⑴ 小班語言《誰的尾巴》教學反思
《誰的尾巴》是一篇有關動物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關動物尾巴內的特點和大膽朗讀兒歌。為容了更好地激發幼兒學習的熱情，感受成功的喜悅，我在教學過程中，通過不同的形式讓幼兒學習這首兒歌，主要是用四問四答的形式，介紹了四種動物尾巴的特點。活動中通過集體朗讀、分組對讀、兩人表演問讀使得兒歌琅琅上口、簡單清晰易懂、極富幼兒情趣的語言不僅使教學變的生動活潑、也增強了幼兒的學習興趣和語言表達能力。
⑵ 踩尾巴教案反思
公開課幸福是什麼一、 導入：同學們,上節課我們跟隨著英國著名作家王爾德來到了《巨人的花園》,進入了一個唯真、唯善、唯美的童話世界,下面讓我們再來重溫童話里的真、善、美,看看你又會有哪些新的收獲呢?（課件展示圖片、文字）請大家齊讀.誰來交流一下你的感受?說得真好,分享快樂也是一種幸福!這節課就讓我們跟誰著保加利亞作家埃林.彼林繼續追尋《幸福是什麼》.板書課題,齊讀課題!二、 檢查預習.三、 初讀感悟.1、下面請同學們默讀鏈接語,提煉出學習信息,明確本節課的學習任務.2、同學們,讓我們再次走進課文去感受幸福是什麼?下面請大家選擇自己喜歡的方式自由讀課文,邊讀邊想文中的三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的?注意做好批註.同學們讀得都很認真,老師相信大家都會有很多收獲,下面哪個同學來交流一下這三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的?（簡要復述課文）哪位同學來評價一下他們復述的怎麼樣?大家說的很好,復述課文時要做到語言簡潔,內容具體,脈絡清晰,記住了嗎?四、 再讀感悟.人們常說「一百個讀者就有一百個哈姆雷特」讓我們再來讀一讀課文的16至26自然段,也就是從42頁「他們都照自己的話做了,到課文結尾」,看看你是否會有新的體驗,或者讓你心動的地方?動心處請做批註.下面咱們來交流一下你的學習體驗.板書聽到同學們讀得這么美,老師都忍不住想要讀一讀了,請大家閉上眼睛,聽老師讀課文,再次感受一下幸福是什麼,好嗎?下面請大家齊讀這段話.2、交流情感體驗.大家都明白了幸福是什麼,相信大家也都有過許許多多幸福的記憶,下面結合自己身邊的事說說你對幸福的理解,哪位同學來打第一炮?機會總是給勇敢的人准備的!同學們說得太感人了,是啊,幸福是一朵美麗的小花,找到他的人都是快樂的；幸福是一幅美麗的畫卷,看到他的人個個心滿意足；幸福是一縷明媚的陽光,溫暖著寒日里的每個人.幸福是一種感覺,卻可以畫在臉上,描在眉間,唱在嘴上,寫在心裡.幸福是一種體驗,卻可以和大家一起分享,一起擁有.拿出你的幸福,一個人的幸福會變成許多人的幸福.五、 拓展閱讀：讓我們感謝埃林彼林,講我們帶入這樣一個真善美的童話世界,無獨有偶,作家魯克也給我們記錄了一篇美麗的童話《誰丟了尾巴》,讓我們趕快來讀一讀,想一想這篇童話和《幸福是什麼》之間在寫作手法上有哪些相似之處?1、 語言親切、自然、優美.2、故事情節動人.3、寫作方法多樣,想像豐富.、4 、蘊含著深刻的道理.是啊,每一篇童話都會引起我們感情的共鳴,語文基礎訓練上也為我們編排了一篇感人的童話《幸福在哪裡》,讓我們一睹為快,看看哪些地方引起了你心靈的震顫呢?誰來交流一下讀後的感受?（把句子補充完整.）
⑶ 幼兒園中班小猴的尾巴一課的設計意圖
中班健康活動《揪尾巴》教學設計及反思 活動過程： 一、熱身。 老師：小朋友，森林裡什麼動物最聰明？（狐狸，兔子，猴子……） 老師：對！猴子最聰明！他們會跑會跳，還會玩游戲呢！我們今天就一起來當小猴吧！我是「猴王」，今天我給你們帶來了什麼？（鼓！） 老師：讓我們用鼓點來玩游戲吧！我的鼓聲快，你們就跑的？（快！）我的鼓聲慢，你們就跑的？（慢）我的鼓聲停下來？（我們就停下來！） 二、學抓尾巴。 1、（幼兒原地坐下）老師：小猴不僅聰明，還喜歡揪尾巴呢！小猴們，你們的尾巴呢？（我們沒有尾巴……） 老師：你們的尾巴在這兒呢！讓我們先聽一聽揪尾巴游戲的規則吧！ 2、游戲規則：請參加游戲的小朋友在「猴山」（大圓圈）內分散站開，當「猴王」（老師）敲擊鼓面時，小猴們就開始相互揪尾巴，只能躲閃不能用手護住尾巴，被揪掉尾巴的小朋友要到「河邊」（休息區）休息，當「猴王」（老師）停止敲鼓時，游戲結束，手上有最多尾巴的為勝利者。 3、教師示範 教師請一名幼兒共同游戲，示範躲閃。 4、教師小結：老師能夠勝利是因為會躲閃，分享多種躲閃方式：左邊進攻向右躲閃，右邊進攻向左躲閃，躲閃後快跑。 三、集體游戲。 教師分發尾巴。 1、個人游戲：教師擊鼓開始游戲，游戲中提醒幼兒注意安全。 2、請勝利的幼兒分享經驗，怎樣能更好的躲閃過別人，怎樣能揪到別人的尾巴。 3、分組游戲：教師請幼兒根據自己的尾巴顏色進行分組，每組推選出一名組長，組長保護並帶領組員去揪其他組的尾巴，游戲結束時游戲區哪組組員最多，哪組獲勝！反復游戲兩次。 4、教師點評。 四、放鬆活動。 活動反思： 「揪尾巴」的游戲幼兒適應性比較強，可適合大中小各個年齡階段，而且其取材便捷（ 以布條為主），能動性強，不僅能提高孩子們快速跑和躲閃的能力，體驗民間游戲的快樂；而且能在游戲中培養幼兒的規則意識。 活動我以提問「森林裡什麼動物最聰明？」開始，引導幼兒回答出猴子最聰明，再提示幼兒「猴子能跑會跳，還會玩游戲呢！」帶領幼兒用鼓點走，跑，停進行熱身。在學抓尾巴的環節中我先講解了規則，然後請一名幼兒共同游戲，示範躲閃。游戲分為個人游戲和分組游戲，個人游戲是孩子們分散游戲，在保護自己尾巴的同時，揪別人的尾巴，最後手上尾巴最多者獲勝。分組游戲是孩子們按照尾巴顏色分組，推選出一位組長，保護隊員，組織隊員去揪別組的尾巴，最後哪組剩下的組員多，哪組獲勝。擊鼓開始個人游戲後，孩子們興致極高，個個積極參與，大家爭著、搶著揪別人的尾巴。當然，也有一些小朋友一直在往前跑，而忽略了反追、搶的權力，還有些孩子在游戲開始時沒有迅速做出反應，馬上就被揪掉了尾巴，沒能在游戲中得到鍛煉，這些在今後的游戲中也需要我多注意和解決的。分組合作游戲時，直接游戲，沒有經過練習，許多孩子還沒有認清哪個是自己組員時就被揪掉了尾巴，甚至有的孩子揪掉了自己組員的尾巴。活動最後以摘桃子的形式進行放鬆活動。 整個活動較清晰、流暢，但還存在不少問題，首先，在活動設計上對於大班孩子來說難度不夠，在孩子們熟悉游戲後應該適當增加難度；其次，情境帶入，角色意識都不明顯，這個環節太匆忙；再次，對躲閃技巧講解的不夠，沒有給孩子充分的時間練習躲閃，游戲規則也沒有交代清楚，使得游戲過程中能力不同的孩子們落差明顯，應該在集體游戲前再講解一次規則，講清楚每一個點，使游戲能有序進行，；最後，分組合作游戲時應該給孩子們30秒分組討論的時間，認識隊友，討論揪尾巴策略，再進行一次練習，然後再開始游戲。 這些方面都是我在設計活動時考慮不夠全面，今後在選擇教材、運用教材時，一定要根據孩子的實際情況和不同的發展水平以及孩子的興趣點，來選取、整合教材，創造性地運用教材，同時，教師還要充分利用孩子的喜好、慾望和願望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內容，才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩定性發展。
⑷ 中班幼兒戶外活動揪尾巴教學反思怎麼寫
《揪尾巴》是一個民間游戲，讓孩子們在游戲中鍛煉追跑能力，以及孩子的應變能力，深受孩子們的喜愛。教師在活動中，著重從孩子的興趣入手，改變了以往以幼兒動作發展為唯一教學目標的模式，因為運動興趣是幼兒參加運動的主要驅動力，它不僅能提高幼兒參與體育活動的主動性、積極性，為達成增強幼兒體質的目的提供重要條件，而且能為其今後終身樂於參加體育活動打下良好基礎。 在活動中，我先讓幼兒觀察老師把尾巴插在背後，示範玩法。然後讓幼兒討論：我們怎樣才能揪住別人的尾巴？還可以怎麼玩？通過討論，集思廣益，幫助個別幼兒，打開其思維，使運動內容更豐富、更新穎。在此基礎上，根據孩子們的興趣，開展活動「揪尾巴」。 教師把孩子們分成5人一組，劃好區域，在一定范圍內「揪尾巴」。孩子們在活動時，興致極高，個個積極參與，大家爭著、搶著揪別人的尾巴。當然，也有一些小朋友一直在往前跑，而忽略了反追、搶的權力。我能在活動結束時進行總結，提出建議，希望下一組能改進。也正因為我不時提出的建議，所以活動開展的還算順利，也出現了很多搞笑的畫面。 新課程中一再強調：要遵循整合性的原則。在預設的活動中，教師除了游戲「揪尾巴」以外，還給孩子一段時間，讓孩子自由玩自製的尾巴，在玩中探索新的玩法，每當發現新的玩法時，及時肯定、表揚，並跟他學，從而增強他的自信，激發他的表現慾望。活動最後，教師則把孩子召集在周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗到了運動帶給他們的快樂。 在主題背景的活動中，我深深地體會到：教師在選擇教材、運用教材時，一定要根據本班孩子的實際情況和不同的發展水平以及孩子的興趣點，來選取、整合教材，創造性地運用教材，同時，教師還要充分利用孩子的喜好、慾望和願望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內容，才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩定性發展。