A. 幼兒園多元整合《給朋友送果果》中班教案
幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容...
B. 小班多元整合教案汽車樂翻天
活動目標：
1、通過自主閱讀、集體閱讀等方式理解圖書畫面，想像故事內容
2、喜歡看書，知道閱讀的基本方法。
3、分享對勞動工具的認識，體會小工具們的勞動心情。
活動准備：
1、故事中角色的小圖片：水桶、抹布、掃把和簸箕。
2、幼兒用書、教學掛圖、磁帶
活動過程：
1、出示故事中角色的小圖片：水桶、抹布、掃把和簸箕，激發幼兒閱讀興趣，引出故事線索。
（1）、教師：圖片上畫的是什麼？這些阿，都是我們勞動的工具，你知道這些工具是怎麼工作的嗎？（鼓勵幼兒積極講述自己對勞動工具的認識。）
（2）、教師：我們今天一起來看書中的一個故事，故事的名字就叫做《勞動樂翻天》。
2、出示故事掛圖，引導幼兒集體觀察。
教師：畫面上有誰？他們在哪裡？他們在干什麼？
（在幼兒觀察、講述的基礎上，教師完整地講述畫面內容。）
3、請幼兒打開幼兒用書，自主閱讀圖書，初步觀察、理解、想像故事內容。
（1）、討論看書的方法和要求。
教師：這些工具們在一起到底在說什麼呢？請小朋友們接著把書看完，看書的時候我們應該怎麼看？注意些什麼？
教師總結：看書的時候要按照畫面的先後順序看；一邊看一邊輕輕地說一說故事；看書的時候輕輕翻閱，愛護圖書。
（2）、幼兒自主閱讀圖書。
（教師巡迴指導中，注意引導幼兒學習仔細觀察畫面，並按照畫面的先後順序講述故事。）幼兒閱讀後，教師提問：你看到故事裡說了些什麼？（鼓勵幼兒簡要講述自己對故事的初步了解。）
4、集體閱讀幼兒用書或教學掛圖，進一步理解故事內容。
教師按照故事的順序逐幅出示圖片。先引導全體幼兒觀察畫面進行討論、理解和講述，然後在討論的基礎上教師再講述故事原文。
教師：水桶是怎麼工作的呢？他的心情怎麼樣？
教師：抹布是怎麼工作的呢？他的心情怎麼樣？
教師：掃把和簸箕兩兄弟是怎麼工作的呢？他們的心情怎麼樣？
（引導幼兒重點觀察故事中角色的動作和勞動時的表情。鼓勵幼兒大膽表達自己的理解和想像。）
5、教師完整地講述故事，引導幼兒進一步體會小工具們的勞動心情。
（1）、教師在講述故事的過程中，鼓勵幼兒說說故事中的詞彙和短句等。
（2）、教師：小工具們勞動得很累，可是他們為什麼很開心呢？
（3）、教師：勞動是一件快樂的事情，看到自己勞動之後干凈、整潔的房間，小工具們再辛苦也會覺得很高興、很快樂！
附故事：勞動樂翻天
星期五的晚上，清潔公司儲藏室里的清潔工具都回到了家，大家在嘰嘰喳喳地聊天呢！
抹布說：「我和嘟嘟今天到百貨公司，主人用我把扶梯擦得乾乾凈凈的，我好開心啊！」水桶嘟嘟也說：「我給你們不斷換來清潔的水，也很開心呢！」
這時，掃把和簸箕兩兄弟從外面回來了還一邊哼著歌：「哥倆好，一對寶，你掃 我來接，配得恰恰好。」
天色漸漸晚了，工具們都累得睡著了……
C. 幼兒園中班，多元整合教育活動資源包，《我的家》老師怎麼備課
活動目標：
運用連接、粘貼、裝飾的功能合作製作龍。
活動准備：
紙盒、廢布、紙管、易拉罐、剪刀、膠帶、線繩等材料。
D. 幼兒園多元整合小班夏雨教案
活動目標： 1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。 2、學慣用團點、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀。 活動准備： 1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。 2、作業紙，棉簽、顏料。 3、青蛙、蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。
E. 中班多元整合幼兒園教育資源包 東方出版社
活動目標： 1、在認識菊花的基礎上學會製作菊花的方法。 2、通過剪直線、卷線條鍛煉幼兒手指的靈活性。 3、培養幼兒的美感，陶冶幼兒美的情操。 活動准備： 剪刀每人一把、油花棒每人一盒、彩筆每人一根，花盆每組一個（只有莖、葉、而無花朵），教師示範用的實物菊花和紙杯做的菊花各一盆，紙杯每人一個。
F. 幼兒園多元整合課程小班語言教案小動物打電話
設計意圖：最近我們班正在進行《小雞出殼》這一個主題活動，有一天我和孩子們一起唱起了《老母雞》這首歌，唱到最後一句，「咯咯噠」的時候，他們顯得特別感興趣。因為我們是托班，這個年齡階段的孩子傾向於形象思維，所以對於這種仿生詞比較喜歡，於是我也就很順其自然的問孩子們：「老母雞腳咯咯噠，是在干什麼呢？」孩子們沒有吱聲。隨著城市化的邁近，他們幾乎沒有機會看到老母雞生蛋了，所以這方面的知識比較匱乏。但是他們對於這樣的事情很感興趣，於是我決定以此作為一個切入口吸引孩子們的注意力，同時在我們的教學目標中也有關於形狀認識的具體目標，我們班的孩子對於形狀比較敏感，平時在區角活動中也有關於這方面的操作。再加上我們井亭幼兒園是以科技為特色的，綜上所述我就醞釀了「老母雞生蛋」這一個活動。
活動名稱：母雞媽媽生蛋
活動目標：1。能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽
2。能准確區分圓形，三角形，正方形，並將其放入相應的籃子里
活動准備：母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子
活動重點：准確區分圓形，三角形，正方形
活動過程：
1。導入
老師：瞧誰來了呀？（母雞）母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？
2。母雞生蛋
老師： 和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎麼發現有點肚子疼，「哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！」咯咯噠，咯咯噠-------（出示積木）
老師：哇！我生了那麼多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領大嗎？快來誇誇我呀！（《老母雞》歌曲）
3。把蛋送回家
老師：剛才，我生了那麼多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什麼形狀）
現在，媽媽請來了我的好朋友，「肯德雞」，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每隻小雞寶寶拿一個杯子，把裡面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）
反思： 作為一個托班的老師，在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再根據到孩子們的實際情況做了一個權衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比較高的，
G. 多元整合大小多少中班教案
活動目標：
1、能運用5以內相鄰數的規律 6、7、8、個數的相鄰數。
2、初步感知8以內相鄰數的等差關系。
重點難點：
1、運用相鄰數的規律進行知識遷移，從而找出6、7、8各數的相鄰數。
2、初步感知8以內相鄰數的等差關系。
H. 幼兒園多元整合大班下期月亮是什麼做的示範課
活動准備 1、各色毛線、雙面膠、硬紙板、筆每人一支、彩色塑料夾每人2個。 2、毛線粘貼范畫一張。 3、背景音樂《放心去飛》歌曲磁帶、幼兒用書。
I. 幼兒園多元整合活動課程包括哪些
上學期我班作為開展《多元整合幼兒園活動課程》的試點班，我們當時的心情跟大家現在一樣，充滿了困惑，畢竟自己對這個新課程了解不多，該如何開展工作？怎樣做資料的積累？……一連串的問題困擾著我們，不知該從何做起！後來，在園長的幫助下，我們查找了一些資料，並參考別人在這方面的經驗，在一步一步的探索中我們獲得了寶貴的經驗，現談談我們的一些做法和體會。
一、熟悉教材，理解多元整合課程的理念。
《多元整合幼兒園活動課程》是依據《綱要》和《規程》而建構的。本課程就體現了教育觀念、活動目標、活動內容、教育資源、教育方法手段、幼兒發展系統的有機、有序、有效的整合。它通過圍繞幼兒生活的核心經驗選擇主題、設計活動，使各領域及領域間得以有機整合。因此，當我們拿到書本時，第一件事就是熟悉教材的內容，了解課程的理念和所包含的主題有哪些。
二、根據幼兒園和本班幼兒的實際，結合季節、節日和幼兒的興趣選擇主題。
在熟悉教材的基礎上，我們開始選擇主題。我們在選擇主題時並不一定按書本安排的順序，而是根據本班幼兒的實際，並結合季節或節日來確定主題的。例我們剛開展主題活動時正值金秋，於是我們選擇了書本中的第三個主題《綠色的植物》，書本中的第一個主題《長大的我》則安排在元旦前後開展。總之，主題的選擇是靈活的，必須根據幼兒的興趣和實際情況來確定。
三、信息資料的收集、處理、利用。
主題確定以後，就要制定主題網路和主題發生輪。然後再著手進行信息資料的收集、處理、利用。在這一過程中，我們採取了教師、幼兒、家庭多向互動方式。家庭資源是主題教育活動中不可忽視的一個重要資源。因此，在開展《綠色的植物》主題活動時，我們首先向家長介紹主題活動開展的一些情況，並充分發揮家長的作用，請家長與幼兒一起積極通過多種途徑，去查找有關資料，調動幼兒用多種感觀去吸納信息。家長和幼兒收集的資料種類繁多，有圖書、圖片、卡片、各種模型、實物、電腦上下載的文字資料等。通過資料的收集和整理，既豐富了孩子們對綠色植物的知識，又提高了幼兒的實踐能力和探索熱情。為活動的開展提供了物質和精神的保證。
四、開展形式多樣的主題活動。
《多元整合幼兒園活動課程》強調幼兒園一日活動都是課程的思想，突出區域活動、游戲活動、體育活動、生活活動、親子活動、社會活動、混齡活動、參觀活動等在幼兒園課程中的地位和作用。我們在開展主題活動時，可以根據實際情況，尋找不同的活動切入口，以達到教育的目的。例在《綠色的植物》主題中有關蔬菜的內容，我們安排了豐富的活動，如親子活動，家長和孩子一起收集有關蔬菜的資料，製作蔬菜小報等；參觀活動，帶幼兒參觀種植園，從中獲得對蔬菜的感性經驗；科學活動《好吃的蔬菜》；美術活動《蔬菜造型》；生活活動《切菜》等，讓幼兒從多方面去感受和認識各種蔬菜。活動的內容還可以進行有機的整合，組織綜合式的主題活動。（舉例說明）
五、做好資料的積累工作。
開展主題活動需要做好哪些資料的積累呢？主要有兩種：一種是文
字資料（包括主題的生成或主題說明、主題目標、主題網路圖、主題發生輪、主題進程中的活動設計、主題評價等）；另一種是圖片資料（包括照片、圖片等）。建議每個學期每班製作一本主題活動資料集。
六、開展主題教育活動的效果分析。
以《綠色的植物》主題活動為例，談談主題活動開展的效果。
《綠色的植物》主題活動進行了七周時間，在活動中，有充裕的時間給老師和幼兒去開展主題，改變了以往匆忙的、蜻蜓點水的做法。孩子們在主題活動中可以自主地發現問題、收集資料，自發地探究問題。在七周的活動中，可以說老師和小朋友在是共同學習、共同成長的。這次活動，無論是對老師還是小朋友來說都具有深刻的體驗。
1、主題活動的開展，為幼兒提供了展示各種才能的機會，更好地促進幼兒多元智能的發展。
以製作《蔬菜小報》的活動為例，孩子們通過親手畫蔬菜或剪貼圖片，鍛煉了幼兒的繪畫能力；在製作過程中，孩子們需要和家長商量、合作；蔬菜小報完成後，孩子們還要拿回來與同伴分享、交流。這些不同形式的活動過程，給孩子們提供了表現自己不同才能的機會，也促進了孩子各方面能力的提高。
2、活動的開展過程中，拉近了教師、家長、幼兒之間的距離。
在主題活動的開展過程中，提供了更多親子活動的機會，如家長與孩子們一起收集資料、設計《蔬菜小報》、帶孩子參觀市場等等，不但增強了親子之間的交流與共同學習，還讓家長了解幼兒園的教育教學，啟發了家長的教育觀。
六、主題教育活動階段小結後的思考
1、在主題活動中，課程安排要靈活有彈性。
如在主題的開展中，本來認識「菊花」的環節我們安排的課程是比較少的，但在開展過程中，喜逢小欖十年一遇的「菊花藝術欣賞會」，於是我們適時增加了認識菊花食品、畫菊花、說菊花的內容，讓孩子們了解小欖的菊花文化，激發幼兒熱愛家鄉的情感。
2、教師必須與孩子們一起創設多元環境，為孩子提供多元材料，讓孩子更好的參與活動。
如在認識菊花的過程中，教師與幼兒一起收集了圖片、照片、剪報、實物等，在孩子們看看、說說的基礎上，引導孩子發現問題，提出問題，進一步探索菊花的品種、外行、顏色、造型等知識。我們還讓孩子們製作菊花，布置我們的主題牆《金色的秋天》。在各種參與活動中，既鍛煉了幼兒的能力，又能體現幼兒在活動中的主體地位。
3、爭取家長的配合至關重要。
家長的支持是主題得以順利開展的關鍵。因此，在主題活動的開展
前，我們必須先做好家長的宣傳工作，讓家長了解主題的內容，爭取得到家長的配合。
J. 幼兒園小班多元整合教案《找一找》簡案
一、找音樂（耳朵）（藝術） 二、找顏色不同，分類（眼睛）科學 三、戶外找相同樹葉，