A. 幼兒園老師怎麼教孩子學會用禮貌用語
學 目標 認知： 知道日常生活中常用的禮貌用語。 情感： 1 ．願意學習並使用禮貌用語。 2 ．以正確使用禮貌用語為榮。 行為： 正確使用日常生活中的禮貌用語：請 」 您 」 好 」 謝謝 」 別客氣）對不起 」 沒關系）等。 教學 建議 教材分析 本課是根據課程規范 「 文明禮貌 」 德目中的有關規定設置的 具體進行學習禮貌用語的 教育 使學生知道日常生活中禮貌用語的含義，本課是前一課的基礎上。教會學生正確使用，培養學生從小使用禮貌用語的好習慣。 一定意義上標志著這個國家的文明水平，一個國家的人們能否正確使用禮貌用語。反映這個民族的精神面貌。對個人來說，標明一個人是否有文明教養，反映一個人道德修養的水平。因此， 教育 學生從小正確使用禮貌用語，提高學生思想道德素質的重要內容。 禮貌用語並不陌生，對於一年級 小學 生來說。從他學說話起，家長就教會他說 「 謝謝 」 等禮貌用語，幼兒園中也進行過這方面的 教育 本課要在以前 教育 基礎上，進一步提高學生使用禮貌用語的能力，將日常生活中常用的禮貌用語比較全面地教給學生，使學生結合具體環境理解每種禮貌用語表達的含義及用法，並促使他日常生活中正確使用這些語言。 本課分為三部分。 教法建議 本課 教學 應注意以下三點。 教學 應考慮他原有的基礎， 1 ．一年級 小學 生對於禮貌用語並不陌生。利用他原有的生活經驗，提高對禮貌用語含義的理解。即不要過於簡單地 教學 生說禮貌用語，因為他口頭上是會說的要在會說的基礎上，提高他對每種禮貌用語的理解；但不要拔高，以較籠統語言講述各種禮貌用語的含義和用法，要把握好本課 教學 要求的度 」 不能離開語言的具體環境， 2 ．要使一年級 小學 生正確理解禮貌用語的含義。如課文中安排的特定具體環境，但不能只限於一種具體環境，要讓學生舉一反三，如請求語的使用，課文布置在借書的具體環境中， 教學 中可擴展到問路：請問 … 買東西：請給我向老師請教問題：請您給我講 … 請求同學協助：請你幫我要和學生的日常生活緊密結合，促使學生經常使用。 道歉語 「 對不起 」 應是自己由於打擾他人， 3 ．禮貌用語的 教育 要緊緊抓住其實質：人與人交往中尊重別人、對別人友好的表示。要使學生正確理解每種禮貌用語所表示的內心真情。例如。影響他人而感到內心不安，用 「 對不起 」 表示道歉，請求他人原諒，而不是簡單說一聲 「 對不起 」 應付一下別人。講每一種禮貌用語的含義和用法，都要抓住當時應有的正確思想活動。為別人著想的內心活動基礎上，才幹正確使用好禮貌用語。 教學 設計示例 第四課 學會禮貌用語 教學 目標： 1 ．知道日常生活中的常用禮貌用語。 2 ．願意學習並使用禮貌用語。 3 ．以正確使用禮貌用語為榮。 4 ．正確使用日常生活中的禮貌用語 「 請 」 您 」 好 」 謝謝 」 別客氣、不用謝）對不起 」 沒關系）再見 」 等等。 教學 重點、難點： 讓學生願意學習並正確使用禮貌用語。 教學 准備： 1 ．磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》下載 2 ．小電話模型。 3 ．小紅花數朵。 教學 過程 一、導入（文中 「 想一想 」 1 ．你向誰說過 「 好 」 誰又向你說過 「 好 」 當時你心情怎樣？ 心裡都是熱乎乎的非常高興。因為 「 好 」 禮貌用語。出示 「 好 」 卡片） 2 ．小結：當我互相親切地問候 「 好 」 時。 板書 禮貌用語 相信，過渡：孩子們還想學到更多的禮貌用語嗎？那我今天就來學習第四課。學了這一課以後你就會學到很多禮貌用語。 二、學習新課 1 ．學習 「 好 」 出示課文插圖 一） 1 介紹趙小剛和王強。 測提趙小剛和王強。倆平時說話可有禮貌啦！瞧，師：老師先給大家介紹一對好朋友。上學的路上，倆見了面就 … 學生猜測：早晨見了面就互相講 「 好 」 板書 好 2 問：什麼時候用過 「 好 」 怎麼說的 新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。 小結：互相問候了好 」 心裡非常高興。 創設良好的 教學 情景，運用多媒體的音像功能。能使學生進入最佳學習狀態，激發他學習興趣、萌發求知慾的有力措施。課文這樣一開頭就向學生展示了一幅生動活潑的畫面，讓他立即萌生了想知道為什麼的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學生身臨其境，欣賞中就學到什麼時候用什麼禮貌用語。 2 ．學習 「 請 」 出示課文插圖 二） 過渡：讓我接著再來看看趙小剛和王強的故事。 趙小剛很想借來看。怎麼對王強說 1 王強有一本書。 看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎麼說的 2 比較兩種說法。 板書 請 生：趙小剛用了請 」 為什麼還要說 「 可以嗎？引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的 3 問：什麼時候用過 「 請 」 引導學生想生活中哪些地方該用 「 請 」 很有禮貌的表示。 小結：用上了請 」 就表示對別人尊重。 3 ．學習 「 謝謝 」 別客氣、不用謝）出示課文插圖 三） 想趙小剛還書時是怎麼做的怎麼說的為什麼要說 「 謝謝 」 1 學生看圖說圖意。 板書 謝謝 2 王強又是怎麼說的 板書 別客氣 不用謝 3 問：用過 「 謝謝 」 別客氣、不用謝）嗎？怎麼說的 小結：得到他人的協助、關心和禮物時都應說上一句 「 謝謝 」 這樣就讓我友情更加深厚了 4 ．學習 「 對不起 」 沒關系）出示課文插圖 四） 大家一起玩的時候， 1 有一天。趙小剛被王強碰了一下，開始他臉色是怎樣的為什麼後來卻笑了呢？ 2 想想他會怎麼做？怎麼說？聽他怎麼說的 板書 對不起（沒關系） 3 什麼時候用過 「 對不起 」 沒關系）怎麼說的 能讓小朋友變生氣為開心，小結：對不起 」 很神奇。但說 「 對不起 」 一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學生演示。師生共同評價。 5 ．學習 「 再見 」 出示課文插圖 五） 看他干什麼？說什麼？ 1 放學了趙小剛和王強一起走出校門。 板書 再見 2 什麼時候對誰說過 「 再見 」 怎麼說的怎麼做的 說上一聲 「 再見 」 讓別人心裡感到很溫暖。 小結：要和別人分別時。 6 ．學習 「 您 」 出示課文插圖 六） 覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子？ 師：從剛才他倆的表示。 生：非常懂禮貌！ 怎麼說的 師：所以老師要獎勵小紅花給他老師獎勵小紅花給他時候。 板書 您 」 引導學生理解 「 您 」 和 「 區別 — 您 」 晚輩或比你大的人的稱謂。想想可以對誰說 「 您 」 比方：媽媽 … 根據 板書 回憶趙小剛和王強用了哪些禮貌用語。 7 ．學生看書聽錄音。 三、演一演（課後 「 演一演 」 1 ．說趙小剛和王強用了哪些禮貌用語？ 2 ．請兩位同學上台扮演趙小剛和王強。 以小紅花作為獎勵。 3 ．師生共同評價。 四、請學生幫助老師解決難題 1 ．課後 「 比一比 」 出示課文 「 比一比 」 內容） 1 如果小明立即說了對不起 」 會怎樣？ 2 如果小明不說 「 對不起 」 又會怎樣？ 他人才會原諒你 3 小結：說不說 「 對不起 」 關系很大哩！以後要是退到這樣的情況該怎麼辦呢？對！只有 「 真心尊重他人 」 向別人道歉。 板書 真心尊重他人 2 ．幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。 小紅說：喂， 1 小紅借小方的刀用。把刀給我用用。 小
B. 幼兒小班語言公開課《禮貌歌》
幼兒園小班音樂活動《禮貌歌》（歌曲）活動目標： 1、學習禮貌用語："你好"、"再見"，並在老師的提醒下會正確使用。 2、熟悉歌曲，初步培養幼兒節奏感，學習按節奏拍手，根據歌曲內容進行簡單的歌表演。活動准備：歌曲《禮貌歌》活動過程：1、導入; 手指游戲《變、變、變》2、我...們的手指除了會變動物還很有禮貌呢，它們還會說：你好 、再見。老師用手指頭表演。 3、學習歌曲《禮貌歌》教師帶著表情范唱歌曲，激發幼兒的學習興趣。學習歌詞：按節奏朗誦歌詞。熟悉旋律，填唱歌詞。 4、鞏固：結合歌詞做手指游戲。通過游戲，讓幼兒掌握"你好"、"再見"禮貌用語的正確用法。唱"你好，你好，親愛的朋友"時，左右手握拳在胸前，人拇指相向，按節奏兩個人拇指互相點一點。唱"我們一起，快樂無比"時，拍手四次唱"再見，再見，親愛的朋友"時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。唱"我們將再見"時，拍手四次。
C. 幼兒園有禮貌與他人友好相處優質課教案
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或專稱教學要求屬，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
D. 幼兒園禮貌用語教案的家長須知
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備版課時要根據所教權知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
E. 幼兒園中班 教案附故事 有禮貌的小熊
活動目標：
1、引導幼兒初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語。版
2、初步培養幼權兒有禮貌的行為。
活動准備：
圖片：小兔、山羊、烏龜、鹿。
活動過程：
一、聽故事「懂禮貌的小白兔」。
二、教師提問，組織幼兒討論。
1、故事的名字叫什麼？
2、故事裡發生了什麼事？
三、讓幼兒結合圖片邊聽故事一遍，引導幼兒思考。
1、小白兔迷路了，他向誰問路？小白兔是怎樣問的？（請小朋友表演，並學習禮貌用語）
2、山羊媽媽是怎樣誇小白兔的？
3、小白兔走到河邊，發現河上沒有橋，他請誰來幫忙？
4、小白兔是怎樣說的？怎樣做的？（請小朋友來表演，學習禮貌用語）
5、大烏龜聽了心裡怎樣？他是怎樣誇小白兔的？
6、鹿媽媽家的門開著，為什麼小白兔不進去？她是怎樣說的？怎樣做的？（請幼兒表演）
7、鹿媽媽聽了小白兔的話心裡怎樣？小白兔是怎樣回家的？
四、組織幼兒討論，教育幼兒做個懂禮貌的好孩子。
1、你喜歡小白兔嗎？為什麼？
2、如果你是小白兔，你會怎麼做呢？
五、教師和幼兒共同評價和小結。
F. 幼兒園禮儀教育請求幫助禮貌用語教案
幼兒園中班禮儀教案：學禮貌用語 一、活動目標 1、通過活動讓幼兒學會正確使用禮貌用語。 2、教育幼兒要從小養成有禮貌的好習慣。 二、活動准備 1、多媒體課件 2、小豬、小猴、小兔等小動物頭飾 三、活動過程： 1、導入 師：帶動跳《禮貌歌》進入教室。 師：小朋友，你看小動物們都這么有禮貌，小兔也想做個禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽聽它是怎樣說的，它說的對不對。 2、播放多媒體課件，幼兒觀看。 師：小兔子都遇到了誰。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。 師：小兔子的禮貌用語說的對不對。幼：不對 師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎麼說的呢？它說的不對，那麼它應該怎麼說？請小朋友把它說錯的地方改過來。 3、再次播放課件，教師分段引導幼兒觀看 師：小兔子遇到豬伯伯是怎麼說的？它應該怎麼說？幼：小兔子說沒關系 （謝謝你） 師：小兔子遇到了小猴子是怎麼說的？它應該怎麼說？幼：小兔子說謝謝你 （沒關系） 師：小兔子撞到了小貓是怎麼說的?它應該怎麼說？幼：小兔子說別客氣 （對不起） 師：小貓應該怎麼說？幼：小貓說沒關系 師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說的呢?小朋友一起來說說 幼：小兔子謝謝你 師：小兔子是怎樣說的啊。幼：小兔子說對不起 （不客氣） 師：小朋友真棒，把小兔子說錯的禮貌用語都改過來了，現在我們一起來說說這個故事吧。 4、結合實際，對幼兒進行禮貌教育 師：小朋友剛剛我們都學了那些禮貌用語。幼：謝謝，沒關系，不客氣。師：那麼我們除了這些禮貌用語我們平時還用了哪些禮貌用語。(幼兒回答) 師：小朋友平時早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？ 幼：跟老師說早上好 師：你不小心踩到別人的小腳，應該怎樣說 幼：對不起 六、結束語 我們出去把這些禮貌用語說給好朋友聽，讓他們也成為有禮貌的號孩子。 四、活動反思: 通過這次的教學活動讓孩子體會到了用禮貌用語不僅僅會讓自己的小夥伴開心，他們本身也會得到一份快樂。我運用課件輔助教學可以更快更好的教幼兒學習正確使用禮貌用語，並使整個課堂生動有趣，輕松愉悅，增強幼兒學習的積極性。
G. 幼兒園禮儀如何觀看他人活動教案
你可以選取一個班級去觀察，或者選取，整個學校去觀察，從他們進幼兒園到進班級的過程中觀察他們做了哪些禮儀
H. 幼兒園學前班禮貌待人的教案視頻
〖教學目標〗 通過分析學生身邊的事例，讓學生明確禮貌是社會生活中應遵守的行為規范；意識到禮貌在交往中的好處，從點滴做起，態度誠懇、儀表大方、語言文明、行為得體地與人交往；並能反思自己，發現自己身上存在的不禮貌的行為習慣，努力改正，做講文明、懂禮貌的中學生。 同時發展學生觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養同他人交往與溝通的能力；養成基本的交往禮儀與技能；並在學生活動中加強學生口頭及書面的表述能力；增強團隊意識，提高合作能力。 〖教材分析〗 1．邏輯分析 講文明、有禮貌是做人的基本品質。在人際交往和社會生活中，文明禮貌的言行是相互尊重、有效溝通、增進友誼的必要條件；相反，粗魯的言行勢必會導致敵意、妨害溝通，割裂友誼，甚至釀成不可挽回的後果。而中學生正處於逆反時期，習慣從自己的角度看問題、做事情，思維敏捷卻感情沖動，不拘小節，容易傷害他人而不自知。在日常生活領域和人際交往領域常常碰壁。本課從「如何聽」、「如何說」、「如何做」、「什麼該做、該說與什麼不該做、不該說」等角度，讓學生掌握日常生活中基本的交往禮儀、規范。 本課共分為兩站。 第一站：人際交往要禮貌。 主要是講禮貌的重要性。首先用學生身邊的事例引入，讓學生明確禮貌是人們在社會生活中應遵守的一種行為規范；然後，以具體事例和相關知識鏈接相結合，讓學生明確禮貌的重要作用，從而產生想要知道並遵守基本社交禮儀的願望；同時為下一站的教學做鋪墊。 第二站：如何講禮貌。 學生理解禮貌的重要作用並不難，難的是如何約束自己的行為，真正成為講文明、懂禮貌的人。本站著重介紹掌握基本交往禮儀的途徑，從學生的生活實際出發，要求具體而又切合實際。 圖示： 禮貌是社會生活中應遵守的行為規范 人際交往要禮貌禮貌利於交往 （重要性）禮貌的作用 禮貌減少誤會 態度誠懇、儀表大方、語言文明、行為得體 如何講禮貌――從點滴做起學會謙讓道歉 （途徑）尊老愛幼、尊重婦女、關愛弱者 2．內容分析 第一站：人際交往要禮貌 輔文欣濤的事例，以學生身邊經常發生的事例為切入點，引發學生思考――人與人之間該如何相處，自然過渡到正文。 正文包括三個自然段。第一段主要闡述禮貌的概念。禮貌是人們在社會生活中應該遵守的一種行為規范。第二、三自然段重點闡述禮貌的重要性。禮貌利於交往，禮貌利於減少誤會，禮貌是人際關系和諧的潤滑劑。 「知識鏈接」：《文明十不可》、《鄰里相處十忌》，擴展學生對文明禮貌知識的理解范圍，是對正文的有益補充。 「各抒己見」活動。讓學生列舉身邊的不禮貌行為，並分析由此帶來的不良影響。一方面讓學生注重觀察生活，培養學生的觀察能力；另一方面從學生生活實際出發，解決實際問題，容易引發學生共鳴，增強課堂教學實效性。 第二站：如何講禮貌 輔文士輝與志強的故事為本站的切入點，目的是引發學生思考――我們該用什麼態度、方式對待他人，怎樣才能做到文明禮貌，從而激發學生的學習熱情，為後面的教學做好鋪墊。 正文包括九個自然段，分別從不同角度說明如何才能做到文明禮貌。 我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌。現在，文明禮貌反映了當今社會人與人之間互相關心、互相尊重的友好關系，也反映了公民自身文化修養水平。讓中學生學會禮貌用語、培養得體優雅的舉止是本站的重要任務。「知識鏈接」：《中學生日常行為規范》加強了學生對自己身份及這一身份應有行為規范的了解，是對正文的有益補充。 《全國助殘日和紅領巾助殘活動》讓學生從別的中學生的做法中獲得啟示，反思自己，從身邊的小事做起，做文明禮貌中學生。 「活動平台」：本站設計了兩個課堂活動。 《有關禮貌的辯論會》活動，針對謙讓的問題，讓學生充分討論，陳述自己的理由，在激烈的辯論中，逐漸澄清觀點，達成共識。 老師在教學中不居高臨下，注重師生互動，挖掘學生中的思維火花，所授知識利於內化為學生的行為習慣，取得良好教學效果。《文明禮貌集訓營》活動，模擬道歉的心理感受、學會道歉。讓學生在體驗中獲取知識。 「擴展閱讀」：《喬治?華盛頓的禮儀規則》。通過閱讀名人的事例，讓學生進一步明確禮儀的重要性，並可以借鑒、效仿名人的做法。 〖教學建議〗 1．重點難點分析 讓學生掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣既是本課的重點也是難點。 首先文明禮貌在日常生活中是非常重要的行為規范，尤其影響著一個人人際交往的質量。掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣有助於學生形成良好的人際關系，增強適應社會的能力；其次，對於任何一個人來說，從小養成一些良好習慣是非常重要的；再次，思想品德課的教學目標在於不僅讓學生知道為什麼這樣做，知道怎樣做，還要指導他們自覺地堅持這樣做。所以讓學生掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣是本課的教學重點。 然而，目前七年級的學生多數是在較好的家庭環境中成長起來的，做事只想自己，很少關心他人的感受；另外，良好習慣的養成不是一朝一夕就能夠完成的，需要很長時間的努力。所以教師怎樣落實行為目標，如何讓學生自覺約束自己的行為，真正成為講文明、懂禮貌的人就成為本課的教學難點。 在教學中，建議教師們採用下列方法突破重點難點： (1)注意課堂與課外的結合，在課前針對學生中存在的不禮貌行為，或學生中常見的不禮貌行為進行調查，獲得第一手資料。學生課外的體驗對教學大有裨益，如果能夠帶進課堂，課堂會更加生動活潑，同時教學會更有針對性，易調動學生的參與熱情。 (2)充分利用教材中的活動。《有關禮貌的辯論會》、《文明禮貌集訓營》活動，讓學生在體驗中獲取知識，加深理解。 (3)補充大量各種形式的材料，豐富教學內容。 如視頻材料：北京電視台「文明三十秒」節目；中央電視台相關的公益廣告等。 如文字材料：《個人禮儀經典總結》 ①自我介紹 應酬式：在不太重要的場合，如火車上只要說出自己的名字就可以了。 工作式：你好，我是某某學校某某班級某某同學。 交流式：你好，我是某某，請多多關照。 禮儀式：如開學儀式，升旗儀式等等，比較庄嚴。 ②眼神 與別人談話時眼神是非常重要的。一般來說，角度應該平視，表示平等。斜視，表示失禮。俯視，從上往下看，表示輕視別人。眼神停留的部位在額頭上，屬於公務型注視。不太重要的事情和時間也不太長的情況下多採用這種方式。眼神停留在眼睛上，屬於關注型注視。眼神停留在眼睛至唇部，屬於社交型注視。眼神停留在眼睛到胸部，屬於親密型注視。注視時間約為談話時間的2/3。與別人談話30分鍾時，如果只有10分鍾以內的時間對方是看著你的，說明他在輕視你。如果10分鍾至20分鍾之間對方是注視你的，說明他對你是友好的。20分鍾至30分鍾說明兩種情況：重視或是敵視。 ③面容 有的時候皺眼眉，表示不耐煩。撅著嘴表示生氣。「噢?」表示驚呀。 ④笑容 要學會微笑。微笑很重要，誰也不喜歡天天面對著一副冷麵孔。微笑猶如冬天裡的一抹陽光，給人以溫暖。 ⑤需要避免的身體語言 當與別人談話時不要雙手交叉，身體晃動，一會傾向左邊，一會傾向右邊，或是摸摸頭發、耳朵、鼻子給人以你不耐煩的感覺。一邊說話一邊在玩