大班西瓜船教案反思6

㈠ 幼兒園大班萬能教後反思

教育反思 區角活動時，兩個幼兒為了一個玩具爭了起來， 幼兒園大班教育反思 。由於活動時間臨近結束，我沒有出面干涉。在講評時，我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友，並組織幼兒討論一個玩具大家都想玩怎麼辦?幼兒反應積極，都舉起小手。然而，他們的回答大同小異：我謙讓，讓別人先玩。雖然我進行了引導，但仍沒有幼兒講出別的辦法。我詫異：這是他們真實的想法嗎?要知道，他們還只是五六歲的孩子!當我再次審視孩子們時，發現那一雙雙本應天真無邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱的順從。無可否認，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓，那它不是教育的失敗嗎? 我決定展開主題活動，讓幼兒想出更好的辦法，既能滿足自己的需要，又不傷害別人。在我的啟發下，幼兒提出，可兩個人一起玩、輪流玩，也可用交換、競賽等方法確定玩者。我鼓勵幼兒大膽地把這些經驗運用於實踐。 一次偶然的機會，我看到張釗想用趙-岩手裡的水彩筆，就拿了自己的書去跟他交換。趙-岩當時正畫得起勁，沒有答應。張釗不死心，耐心的把自己的書一頁頁翻給趙-岩看，還不停地介紹自己的書怎麼有意思。終於，趙-岩被吸引住了，同意了交換。 看著滿心歡喜的兩張小臉，我忽然覺得，教育不就是培養一種生活智慧嗎?當我們的孩子運用這些智慧輕松自如的面對生活時，他們肯定會更快樂、更自信。我想，這也是教育對多元化世界的一種應答。 區域活動時，小朋友們邊建構邊交流，心情非常愉快。王志偉小朋友突然抬起頭，好奇地問：「老師，『節約』是什麼?是不是男人和女人約會?」接近學期尾聲，我也發現小朋友們似乎成熟了許多，對男女性別特別敏感，常常發現或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地親一下臉，特別是王志偉小朋友，也許是家長不太管的原故，也許是言情電視看得太多的原故吧，他總是抱住幾個漂亮的小女孩時不時地親一下，所以他竟會把「節約」當成是男人和女人約會，

㈡ 大班作業，看圖寫話，西瓜船，有會的嗎

夏天的一個中午，太陽像火球一樣不停噴出滾滾熱浪。小草沒精打采，大樹懶洋洋的。連蜻蜓也找樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀似的。
正在草叢中玩耍的小刺蝟屁孩，被太陽烤得直冒熱汗，像個水兔子似的。「要是能有西瓜解解渴該多好啊!」屁孩美美地想著，眼不停地四處張望。突然，屁孩發現大樹下有一個大西瓜。他敲了敲，熟了!就連忙用刺把西瓜割成兩半。並拿出隨身攜帶的勺子吃了起來。紅紅的西瓜瓤，差點兒甜掉了牙齒。屁孩吃在嘴裡，美在心裡。
吃完了半個西瓜，屁孩想了想:「我要是把西瓜皮做成涼棚，該多好啊!」說干就干。於是，屁孩到附近找來四根樹枝，牢牢地插在地上，做成四個立柱。再把西瓜皮撐在立柱上，涼棚就大功告成了。看著自己親手做的涼棚，屁孩高興得手舞足蹈，還不停地跳著扭屁股舞為自己慶祝。
玩夠了，瘋夠了，屁孩又渴了。他把另一半西瓜也吃了。「我要用這塊瓜皮殼做一條西瓜船。」他突發奇想。說做就做，屁孩找來一塊木板和一根木棍，把它們綁在一起，做成了船槳。把船槳固定在西瓜殼上，一條西瓜船就做好了。屁孩用力把西瓜船推到小河裡，自己輕快地跳到了船上。
小河嘩嘩地流著，屁孩輕輕地劃著西瓜船，嘴裡不停地哼著歌兒。西瓜船沿著小河順流而下，這是要到哪裡去?原來，屁孩要去小河下游，找他的好朋友小鴨子皮皮玩呢。

㈢ 大班數學教案6可以怎麼分

【活動目標】

1.在實物、圖卡等操作的基礎上，探索並理解6的分合，並能用語言清楚地表達。

2.嘗試用不同的形式記錄自己的操作結果，並嘗試按序排列並記錄。

3.讓孩子們能正確判斷數量。

4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

【活動准備】

1.6的分法(三種規律)

2.幼兒操作紙6的分合

3.操作材料：

(1)分圓片：圓片，分類盒鉛筆;

(2)翻圓片：圓片，鉛筆。

(3)分珠子：串珠板、鉛筆。

(4)分花生：花生，分類盒。

【活動過程】

1.第一關：復習游戲「碰球」：3、4的組成

「今天我們來玩沖關游戲，聽好了，第一關：復習3、4的組成。」

「沖關成功的，我們一起「耶——」表揚他，說錯的，我們給他加加油!」

2.第二關，自主探索學習6的組成。

(1)出示空白的分合式，介紹探索要求：

「我們已經學習了2、3、4的分成，今天的第二關就是：你們根據老師的要求，自己探索6的分成。」

①第一組：翻花片，記錄6的分成。

②第二組：分珠子，並記錄6的分成。

③第三組：分花生，記錄6的分成。

④第四組：分圓片，並記錄6的分成。

(2)要求：小朋友分一次記錄一次，記錄好後請把你所用的材料放回籃子。

(3)幼兒自主探索6的分成。

(4)請幼兒介紹自己的分法，教師及時總結並出示相應規律的分成，並一起讀一讀。提問：你用的什麼規律?

教師小結：今天我們學習了三種規律的方法：遞增規律、遞減規律、交換規律。有規律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住6的分成。

3.第三關：實踐驗證，鞏固並用所學到的方式再次進行6的分成。

「第二關，你們都通過了，那我們一起來挑戰第三關啦!老師准備了一份種子，總共有6顆，請你們把這些種子也分成兩份，可以用劃線的方法來記錄，但是有個要求要用你剛才沒有用過的方法進行記錄。闖關成功後到老師這里領取小貼花一顆。開始挑戰!

教學反思

這次活動中，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果。我為幼兒提供很大的操作平台及思維空間，並讓他們在操作中通過對比、討論來發現問題，解決問題。

㈣ 幼兒園大班數學教案6可以怎麼分

幼兒園大班數學教案：6的組成和分解 教師：屈老師 活動名稱：數學活動 活動內容：6的分解和組成 一、活動目標 1. 激發幼兒參加數學活動的興趣。 2. 使幼兒通過觀察，比較，了解數的組成的互補和互換關系，發展幼兒初步的推理能力。 3. 知道6的各組分法。 二、活動准備 1．水彩筆6支。 2．小石子，紙諾干。 三、活動過程 1．復習5的分解組成。 （1）探索數的組成的互換關系。 教師：「誰知道5可以分成幾和幾？在黑板上寫出5的各組分法。如下圖所示： 55 5 5 ∧∧ ∧∧ 14412332 教師：「5可以分成1和4，5可以分成4和 1.這兩組分法什麼地方一樣，什麼地方不一樣？」 教師：「5可以分成2和3,5可以分成3和 2.這兩組分法什麼地方一樣，什麼地方不一樣？」 （2）用互換的方法寫出5以內各數的組成。 教師在黑板上寫出3、4、5各數的一種分法。請幼兒寫出另一種。 2．學習6的分解組成。 （1）教師：「今天，老師帶來了6支漂亮的水彩筆。這6支水彩筆分給兩個小朋友，可以怎麼分？」「請小朋友每人拿6粒小石子試一試，然後做記錄。」 幼兒操作探索6的各種分法，教師觀察指導。提醒幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。 3．討論。 （1）教師：「你是怎麼分的？怎麼記錄的？」「你找到了幾種分法？」「6有幾種分法？」 （2）游戲。 教師（出示兩個神秘袋）：「請一名小朋友來摸一摸，裡面分別有幾塊糖？然後合起來看看，一共有幾塊糖？調換其中一個袋中糖果的數目，換別的小朋友來摸。 四、活動延伸 把小石子放在活動室，引導幼兒在日常生活中操作。 五、溫馨提示 1．引導幼兒用互換的方法寫出6的各種分法。 2．幼兒操作作用的小石子要先洗干凈。 六、活動反思 在6的分解和組成這一教學內容中，我注意創設有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學習，使不同的孩子在數學的學習上得到不同的發展，體現了因材施教的過程。 1、創設情景，在活潑氣氛中引發興趣。這節課，我根據教學內容，結合孩子的個性特點，大膽地創造、使用教材，以「分彩珠」這一游戲情景出發引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處於積極狀態中，激發孩子的思維，激起孩子學習數學的興趣。 2、動手操作，在合作交流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經驗，於是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結果。在這個探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時增強了自信心，激發了成功、愉悅感。總之，在教學中，教師要設計生動、活潑的教學環節，不斷地激發孩子學習的樂趣和慾望，不斷地使孩子得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養孩子積極的情感。

㈤ 大班美術教案 "六一"真快樂活動反思

我在小學的時候也有類似的這節美術課，當時是讓同學如何在有限的工具內把一張正方專形的卡紙剪屬成最圓（具體什麼工具不記得了，只記得有直尺和筆）。最後美術老師公布的答案是用直尺和筆在正方形上畫對角線找出中心點，然後用筆插在中心點上將正方形旋轉起來就形成了最圓的圓。那節課至今還印象深刻的說~~