大班科學恐龍為什麼不見了教案反思

① 大班活動恐龍到哪兒去了教學反思

教學目標1．根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。 2．產生探索恐龍滅絕原因的興趣。 教學准備幼兒經驗准備閱讀過有關恐龍的書籍。 材料准備掛圖24號，幼兒查詢過關於恐龍滅絕的相關資料 引 導 策 略一、討論恐龍的滅絕原因。 1．引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得……
教學目標1．根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2．產生探索恐龍滅絕原因的興趣。
教學准備幼兒經驗准備閱讀過有關恐龍的書籍。
材料准備掛圖24號，幼兒查詢過關於恐龍滅絕的相關資料
引    導    策   略一、討論恐龍的滅絕原因。
1．引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應允許並鼓勵幼兒說出反對的理由。
2．提問：恐龍生活在什麼年代？現在能看到恐龍嗎 ？恐龍為什麼會滅絕？
二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什麼？
1．關於恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。
2．讓幼兒投票發表自己的觀點，並說說自己投票贊成的理由，教師根據 幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。

② 恐龍為什麼神秘地消失了

• 恐龍滅絕假說：

那是一顆小行星，它以每秒40公里的速度一頭撞進大海，在海底撞出一個巨大的深坑，海水被迅速氣化，蒸氣向高空噴射達數萬米，隨即掀起的海嘯高達5公里，並以極快的速度擴散，沖天大水橫掃著陸地上的一切，洶涌的巨浪席捲地球表面後會合於撞擊點的背面一端，在那裡巨大的海水力量引發了德干高原強烈的火山噴發，同時使地球板塊的運動方向發生了改變。

隕石撞擊地球產生了鋪天蓋地的灰塵，極地雪融化，植物毀滅了，火山灰也充滿天空。一時間暗無天日，氣溫驟降，大雨滂沱，山洪暴發，泥石流將恐龍捲走並埋葬起來。在以後的數月乃至數年裡，天空依然塵煙翻滾，烏雲密布，地球因終年不見陽光而進入低溫中，蒼茫大地一時間沉寂無聲。生物史上的一個時代就這樣結束了。

• 其他假說：

1、氣候變遷說

6500萬年前，地球氣候陡然變化，氣溫大幅度下降，造成大氣含氧量下降，令恐龍無法生存。也有人認為，恐龍是冷血動物，身上沒有毛或保暖器官，無法適應地球氣溫的下降，都被凍死了。

2、物種斗爭說

恐龍年代末期，最初的小型哺乳類動物出現了，這些動物屬嚙齒類食肉動物，可能以恐龍蛋為食。由於這種小型動物缺乏天敵，越來越多，最終吃光了恐龍蛋。

3、大陸漂移說

地質學研究證明，在恐龍生存的年代地球的大陸只有唯一一塊，即「泛古陸」。由於地殼變化，這塊大陸在侏羅紀發生的較大的分裂和漂移現象，最終導致環境和氣候的變化，恐龍因此而滅絕。

4、地磁變化說

現代生物學證明，某些生物的死亡與磁場有關。對磁場比較敏感的生物，在地球磁場發生變化的時候，都可能導致滅絕。由此推論，恐龍的滅絕可能與地球磁場的變化有關。

5、植物中毒說

恐龍年代末期，地球上的裸子植物逐漸消亡，取而代之的是大量的被子植物，這些植物中含有裸子植物中所沒有的毒素，形體巨大的恐龍食量奇大，攝入被子植物導致體內毒素積累過多，終於被毒死了。食肉動物將有毒的肉吃下後也被毒死了。

6、酸雨說

白堊紀末期可能下過強烈的酸雨，使土壤中包括鍶在內的微量元素被溶解，恐龍通過飲水和食物直接或間接地攝入鍶，出現急性或慢性中毒，最後一批批死掉了。

7、隕石撞擊說

在墨西哥的尤卡坦半島上有一個叫做希克蘇魯伯的隕石坑（Chicxulub Crater），它和6500萬年前的恐龍滅絕有什麼關系？答案就隱藏在這層白白的岩石里。

這層岩石被地質學家稱為K-T邊界（K-T boundary），意思是白堊紀-第三紀界限的標記線。下層岩石中含有豐富的恐龍化石，但在K-T邊界以上，恐龍消失了。

③ 幼兒園大班科學教案：恐龍去哪兒

6500萬年前的地球啊什麼是恐龍?太古洪荒年代，地球上曾居住著一群奇特生物---恐龍。它們稱霸地球，生存了近一萬五千年之久，最後確神奇地滅絕了。今天我們所知有關恐龍的一切，都是由恐龍化石得來的。恐龍種類多，體形和習性相差也大。其中個子大的，可以有幾十頭大象加起來那麼大；小的，卻跟一隻雞差不多。就食性來說，恐龍有溫馴的素食者和凶暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。早期的發現雖然恐龍的化石已在地球上存在了數千萬年，但直到十九世紀，人們才知道地球上曾經有這么奇特的動物存在過。第一個發現恐龍化石的是名叫吉迪昂·曼特爾的英國醫師。曼特爾醫師平時就有收集岩石和化石的嗜好。公元1820年，他和夫人瑪麗安發現了一些嵌在岩石里的巨大牙齒。曼特爾醫師從沒見過這么大的牙齒。當他在附近又發現了許多的骨骼後，他開始對這些不尋常的發現物認真的研究。經過一番工夫，曼特爾醫師獲得一個結論：這些牙齒和骨骼應該是屬於某種龐大爬行動物所有，他將這種不知名的動物命名為禽龍，學名的原意就是指鬣蜥的牙齒。不久，英國又發現兩種巨大爬行動物的骨骼，它們分別被命名為斑龍和森林龍。一直到公元1841年，這些巨大的爬行動物才有了正式的名字。當時一位傑出...
記得採納哦
我是CYE

④ 科學《恐龍是怎麼滅絕的》教案及反思

《肚子里的家》

1、教師以寶寶的語氣講述故事
2、講到重要地方時，教師減慢語回速，讓他們對故事答內容有個大致的了解。

四、提出問題，了解故事大概內容

1、故事的名字是什麼？
2、小白，小沙和小紅在討論什麼呀？
3、為什麼老師的肚子在一天天長大呢？老師是怎麼對小朋友說的啊？
4.後來老師為什麼離開幼兒園了，她去干什麼呀？
5、老師走了後，小白、小沙和小紅又在討論什麼呀？
6、教師再次講故事，加深印象。
7、課件演示

⑤ 大班科學活動教案與反思《什麼東西不見了》

【設計意圖】
溶化是生活中常見的一種科學現象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對於溶化與哪些因素有關系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，並且對科學現象有濃厚的探索興趣。本節課就是引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系。
【活動目標】
1、發展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。
2、引導幼兒在好奇心和求知慾的驅動下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，並能用自己的語言進行表達。
【活動准備】
杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。
【活動重難點】
在實驗中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關系。
【活動流程】
（一）猜測和假設：
教師出示各種不同的物品（石子、棉花、各種糖、植物種子等等）。幼兒猜測：哪些物品放進水裡能化，哪些物品放進水裡不化？
幼兒自由交流討論後進行分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。
提出問題：如果把這些能溶化的物品放到水裡，哪些化得快、哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導入課題。
（二）第一項探索活動：
什麼樣的物品化的快？什麼樣的物品化得慢？（幼兒帶著問題，在求知慾的驅動下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關系）
1、請幼兒觀察桌上的各種試驗用具並說出它們的名字。（四種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個貼有不同糖的圖案的實驗杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調查表、一支彩筆）
2、引導幼兒猜測：如果我們把這四種糖分別放進水裡，哪種糖會先化完呢？為什麼？
3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標志取對應的糖，在老師發出指令後同時把糖倒入杯子並開始攪拌，比比誰杯子中的糖先化完。
4、請幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完後在表格中做記錄，第一個化完的寫上數字1，第二個化完的寫2，依次類推。
5、實驗結束後幼兒先在小組內交流實驗結果，然後在教師指導下把表格上的記錄結果統計到老師的大表上。
6、教師引導全體幼兒一起看錶格分析記錄結果，明確四種糖的融化速度排序。並請幼兒思考：什麼樣的物品化得快？什麼樣的物品化得慢？
教師小結：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關系。

⑥ 恐龍為什麼消失了

因為約6500萬年前白堊紀末期的動盪寒冷氣候。

白堊紀-第三紀滅絕事件是地球歷史上的一次大規模物種滅絕事件，發生於中生代白堊紀與新生代第三紀之間 ，約6550萬年前，滅絕了當時地球上的大部分動物與植物，包含恐龍在內。

白堊紀-第三紀滅絕事件因為造成恐龍的滅亡與哺乳動物的興起而著名，但是，二疊紀-三疊紀滅絕事件滅絕了當時地球約90%的生物，才是地質年代中最嚴重的生物集體滅絕事件。

(6)大班科學恐龍為什麼不見了教案反思擴展閱讀

雖然白堊紀-第三紀滅絕事件造成許多物種滅絕，但不同的演化支，或是各個演化支內部，呈現出明顯差異的滅絕程度。由於大氣層中的微粒遮辟了陽光，減少抵達地表的太陽能，依賴光合作用的生物衰退或滅絕。

在白堊紀晚期，食物鏈底層是由依賴光合作用的生物構成，例如浮游植物與陸地植物，如同現今的狀況。證據顯示，草食性動物因所依賴的植物衰退，而數量減少；同樣地，頂級掠食者（例如暴龍）也接連受到影響。

除了豐富的恐龍化石，植物化石紀錄可重建出植物物種的大幅減少，成為滅絕事件的證據。在K-T界線以上的地層，花粉化石證實該時期的優勢植物是被子植物；在交界處的地層，花粉化石很少，主要是蕨葉化石。 從K-T界線往上層探索，可以看出花粉化石的數量逐漸增多。在火山爆發後的地區，也可找到這種植物化石的改變模式。

⑦ 恐龍為什麼不存在了

恐龍是中生代的生物，滅絕的原因有較多的假說。1 氣候變冷 2 小行星撞擊 3 地殼運動，火山爆發等
滿意請採納

⑧ 大班科學恐龍為什麼不見了公開課

活動目標
1、豐富幼兒有關恐龍的知識，了解恐龍消失的原因。
2、激發幼兒對恐龍的興趣，培養幼兒真愛生命、熱愛自然的情緒。
活動准備
1.ppt課件：恐龍的類別
2.ppt製作：恐龍的面ju
活動過程
一、出示恐龍蛋圖片，引起興趣。
1.看圖片提問
教師：小朋友，你們知道這是誰的蛋嗎？
2.你們知道恐龍長的什麼樣嗎？
讓幼兒充分講述自己對恐龍的理解。
二、了解恐龍的類別
1.課件演示：恐龍的類別
陸地恐龍
劍龍
三角龍
棘背龍
空中恐龍
翼龍
無齒翼龍屬
海邊恐龍
薄片龍
克柔龍
滄龍
2.幼兒討論：
恐龍的牙齒什麼樣？
它吃什麼食物？
它有什麼本領？
是卵生還是胎生？
3.你最喜歡哪種恐龍？為什麼？
四、探討：恐龍為什麼不見了
1.現在還有恐龍嗎？恐龍為什麼不見了？
2.認識恐龍化石。
3.恐龍是怎樣消失的？
教師：關於龍龍的滅絕有很多種說法
（1）地球氣候突變,恐龍無法適應；
（2）小行星撞擊地球導致地球上塵土飛揚，終日的塵土擋住了陽光，使植物不能光和作用，
使恐龍沒有食物，餓死。
（3）由於地殼運動，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。
這樣作為冷血動物的恐龍，擋不住寒冷環境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龍為什麼會在地球上www.chinajiaoan.cn滅絕呢?這個問題一直為科學家們所思考與研究。
我們一定要好好愛護地球上的生命，好好保護大自然！
五、製作恐龍面具
1、課件演示：恐龍面ju
2、幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進行製作。