❶ 幼兒園小班繪畫教案大地轉起來
教學重點：
1、本篇課文的前四節內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節逗一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內……地這句話。
2、學會仿照詩歌說話、續寫。
教學過程：
一、新課導入。
1、教師直接板書逗話地，提問：這是什麼字?(話)一看到這個字，你想到了什麼?
2、教師再板書逗大地的地，要求學生思考：大地會與誰對話?
3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什麼?這就是我們今天要學習的內容――《大地的話》。(多媒體出示課文內容)
[設計意圖：這是十分具有個性化的寬泛的問題，學生的思維方式不同，答案也就不同。導入自然，能激發學生強烈的好奇心。]
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。
師：現在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話?
指名學生回答。(板書：種子、飛鳥、游魚、小草)
[設計意圖：指導閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩歌的特點，要在讀中體會詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學生很快進入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。]
2、學生自由讀詩，自學生字詞。
(1)自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀准字音，讀通句子。
(2)聯繫上下文，並藉助工具書，自學生字詞。
(3)同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。
(4)全班交流。(課件出示生字詞)糾正容易讀錯的音，比如逗嘟嚕地、逗吐蕊地、逗驅趕地等;重點識記逗蕊地字。
[設計意圖：四年級學生已具備自學生字詞的能力，此環節的設計，旨在培養學生的主體意識以及藉助工具書查閱資料的能力，這符合新課程逗自主學習地理念。]
3、默讀詩歌，理解內容。
(1)默讀詩歌，並在書上做些批註，批註的內容可以是學生對詩歌內容的理解或讀後的體會，也可以是自己不懂的的問題。
(2)學生小組內交流，教師巡視指導。
(3)全班交流。
[設計意圖：給學生充分的時間，讓學生去讀詩並做批註。liuxue86.com培養學生自主發現問題、解決問題的能力以及團結協作的精神。]
4、分角色讀，指導學生用逗心地說話。
(1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什麼?並選出其中的一節練讀。
(2)指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節，想像自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什麼?其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什麼?
(3)學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節，教師點擊相關課件(每一小節都製作動畫課件)，讀後其餘學生評價。
[設計意圖：分角色讀，讓學生進入到課文的情境中，不僅能激發學生學習的興趣，而且讓學生在用心說話的同時，融入了自己的情感;其他學生在參與的過程中，也學會了認真傾聽;另外，評價別人，也加深了自己對課文內容的理解。]
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活動名稱：風箏飛起來 活動目標： 1. 樂意自己動手或與人合作製作風箏。 2. 運用剪剪、畫畫多種方式裝飾表現風箏的不同姿態。 3. 感受春風，體驗自製和與人合作的快樂。 活動准備： 1. 4k、8k、16k多形紙、色紙、油畫棒、剪刀、 2. 細條狀的皺紙、漿糊、線、雙面膠等 活動過程： 1. 聽聽猜猜議議：  春天來了，人們最喜歡的一個運動是什麼呢？  你們見過風箏嗎？你見過哪些風箏？  想不想我們自己來做一個風箏？  怎麼來做呢？它需要什麼材料？ 2. 看看說說試試：  介紹欣賞多種外形的風箏  說說風箏上可以怎麼來裝飾？（剪剪、畫畫）  介紹風箏的製作方法（合作與單獨製作都可以）  議議在風箏上畫些什麼？ 3. 自製風箏  自由組合，自選風箏製作。  分散畫，物體畫的大，畫面有大有小，有單獨有重疊。  給風箏塗上漂亮的顏色。 指導：分別選擇不同的外形或自畫風箏外形 學著找空地方畫（畫面有集中、有分散） 4. 製作風箏  在紙的後端粘貼細條狀的皺紙。  將三根線用雙面膠固定在紙上，等距離地合並在一起打結。  指導： 風箏後端的紙條分散貼，長短可修剪成以直線或有變化。 線固定可用手指壓一會兒。 5. 玩一玩 放一放 在操場上玩風箏，體驗春風拂面的感受和風的大小、方向。