① 幼兒園中班閱讀課怎麼上有趣啊要好的教案，有趣的導入
因為小孩子就愛玩
② 幼兒園中班啟蒙閱讀大豐收教案
設計意圖：
美 麗的秋季正是水果豐收的季節，多種水果激起了孩子們極大的興趣及貪吃的慾望，孩子們經常在教室的陶吧中製作出各種各樣的水果。而且我們陶藝班的幼兒思維活 躍，想像大膽豐富，對同一問題常常能提出自己不同的意見，並且對充滿神秘色彩的故事表現出較大的興趣和好奇心，喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩，進 行一些藝術表現活動。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，將秋天的多種水果的特徵 描寫得淋漓盡致，適合中班幼兒。
在 活動中，我們嘗試將語言與陶藝活動的有機結合，讓幼兒設計美觀、形象具有一定藝術價值的教具，採用生動、形象的語言說話，設置生動有趣的情節，使幼兒直接 感知形象、描述形象、製作形象的擴散。促使幼兒思維活動呈現多樣性、獨特性、變通性。我們鼓勵幼兒愉快地表演故事，發展其語言表達能力、表演慾望，體驗陶 藝創造活動帶來的快樂。
活動目標：
1、理解故事內容，能說出幾種水果的味道，知道再好吃的東西也不能貪吃。
2、在理解故事基礎上，用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能，製作出故事中出現的形象。
3、在活動中，幼兒能大膽創作，充分想像。發展其語言表達能力、表演慾望、及動手能力等。
活動准備：
1、多媒體課件《小蛇多多》，幼兒對秋天的水果有一定的感性經驗。
2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖卡若干。
3、人手一份泥巴，各種廢舊材料：梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等。
活動過程：
一、語言
活動――理解故事內容。
師：1、美麗的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，於是它和媽媽打了個招呼。（導入故事情節，播放多媒體課件）
2、幼兒分段欣賞故事內容。
（評：在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口並用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯合，掌握運用語言交際的基本能力。這一環節應用了電教媒體。讓幼兒在想想、看看、聽聽、說說中學會運用語言。）
3、完整欣賞故事，表演故事情節。（播放多媒體課件）
師：{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣，讓我們再來聽聽故事，學學它們的樣子。
討論：如果你看見這么多好吃的東西，你怎麼做呢？為什麼？
（評：在這個環節中貫穿《綱要》對語言活動的要求「創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。孩子們如沐春風，勇於表現了自己的見解，從而對故事的情節加深了影響，為下面的陶藝製作起到了較好的鋪墊作用。）
{2}引導幼兒討論角色分配以及道具的運用。
{3}幼兒分角色進行故事表演。
二、陶藝創作――故事中的形象。
師：1、今天我們就用泥巴來製作故事中可愛的小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以後，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好嗎？
2、討論製作方法：
師；我們可以怎樣製作這些東西呢？
幼兒討論。
幼A：我用搓圓的方法製作圓圓的蘋果，再用泥條做它的柄；
幼B：用泥條盤成蝴蝶的翅膀，然後在它身體上裝飾花紋；
幼C：我要用做油繩的方法製作小蛇多多的身體（幼兒進行演示做法）。
教師小結：小朋友真棒，一下就想出了它們的製作方法。今天我還把你們收集的各種材料帶來了，你們可以用它來製作水果上的花紋，小動物的眼鏡，讓我們來製作吧！
3、幼兒製作，教師巡迴指導。
（評：對幼兒的做法都給予了肯定。鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想像，尊重每個孩子的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。）
4、利用自己的作品，邊擺弄邊講述故事。
(評： 幼兒拿著自己的陶藝作品心情無比的快樂，個個滔滔不絕的講起了故事的內容。我們則鼓勵孩子們保持和形成自己獨有的風格，不追求作品最後達到的精美性，而是 其思想的獨特性、想像的廣闊性、創新的大膽性，處處體現著各方面教育內容的互動。孩子們的語言能力、創新意識、動手能力等有了很大的發展，同時他們體驗到 了成功的喜悅。)
活動反思：
本 活動選材適合幼兒年齡特點，教師設計新穎別具匠心，整個活動氣氛濃厚，每個幼兒都被教師創設的情景所吸引，孩子們可以自由表現內心感受，同時不斷從同伴處 獲取更多的信息，產生靈感，並大膽、有創意地表達。教師則尊重每個孩子的想法與創造，接納孩子獨特的審美感受和表現形式。
這一活動充分體現了《綱要》提到的幼兒園教育內容的「全面性」「啟蒙性」和各方面教育內容的「相互滲透」反映了新的幼兒教育課程整體觀念導向，活動中摻透了語言、藝術、科學等多方面內容，幼兒參與興趣積極踴躍，收效很好，處處體現幼兒的主體性與教師導的作用。
③ 幼兒園中班蒙閱故事《奇怪的雨傘》教案
幼兒園教案：雨傘 教師：屈老師 【活動目標】 1、通過創設雨天情境和講述故事，讓幼兒了解朋友之間要互相幫助，知道愛幫助人、關心他人才會受到大家的喜歡，並體會幫助他人的快樂。 2、通過愛心小天使版塊，讓幼兒學會堅持做一個愛幫助他人的好孩子，培養關心他人、幫助他人的好品質。 【活動准備】 1、7塊大地墊。 2、雨聲音樂。 3、音樂：好朋友 4、雨天的背景圖一張。 5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘（一大一小）圖片 6、「愛心小天使」版塊。 【活動過程】 一、創設情景，聽著雨聲進教室。 今天王老師帶小朋友出來遊玩嘍!（放雨聲）下雨啦，下雨啦！怎麼辦？（撐雨傘）我沒有雨傘怎麼辦？（用墊子擋雨吧）可是有些小朋友沒有擋雨的墊子怎麼辦？（互相幫助）謝謝你幫助了我！（我們要對幫助你的人說聲謝謝）我們一起到椅子那裡休息一下。 雨停了，我們把擋雨的墊子送回家。剛才我們有些小朋友沒有擋雨墊子，是誰幫助了你？你幫助了別人心裡感覺怎麼樣？（開心）我剛才也幫助了***，他對我說了聲謝謝，我心裡真開心，就像冬天的太陽照在身上的感覺，心裡暖烘烘的。 二、教師講述故事 1、教師分段講述故事，理解故事內容。 王老師給你們講個關於雨傘的故事吧。（講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘） 師：小貓會借雨傘給小狗嗎？（幼兒進行猜測） （繼續講述故事至小青蛙說「我只看看您的雨傘行嗎？」） 師：小貓會給小青蛙看漂亮雨傘嗎？（幼兒進行猜測） 師：小動物向小貓借雨傘，它都說不借，你們喜歡這個小貓嗎？為什麼？ 幼：不喜歡，因為它都不借雨傘給別人。 （繼續講述故事至大雨點兒不停地敲打著小青蛙） 師：小青蛙的身體被淋濕了，你說這時候向小貓借雨傘，它會借嗎？（幼兒進行猜測） （繼續講述故事至最後） 師：小貓的雨傘有沒有借給小動物們呢？幼：有 師：你們現在喜歡小貓嗎？為什麼？ 幼：喜歡，因為小貓借雨傘給小動物了，幫助了別人。 2、教師完整講述故事一次。 師：小貓把雨傘借給了小動物，他的心裡感覺怎麼樣？幼：開心、高興。 師小結：小貓現在能關心別人、幫助別人了，所以大家都喜歡它。它幫助了別人，心裡感覺暖烘烘的。 【更多優秀教案盡在：屈老師教案網】
④ 幼兒園中班趣味識字《我們的節日》教案
中班語言:《我們的節日》 活動目標: 1、知道六月一號是小朋友自己的節日，感受今天生活的幸福和快樂。 2、體驗詩歌的情感，能有感情地朗誦，注意詩句中使用的形容詞。 3、學慣用恰當的語言創編詩歌。 活動准備: 1、配套磁帶或光碟，空白錄音帶。 2、空白紙、水粉顏料、毛筆。 3、拍攝的街景或國外兒童的生活的新聞。 4、《幼兒畫冊》第2冊第25頁。 活動組織: 一、引出六一話題。 聽錄音，看錄像，以小木偶的口吻提問題：「幼兒園里怎麼這么熱鬧？」「為什麼叔叔阿姨把兒童商場、兒童樂園打扮得這么漂亮？」讓幼兒知道 6月1日是小朋友的節日。 二、欣賞配樂詩歌《我們的節日》。 三、了解詩歌內容及情感，講述自己看到的六一節日景象。 四、有表情地朗誦詩歌。 五、仿編詩歌。 引導幼兒仿編，改編詩歌《我們的節日》中的一句話，啟發幼兒展開想像並用恰當的形容詞來表達。 延伸： 幼兒可以進行繪畫活動，將自己編寫的句子或節日見聞用繪畫的方式記錄下來。 附：詩歌 我們的節日 六一的陽光紅紅的，六一的鮮花艷艷的，六一的歌聲脆脆的， 六一的歡笑美美的，六一是屬於我們的，我們的節日是甜甜的。 活動反思: 本活動實際修改為： 一、幼兒討論：這幾天老師和小朋友在排練節目是干什麼的？（幼兒自由發言，引導幼兒說一說以往的六一感受。） 二、幼兒理解六一兒童節時自己的節日。 三、欣賞詩歌《我們的節日》。 四、了解詩歌內容及感情。難點：理解六一的歡笑的美美的。 五、有表情地朗誦詩歌。 六、仿編詩歌。 延伸：幼兒繪畫：將自己六一的所見所聞用繪畫的方式記錄下來。 這首兒歌短小簡單，但是意義較深厚，為了讓幼兒較好的理解內容， 在活動中逐句引導理解，特別是為了讓幼兒認識六一的歡笑的美美的，請幼兒先說一說，六一的心情是開心的，再照照鏡子，看看，開心的臉和不開心的臉，哪一個漂亮，幼兒說開心的漂亮，是美的，由此引導幼兒理解六一的歡笑的美美的，實際含義。 通過逐句的學習理解幼兒較快的說出這首兒歌，結合實際，感受到六一帶來的實際的快樂。
⑤ 幼兒園中班分享閱讀《我藏哪兒啦》教案
體驗目標： 1.學習使用"……在……嗎？"的疑問句。 2.引導幼兒體會捉和藏兩角度怎樣做最好。 3.培養幼兒換位考慮和發現線索、根據線索進行推理的能力。 准備： 大象、老鼠課件 捉迷藏大書一本，小讀自己手一冊 體驗過程： 1、欣賞大象小老鼠照片。 --播放大象小老鼠聲音，讓幼兒猜想是誰的聲音。 2、出示"大象、小老鼠"照片，引入閱讀活動。 --春天到了，大象和小老鼠一起來做游戲。 --它們做了什麼游戲呢？ --介紹故事的名字，並指認書名"捉迷藏"。 3、大書猜想。 --按著頁碼逐頁自由猜想，鼓勵幼兒大膽講述。 --它們都在什麼地方玩呢？（教師根據幼兒的回答，逐一出示動物小畫面） --小老鼠最後找到大象了嗎？（猜想最後一頁） --說說這時它倆又會說些什麼？ 4、大書指讀，幼兒傾聽跟讀。 --教師按故事內容，逐一指讀大書文字，鼓勵幼兒大聲跟讀。 5、幼兒小書閱讀。 --跟根據老師要求進行能按頁碼邊指邊閱讀。 6、幼兒按圖文線索使用疑問。 --大象和小老鼠都在什麼地方捉迷藏呢？ --怎樣會捉住大象？--怎樣藏小老鼠才不會找到？ --引導幼兒利用圖文線索來講訴故事的情節。