幼兒園大班珠心算教案

『壹』 請問有誰知道幼兒園大班教的神墨珠心算里心算是怎麼算的嗎

先從聲母教起
先讀再背誦
期間交默寫
再叫單韻母和雙韻母
但是雙韻母不適合幼兒園的孩子學
這個應該一年級教
如果寶寶聰明也是可以的

『貳』 幼兒園大班珠心算中級綜合題有哪些

活動准備： 1、吹好的氣球若干。 2、打氣筒1隻。 3、幼兒每人5個氣球。（沒有吹好的，紅、黃、白、藍、綠各一個） 4、繩子若干，小動物頭飾若干。

『叄』 孩子5歲上大班了需要學習株心算

珠心算為什麼復這么快？
珠心算制的學習過程大致如下：學習者先學習如何操作一個實物算盤（也就是學會珠算），掌握珠算技能後，老師會要求他們嘗試將算珠的形式及算珠的變動過程描繪到腦海里，即在腦中形成一把「活算盤」。
經過訓練，孩子們能在腦海中模擬算盤演示過程
珠心算的操作過程要求虛擬的算珠圖像中處於不同檔位的多個靜止的算珠進行瞬間的快速變換，這極大地考驗了大腦的記憶能力以及大腦靈活處理動態珠像的能力。長期的珠心算訓練有可能通過不斷的對心理表象操作，對認知加工過程的強化，提高兒童認知能力的發展。

『肆』 大班珠心算的練習題

樓主抄這樣問是沒用的，因為珠心算有很多內容，而每個人的進度又不一樣，有的大班已經學到兩位數連續進退位或兩位數綜合了，但有的大班進度較慢的話可能才學到兩位數湊五，雖然是同一本書，但因進度不同，內容的差別是相當大的，建議樓主先了解孩子的情況再提問。

『伍』 大班的珠心算 6加4減8加3減4

順序應該是=10-8+3=2+3=5

『陸』 幼兒園大班下冊珠心算：5+5+4我自己知道怎麼撥可不知道怎麼教幼兒了，求解

活動難點：
拓展活動心腦算
一、手指游戲，組織教學。
一根手指點點，兩根手指剪剪。。。。十要根手指握拳頭，握緊拳頭我最棒。（幼兒坐端）
二、猜謎語，激發幼兒的學習興趣。
"唔，小朋友坐的都很端，坐端了那老師就出一條謎語給你們猜，看看誰能猜出來！"出示展示板，一句一句念謎語，讓小朋友猜。
"一家分兩院，兩院子孫多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。
三、講故事，做游戲，並進行撥珠練習。
"對，是算盤。算盤媽媽她想請老師幫忙講一個故事給小朋友聽，小朋友想不想聽？"--（想！）"
1、教師講故事，幼兒傾聽。
在古代沒有計算機，沒有算盤的時候，小朋友知不知道他們是怎麼記數的呢？他們呀，用繩子打結來記數，打一個結就代表數字1，打兩個結就代表數字2，（一邊說一邊示範），唔，這樣太麻煩，所以呀他們又想到用器官來代表數字，用左眼代表1，右眼代表2，鼻子代表3，左耳代表4，右耳代表5，嘴巴代表6，左手代表7，右手代表8，左腳代表9，右腳代表10，（一邊說一邊示範，並重復強調數字1--10的表示）
2、出示人體圖讓幼兒鞏固認識記憶人體器官的數字。
3、做游戲，師幼兒互動。
"好，我們來做一個游戲，這個游戲的名字叫做"數字器官"。
（1）老師念一個數字，小朋友摸表示相應數字的器官。（重復幾遍）
（2）老師摸器官，同時說出器官的名稱（如手摸左眼，口同步說"左眼"），讓小朋友說出相應表示的數字。
（3）老師說器官名稱，幼兒進行撥珠練習。學習雙上，雙下撥珠要要領。
最後總結："珠心算呀，是讓小朋友學會在大腦里打算盤，開發智力，讓小朋友不僅算數算得快，而且越來越聰明。今天小朋友表現棒，魔法小仙女把智慧的能量都裝進了你們的神奇小算盤。

『柒』 幼兒大班學珠心算好嗎

這個來可以剖析一下，單純的源說珠算吧，現在的珠算都是左右手一起打算盤，積極的調動起左手是能夠起到開發右腦的左右的，但是心算往往是記住了算盤的口訣，孩子根據口訣能夠很快的說出結果，這個就沒什麼必要了，思維應該是立體的，數學，在幼兒階段，離不開圖形，離不開一些形象的東西，再說數學僅僅是算數嗎？邏輯思維的發展還是最關鍵的，興趣的培養還是主要的，我向你推薦蒙台梭利的數學，真正的能夠做到，讓孩子積極探索，在游戲中學習，在動手的過程中，發現規律，解決問題，拓展思維，而其，操作材料豐富，還有許多親子的課題，真的很好

『捌』 大班減7的珠心算教案