Ⅰ 幼兒園大班語言《看誰組得多》教案反思
生活中處處有數學，《看誰組得多》活動來源於幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，並且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。 本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。 1、怎樣玩。 2、抓玩具。 3、猜猜看。在第一環節中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念，激發幼兒的想像力，讓幼兒主動去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環節幼兒操作記錄由於是大班了而且在數學活動中已經多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導出了數的概念和認知，通過不同的數量進行觀察、數數、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，並將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因為數學來源於生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的快樂，從中也增強了孩子學習數學的信心。
Ⅱ 大班語言珍愛自己教案及反思
幼兒園大班語言教案及反思：我長大了
【活動背景】
我班幼兒雖是園里大哥哥大姐姐，但自我中心還是很強，只懂得被愛而不懂關愛別人，這不利於幼兒良好個性心理的形成。根據幼兒好玩、好游戲的心理特點以及幼兒心理健康教育的要求，我組織設計了這節語言活動課。
【活動目標】
1、引導幼兒知道自己長大了，是幼兒園里的大哥哥大姐姐，要增強責任感。
2、關心幼兒園內其他弟弟妹妹的安全，製作交通、安全標記。
3、帶領弟弟妹妹學習交通、安全標記。
【教學重點、難點】
教學重點：認識並學會製作交通標志
教學難點：學會關心、幫助別人
【活動准備】
1、各種交通、安全標示圖片。
2、做標示的各種廢舊材料：一次性紙盤子、毛線、掛歷紙等。
【活動過程】
一、談話：我長大了
1、引導幼兒園知道自己長大了，明年就要上小學了，鼓勵幼兒說出自己的願望。
2、引導幼兒知道自己已經是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，要為小弟弟小妹妹們做一件非常有意義的事情，引導幼兒知道關心小弟弟小妹妹的安全，為他們做一些安全標志。
二、製作交通標志
1、認識一些簡單的交通安全標記，如：禁止通行、禁止觸摸、上下樓梯靠右行、安全出口、地面滑請小心、電、火等標志。
2、在幼兒園內什麼地方不安全：如上下樓梯、地面上有水時、電門、廚房，外面什麼地方不安全？
3、做哪些安全標記？用什麼材料做？
4、分組做標記，標記的後面寫上相應漢字（教師幫助寫）。
5、一起整理做好的標記，共同欣賞和評價。教師帶領幼兒在園內貼安全標記。
三、延伸教育
平時在幼兒園里看到小弟弟小妹妹時，告訴他們如何識別這些標記，哪裡存在著危險？應該如何避免？家裡不安全的地方有哪裡？你還可以製作什麼樣的標志？
【教學反思】
通過讓幼兒認識、製作安全標志，讓幼兒感受到通過自己小小的付出，能給別人帶來安全、溫馨的環境，增強了責任感。在製作標志的過程中通過共同欣賞和評價，進一步理解了安全標志的含義，在提高動手能力的同時，也享受到了相互合作的樂趣。
不足之處：在活動結尾應增加與小弟弟小妹妹互動環節，通過「身教」來加深對安全標志的認識，同時感受到關愛他人的快樂。
Ⅲ 大班語言教案比一比誰的本領大教學反思
「讀」是本課教學的重要手段。通過學生帶著興趣與問題開展自讀、合作讀等回多種形式的答初讀，為深入學習課文打下扎實的基礎。指導精讀時，我讓學生先表演後帶學生進入比賽情境，讓學生想像人物神情語氣，並讓學生邊讀邊做動作。課堂氣氛活躍輕松，而每次內容完後的過渡和對學生的評價語，我更是精練，力求不重復。一堂課下來，老師教得輕松，學生學得開心，又讀又表演，似是很圓滿，可我又覺得少了些什麼。細細想來，如果課上對於每次朗讀、表演都讓學生也參與評價，應該會更有意義吧！引導學生互相評價，更能使學習的整個過程都確實以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性。學生在評價的過程中，傾聽學生發言，進行評價交流，深入學習，最終獲得知識，這也是布魯納所說的「知識學習」的一種手段。
Ⅳ 幼兒園大班語言紅氣球活動反思
1．請小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。 師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎? (個別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。) 2．分組嘗試，每個幼兒可輪流躺在墊子上，其餘幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴"按摩"，達到放鬆的效果。 活動反思： 氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應的游戲經驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發展手眼協調能力；用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力；躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。
Ⅳ 大班《誰的本領大》語言教案與反思
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要專.
其次要備學生、備課屬文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
Ⅵ 誰會臉紅反思
一、活動准備：
指偶，圖書，教學掛圖等。
二、活動過程
（一）初步感知，引出難點
1、引導幼兒自由閱讀散文、圖畫書
——「你在書中看到什麼？書中講了什麼事？」
2、談話活動。
——「小朋友什麼時候會臉紅？臉紅得像什麼？」
（引導幼兒說比喻句）
（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作
——「故事裡誰會臉紅？你們喜歡誰？」
（三）理解散文內容
1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內容
畫面一：——「貓做錯了什麼事？它做錯事後怎麼做？它會臉紅么？」（豐富詞彙：溜掉）
畫面二：——「黃狗、花狗在干什麼？發生了什麼事？」
——「為什麼狗、貓做錯事臉都不會紅？小孩做錯事會臉紅嗎？」
畫面三：——「小孩會臉紅嗎？小孩做錯了什麼事？」
——「打破茶杯後，他們又是怎麼做的？他們說什麼？」 （豐富詞彙：頓時、畚萁）（幼兒學說：「怪我不好，請原諒！」）
2、感知作品中的比喻句
——「小孩做錯事時，臉紅得像什麼？」（「他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。」）
—— 「小孩改正了，做好事，臉紅得像什麼？」（「臉更紅了，紅得像初升的太陽。」）
——幼兒學說比喻句：「他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。」
「臉更紅了，紅得像初升的太陽。」（結合動作學說。）
（四）討論：「如果人人都沒有責任心，世界會變成怎樣？」
三、活動目的
（1）理解散文的化合物形象和情節內容，學習比喻句。
（2）感知敘事散文的語言特點。
（3）學做有責任的人。
Ⅶ 大班語言紅高粱和向日葵教案反思
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．回教學目的（或稱教答學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
Ⅷ 誰會臉紅教學反思
一、活動准備：
指偶，圖書，教學掛圖等。
二、活動過程
（一）初步感知，引出難點
1、引導幼兒自由閱讀散文、圖畫書
——「你在書中看到什麼？書中講了什麼事？」
2、談話活動。
——「小朋友什麼時候會臉紅？臉紅得像什麼？」
（引導幼兒說比喻句）
（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作
——「故事裡誰會臉紅？你們喜歡誰？」
（三）理解散文內容
1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內容
畫面一：——「貓做錯了什麼事？它做錯事後怎麼做？它會臉紅么？」（豐富詞彙：溜掉）
畫面二：——「黃狗、花狗在干什麼？發生了什麼事？」
——「為什麼狗、貓做錯事臉都不會紅？小孩做錯事會臉紅嗎？」
畫面三：——「小孩會臉紅嗎？小孩做錯了什麼事？」
——「打破茶杯後，他們又是怎麼做的？他們說什麼？」 （豐富詞彙：頓時、畚萁）（幼兒學說：「怪我不好，請原諒！」）
2、感知作品中的比喻句
——「小孩做錯事時，臉紅得像什麼？」（「他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。」）
—— 「小孩改正了，做好事，臉紅得像什麼？」（「臉更紅了，紅得像初升的太陽。」）
——幼兒學說比喻句：「他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。」
「臉更紅了，紅得像初升的太陽。」（結合動作學說。）
（四）討論：「如果人人都沒有責任心，世界會變成怎樣？」
三、活動目的
（1）理解散文的化合物形象和情節內容，學習比喻句。
（2）感知敘事散文的語言特點。
（3）學做有責任的人。
希望可以幫到您