多細節都讓
我們感受到母愛。現在，我們又來以詩會友，用詩歌的形式寫出我們對
母愛的體會。
【出示詩節】母愛是什麼？母愛是兒子衣服密密的針腳。
請同學們仿照編寫，編好了，以小組為單位連著讀，讓彼此感受。
3、學生匯報讀詩。
十二、結束語。
請我們用心地體會母愛，用我們的實際行動去報答偉大母親的愛吧！
⑶ 幼兒園大班古詩教案(夜雨寄北)
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 寄北：寫詩寄給北方的人。詩人當時在巴蜀（現在四川省），他的親友在長安，所以說「寄北」。這首詩表達了詩人對親友的深刻懷念。 君：對對方的尊稱，等於現代漢語中的「您」。[2] 歸期：指回家的日期。 巴山：指大巴山，在陝西南部和四川東北交界處。這里泛指巴蜀一帶。[2] 秋池：秋天的池塘。 何當：什麼時候。 共：副詞，用在謂語前，表示動作行為是由兩個或幾個施事者共同發生的。可譯為「一起」。[2] 剪西窗燭：剪燭，剪去燃焦的燭芯，使燈光明亮。這里形容深夜秉燭長談。「西窗話雨」「西窗剪燭」用作成語，所指也不限於夫婦，有時也用以寫朋友間的思念之情。[2] 卻話：回頭說，追述。 你問我什麼時候回去，我還沒有確定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水漲滿了秋天的河池。什麼時候我才能回到家鄉，在西窗下我們一邊剪燭一邊談心，那時我再對你說說，今晚在巴山作客聽著綿綿夜雨，我是多麼寂寞，多麼想念你！
⑷ 幼兒園大班古詩公開課怎麼講
大班語言活動古詩教案《山行》
活動目標：
1、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。
2、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。
活動准備：
1、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。
2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃)，大號字四份。
活動過程：
1、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看!
你覺得什麼地方有趣呢?
教師小結：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從後面一頁頁往前翻。
2、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢!我們再來看一遍。教師翻書並念古詩《山行》。
這首古詩的名字叫什麼?是哪一個大詩人寫的?描寫了哪個季節的景色?
3、你們想來學這首古詩嗎?
出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。
教師念一句，幼兒念一句。(第一遍)
用好聽的聲音來念。(第二遍)
我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。(第三遍)
我們再來一遍。
4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個字寶寶?[屈.老師.教案網出處](認識「山、石、白雲、車、花」)
5、現在我們來做個游戲，看顏色標記念。
我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)
6、紅娃娃、綠娃娃真能幹!
這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎?那請你來排一排，念一念。可以去念給後面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。
7、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機一起唱《山行》這首詩。(放音樂磁帶)
附：
古詩《山行》
(唐)杜牧
遠上寒山石徑斜，
白雲深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅於二月花。
⑸ 幼兒園大班幕江吟古詩教案
內容：古詩《抄絕句》
活動目襲標：
1.激發對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。
3.採用字圖搭配的方法理解動詞「鳴」、「上」、「含」、「泊」的含義。
活動准備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動過程：
一、導入
1.師幼自由認識的飛禽引入。
2.利用課件引導簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。
3.師幼一起或請個別朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。
朗誦「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」，請幼兒根據自己對詩句的理解和想像畫出這兩句的意思，並請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）
⑹ 幼兒園語言課《遊子吟》教案
【活動目標】
1、初步理解古詩的主要含義，學習按照古詩的韻律、節奏朗誦。
2、感受古詩中所表達的母子情意，學會體貼、孝敬母親，激發心中熱愛母親的情感。
【活動准備】
《遊子吟》視頻，《遊子吟》背景圖，歌曲《遊子吟》。
【活動過程】
一、聽故事《遊子吟》，滲透古詩意境。
1、聽故事引題
從前唐朝有個詩人叫孟郊，有一次，他要出遠門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠門還不知道什麼時候才能回來。
第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說；「郊兒，你可要早點回來呀。」孟郊聽了不住地點頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發，眼睛濕潤了，孟郊無摸著身上的衣裳，注視著那又細又密的針腳，心裡想，母親的慈愛就象春天裡太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的愛孟郊永遠銘記在心理，就在他五十歲那年寫成一首著名的古詩叫《遊子吟》。
2、提問理解古詩意境
提問：故事裡有誰？他們都幹了什麼事情？
古詩的題目叫什麼？是誰寫的？
二、藉助視頻、古詩新唱，初步欣賞、理解古詩。
1、教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節奏，請幼兒欣賞。
提問：你在古詩里聽到了什麼？（老師根據幼兒的回答用完整的詩句回應）
2、藉助視頻再次欣賞古詩，熟悉理解古詩。
幫助幼兒理解「遊子、寸草、三春暉」等詞語的含義，幼兒嘗試跟念古詩。
3、欣賞古詩新唱《遊子吟》，幫助記憶古詩內容。
三、通過朗誦古詩《遊子吟》，進一步理解古詩。
1、根據圖片，引導幼兒完整朗誦古詩。
2、請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演。
3、根據圖片，教師給幼兒解釋古詩《遊子吟》的意思。
師：這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的，慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。(屈老師 www.qulaoshi.com)有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？
四、聯系生活，情感遷移。
1、情感遷移，師幼互動，幼兒說說母親關心自己的事情以及自己幫母親做什麼。
2、結束語：晚上，小朋友可以把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，並向媽媽說：「媽媽您辛苦了，謝謝媽媽」等話語表達對媽媽的愛。
附《遊子吟》
唐．孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
【活動反思】
本次期中開課是開展古詩教學，我選擇的是《遊子吟》，活動的目的在於讓幼兒樂意欣賞古詩《遊子吟》，感受詩中所表達的母子情意，大概理解《遊子吟》的意思，從而教育幼兒從小學會體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內涵，然後設計適合自己班的教學方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩《遊子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《遊子吟》的情感，誦讀《遊子吟》，然後師生互動說說母親的關愛及自己以後怎樣報達母親。通過活動，使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以後一定要好好報達母親。活動中對於多媒體的有效運用還值得深入去挖掘，對於如何讓幼兒理解古詩也是有待改進。
⑺ 遊子吟大班教案怎麼寫
【活動目標】
、初步理解古詩的主要含義，學習按照古詩的韻律、節奏朗誦。
2、感受古詩中所表達的母子情意，學會體貼、孝敬母親，激發心中熱愛母親的情感。
【活動准備】
《遊子吟》視頻，《遊子吟》背景圖，歌曲《遊子吟》。
【活動過程】
一、聽故事《遊子吟》，滲透古詩意境。
1、聽故事引題
從前唐朝有個詩人叫孟郊，有一次，他要出遠門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠門還不知道什麼時候才能回來。
第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說；「郊兒，你可要早點回來呀。」孟郊聽了不住地點頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發，眼睛濕潤了，孟郊無摸著身上的衣裳，注視著那又細又密的針腳，心裡想，母親的慈愛就象春天裡太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的愛孟郊永遠銘記在心理，就在他五十歲那年寫成一首著名的古詩叫《遊子吟》。
2、提問理解古詩意境
提問：故事裡有誰？他們都幹了什麼事情？
古詩的題目叫什麼？是誰寫的？
二、藉助視頻、古詩新唱，初步欣賞、理解古詩。
1、教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節奏，請幼兒欣賞。
提問：你在古詩里聽到了什麼？（老師根據幼兒的回答用完整的詩句回應）
2、藉助視頻再次欣賞古詩，熟悉理解古詩。
幫助幼兒理解「遊子、寸草、三春暉」等詞語的含義，幼兒嘗試跟念古詩。
3、欣賞古詩新唱《遊子吟》，幫助記憶古詩內容。
三、通過朗誦古詩《遊子吟》，進一步理解古詩。
1、根據圖片，引導幼兒完整朗誦古詩。
2、請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演。
3、根據圖片，教師給幼兒解釋古詩《遊子吟》的意思。
師：這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的，慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。(屈老師 www.qulaoshi.com)有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？
四、聯系生活，情感遷移。
1、情感遷移，師幼互動，幼兒說說母親關心自己的事情以及自己幫母親做什麼。
2、結束語：晚上，小朋友可以把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，並向媽媽說：「媽媽您辛苦了，謝謝媽媽」等話語表達對媽媽的愛。
附《遊子吟》
唐．孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
【活動反思】
本次期中開課是開展古詩教學，我選擇的是《遊子吟》，活動的目的在於讓幼兒樂意欣賞古詩《遊子吟》，感受詩中所表達的母子情意，大概理解《遊子吟》的意思，從而教育幼兒從小學會體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內涵，然後設計適合自己班的教學方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩《遊子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《遊子吟》的情感，誦讀《遊子吟》，然後師生互動說說母親的關愛及自己以後怎樣報達母親。通過活動，使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以後一定要好好報達母親。活動中對於多媒體的有效運用還值得深入去挖掘，對於如何讓幼兒理解古詩也是有待改進。