『壹』 幼兒手工折紙教案活動反思怎麼寫
幼兒手工折紙教案活動反思： 1. 因為幼兒平時較少製作手工折紙活動，所以實踐起來有一定的難度。在反復練習過程中，對容易失去耐心部分幼兒多加以鼓勵；需准備多幾張折紙。 2. 幼兒傳遞物品的過程時，場面會有些混亂。得以一定的時間來控制。如果重新上這節課，會准備更充足的材料，最好每幼兒一組(6支)水彩筆。
『貳』 活動反思幼兒園折紙衣服
教學反思
為了培養幼兒勤於思考，大膽創新的能力，我引導幼兒進行自主性的評價活動。我主要從以下幾個方面進行嘗試：
1、發現了什麼問題？當幼兒掌握一定的折紙活動規則時，他們很願意對自己和同伴的活動做出評價，這時要善於抓住引導幼兒掌握良好的活動規則的好時機。於是我就設計了「你發現了什麼問題？有什麼問題，你不滿意，說來大家評一評。」對幼兒所提出的問題，我總是讓幼兒展開討論，在思考、分析的過程中來提高規則意識。
2、你有什麼困難需要幫助的嗎？幼兒在折紙活動中常常會遇到困難，我總是先鼓勵幼兒自己想辦法解決。由於幼兒生活經驗比較淺薄，我也讓幼兒在評價時提出自己的困難，並鼓勵幼兒共同商量，從多方面探討解決的辦法。
3、為了以後玩得更好，我們還應該做些什麼？折紙活動評價的最後一環節，就是為下次活動出謀劃策。鼓勵幼兒不斷對自己提出更高的要求，鼓勵幼兒協作創新，為下次活動做出明確的導向，發揮折紙活動的魅力。
總之，幼兒學習折紙要從幼兒的心理特點出發，制訂合理目標，提供折紙環境，選擇適宜方法，把它融入到幼兒一日生活中，使它成為幼兒喜愛的活動。只有這樣，折紙才能發揮它的作用，成為促進幼兒全面發展的有效手段。
『叄』 美工橡皮泥小書包反思
玩橡皮泥不光可以讓幼兒的小手得到鍛煉，重要的是幼兒的想像力得到了延伸，自信得到了提升，更是享受到了成功的快樂！「手是意識的偉大培養者，是智慧的創造者。如果讓幼兒的小手更加靈活，觸覺更加敏感，幼兒就一定會更聰明、更富有創造性，思維也更加開闊。」心靈手巧說的就是這道理，所以橡皮泥的真正價值和作用在此。因此我一開學就把新的橡皮泥投放在美工區，讓幼兒自由的去捏著玩，接下來我們就先一起來看看美工區玩泥的兩個案例。 案例1.由於剛開學橡皮泥都是新的，孩子們更加喜歡來捏橡皮泥，今天在區域游戲時陳雨馨、張梓凱、趙錦原等小朋友來到了美工區後馬上從筐里挑選出自己喜歡的橡皮泥，開始捏起來。我在旁邊巡迴看了一會兒沒有提要求，因為我想看看孩子們到底會用橡皮泥捏些什麼東西，同時也想了解一下這些孩子現有的捏橡皮泥技能的掌握情況。我發現孩子們會用橡皮泥揉呀、搓呀、壓呀，但只是搓成圓、搓成條、壓的時候只是壓成平平的並不是為了做什麼造型只是在那裡壓著好玩而已，只有陳雨馨告訴我說：「老師我做的是蛋糕。」 案例2.今天在區域游戲時我提議美工區玩橡皮泥的小朋友一起來做點心，孩子們興致很高，董寅瑤說：「我要做湯圓。」楊思佳說：「我要做大餅。」王博說：「我要做月餅，上次陸老師你交過我們做月餅了，對嗎？」張雨萱說······，說完孩子們便開始忙起來了，我發現董寅瑤的湯圓做的好圓哦！王博的月餅做的很漂亮，上面的花紋是用搓成的小細條來裝扮的，「怎麼沒人做油條呢？陸老師喜歡吃油條哦！」可愛的孩子們便很真誠的說：「老師油條我們不會做。」「那老師和你們一起做好嗎？」他們高興的連忙點頭說：「好的。」 從這兩個案例中我發現對於中班的幼兒而言畢竟玩泥的技能積累的並不是很多，所以在玩泥時只是搓搓圓、搓搓條等做不出什麼東西來，當然也怪我沒給孩子們提什麼要求，假如給孩子們提一些簡單的要求，例如：做一碗湯圓、一根油條、一個芝麻餅等，讓孩子們覺得有一定的目標性，這樣既能使幼兒之前學到的一些玩泥技能得到鞏固，同時又能持續幼兒玩泥的興趣。所以在緊接著一次的區域游戲時針對美工區玩泥我給幼兒創設了做點心的情境，並以角色身份介入游戲，運用圖片來豐富幼兒對點心的認識，除了揉、搓、壓這些技能外還教授了幼兒一些粘貼、卷、盤的技能，和幼兒一塊兒做出了多種點心，頓時孩子們感覺很有成就感，對玩橡皮泥更是充滿了無限遐想，感覺橡皮泥就像哈利.波特的魔法一樣，充滿了無數的可能性。在接下來的日子裡我要對幼兒提出不同的玩泥要求，讓幼兒在美工區玩泥這個區域中得到更多的鍛煉，釋放更多自己的遐想。
『肆』 小班折紙小包教案及反思
設計思路：活動內容取材於幼兒熟悉的生活，剛入園孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感興趣，吹泡泡是幼兒最喜歡的游戲，看著泡泡在空中飛舞的感覺真好，在孩子已初步適應集體生活的基礎上，此活動嘗試在戶外進行，讓孩子接近大自然，通過看、捉、說、念、做一系列活動，使他們能更快的融入到集體中，從而對各活動產生興趣。
活動流程：欣賞歌曲——吹泡泡——游戲——延伸
活動名稱：綜合——吹泡泡
活動要求：1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知「玩泡泡」一系列快樂情緒。
2、願意跟著老師和同伴一起「玩」。
活動准備：吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。
活動過程：
1、欣賞歌曲：
隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗快樂情緒。
2、吹泡泡：
（1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。
（2）老師：老師吹出來的是什麼呀？泡泡是什麼樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪裡去了？
（3）教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。
（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。
4、游戲：吹泡泡
5、延伸：
寶寶本領真大，以後我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？
活動反思：在活動中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起「玩」——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。