幼兒園仿生現象教案

A. 小學綜合實踐活動教案--仿生學知多少

1。由令人討厭的蒼蠅，仿製成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。已經被安裝在宇宙飛船
的座艙里，用來檢測艙內氣體的成分。

2。從螢火蟲到人工冷光；

3。電魚與伏特電池；

4。水母的順風耳，仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風暴預測儀，能提前15小時對風暴作出預報，對航海和漁業的安全都有重要意義。

5。人們根據蛙眼的視覺原理，
已研製成功一種電子蛙眼。
這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，准確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統後，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統能快速而准確地識別出特定形狀的飛機、
艦船和導彈等。特別是能夠區別真假導彈，防止以假亂真。

電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。在機場，它能監視飛機的起飛與降落，若發現飛機將要發生碰撞，能及時發出警報。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發生。

6。根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿製了盲人用的「探路儀」
。這種探路儀內裝一個超聲波發射器，盲人帶著它可以發現電桿、台階、橋上的人等。如今，有類似作用的「超聲眼鏡」也已製成。

7。模擬藍藻的不完全光合器，將設計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。

8。根據對人體骨胳肌肉系統和生物電控制的研究，已仿製了人力增強器——步行機。

9。現代起重機的掛鉤起源於許多動物的爪子。

10。屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。

11。船槳模仿的是魚的鰭。

12。鋸子學的是螳螂臂，或鋸齒草。

13。蒼耳屬植物獲取靈感發明了尼龍搭扣。

14。嗅覺靈敏的龍蝦為人們製造氣味探測儀提供了思路。

15。壁虎腳趾對製造能反復使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。
16。貝用它的蛋白質生成的膠體非常牢固，這樣一種膠體可應用在從外科手術的縫合到補
船等一切事情上。

17。蜻蜓——直升機

18青蛙——蛙眼雷達

19。蚊子——蚊式戰斗機

20。蒼蠅——蠅眼照相機

21。蝴蝶——迷彩服

22。海豚——潛艇

B. 我來學本領教案中班

主題說明：
動物是幼兒熟悉的好朋友。對於小班年齡段的孩子來說，小動物無疑是他們的好朋友，可愛又天真，好朋友穿什麼、吃什麼、住在哪裡、都有些什麼本領，都成了他們關心的問題。而如何讓幼兒真正地了解動物，走近動物世界呢？
孩子們都具有「泛靈性」，因此對動物的關注和好奇就成了幼兒普遍且持久的探索主題，孩子們更加渴望了解動物世界的奧秘，以及動物與人類的關系。於是我們以 「我向動物學本領」這一主題開展綜合活動，和孩子們共同感知、認識生活中仿生現象，了解人類可以從動物的一些特徵中獲得啟發，進行發明創造，感受動物給人類生活帶來的精彩和快樂，讓孩子們盡情地幻想，激發幼兒對科學的興趣和嚮往。
主題目標：
體會每個動物都有各自的本領，有興趣地學做各種模仿動作。
家長工作：
1.家長帶領孩子觀察不同的動物，收集各種動物的照片。
2. 收集各種小動物的玩具和圖片，帶來與同伴一起分享。
★給爸爸媽媽的建議：
和孩子一起外出觀察一些小動物的動作並模仿。
父母選擇一些孩子比較熟悉的音樂和孩子一起模仿小動物的動作。
父母和孩子一起說說小動物的故事，說說它們的本領。父母和孩子一起逛書店，購買關於動物知識的書籍，一起觀看，了解動物更多秘密。

C. 仿生學蝴蝶，1舉例十過度十自然現象，2.研究過程十結果啟示，十生活應用。

蝙蝠為什麼能順利飛行的原因，並從中受到啟發，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛行。
中心思想本文介紹飛機裝上雷達在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到啟示的知識，激發學生了解科學常識的興趣。
段落結構全文可以分為三段。
第一段（一、二自然段），通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎麼能安全飛行的問題。這個問題是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。
第二段（第三至第六自然段），主要講科學家是怎樣通過反復試驗，發現蝙蝠飛行的奧秘的。在這一段中，首先提出蝙蝠夜間飛行與眾不同：能捕捉極小的飛蟲，從來不跟什麼東西相撞，即使一根極細的電線，也能靈巧地避開。蝙蝠高超的飛行本領，引起了科學家的思考：「難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜裡看清楚所有的東西嗎？」為了弄清這個問題，科學家進行科學研究，反復做試驗。
接著講科學家所做的試驗，第一次試驗是把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子裡飛，結果鈴鐺一個也沒有響，這就排除了視覺在夜間飛行中的作用，說明蝙蝠能安全飛行，並不是因為「眼睛特別敏銳」。這次試驗敘述得比較具體，講了試驗的時間、場所、條件、情況和結果。第二次試驗是把蝙蝠的耳朵塞上，第三次試驗是把蝙蝠的嘴封住，結果每一次都是鈴鐺響個不停。這說明，蝙蝠夜間飛行不能離開耳朵，也不能離開嘴。「蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的」。這句話是三次試驗的總結，總結得很准確，很全面。

D. 仿生學的仿生學現象簡表

電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。在機場，它能監視飛機的起飛與降落，若發現飛機將要發生碰撞，能及時發出警報。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發生。
仿生學最新發展
1994年中科院（CAS）曾邦哲[曾傑]提出系統生物工程（systems bio-engineering）與系統遺傳學的概念與原理，探討細胞仿生工程，並於德國2002年提出細胞通訊的生物計算機（ Automatic Cell and Bionic Computer）模型。仿生學與遺傳學的整合是系統生物工程的理念，也就是發展遺傳工程的仿生學。人工基因重組、轉基因技術是自然重組、基因轉移的模仿，還天然葯物分子、生物高分子的人工合成是分子水平的仿生，人工神經元、神經網路、細胞自動機是細胞系統水平的仿生，跟隨單基因遺傳學單基因轉移發展到多基因系統調控研究的系統遺傳學（system genetics）、多基因轉基因的合成生物學（synthetic biology），以及納米生物技術（nano-biotechnology）、生物計算（bio - computation、DNA計算機技術的系統生物工程發展，仿生學已經全面發展到一個從分子、細胞到器官的人工生物系統（artificial biosystem）開發的時代。

E. 中班語言跨越大蜘蛛網教案

幼兒園中班教案：蜘蛛網

教師：屈老師

活動目的：
1.引導幼兒發現網狀物品的作用及其應用情況，並用恰當的語言進行表述。
2.激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒的創造性思維。

活動准備：
1.讓幼兒在生活中觀察蜘蛛織網的過程，收集各種網狀物品並了解其用途。
2.繩織蛛網一張，布制蜘蛛若干。
3.幼兒收集的各類網狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網、網兜、捕蟲網、發網等）。
4.錄像機及有關網的錄像帶。

活動過程：
一、激發興趣
1.這是什麼？（蜘蛛。）它們在干什麼？（織網、捕捉昆蟲。）
2.蜘蛛是怎樣用網捉蟲的？（啟發幼兒根據自己的觀察或經驗講述。）
二、討論交流
1.蜘蛛網的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網或像網的東西，你們找到這些東西了嗎？在哪裡找到的？
2.請幼兒用比較恰當、完整的語言介紹自己收集的網狀物品，並展示給大家看。（如「我發現媽媽的衣服像網」、「我發現裝西瓜的袋子是網狀的」、「我看到足球門像網、乒乓球桌的中間有網」等等。）
3.集體討論網狀物品的作用。
這些東西為什麼要做成網狀的？做成網狀有什麼好處？（有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。）
三、觀看錄像，了解網狀物品在生活中的應用情況
1.觀看錄像，錄像內容有：兒童公園的網狀跳跳床、電扇上的安全網、空調上的防塵網、洗衣機里的濾網、圍牆上的鐵絲網以及網狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網等。
2.引導幼兒說說自己平時看到的網狀物品，並說說它們的作用。
四、設計各種各樣的網
1.如果請你設計，你想做一張怎樣的網，用來干什麼？
2.幼兒在紙上自行設計各種用途的網或網狀物品。
3.小組交流所設計的網狀物品及其用途，如捕捉動物的網，用作游戲的網，用於日常生活的網等。

活動延伸：學慣用繩子織網。
評析：
仿生，是人類智慧的結晶，各種與人類生產、生活密切相關的仿生製品，凝聚著人類高超的創造才能。「奇妙的網」巧妙地把眾多用不同材料製作的、用途不一的網狀物品與蜘蛛結網這一自然現象聯系了起來，這不僅使幼兒有可能在經驗層面上獲得有關仿生現象的感知印象，還為幼兒進行創造性想像提供了條件。因此就題材而言，此活動設計對我們拓展科學教育的內容是有所啟發的。
教育活動的開放性是現代教育的一大特徵，它可以體現在教育過程的許多方面。在此次活動中至少有三個方面是值得提倡的：其一，較多地運用了討論交流的方法，使幼兒不僅從教師那兒，而且可以更多地從同伴那兒獲取信息；其二，讓幼兒有機會運用以往的生活經驗，而不是只面對眼前的感知對象；其三，以繪畫手段進行設計的環節使幼兒有可能不受限制地進行思維和想像，從而獲得讓創造潛能得以充分表現的機會。
（更多教案盡在：屈老師教案網）

F. 仿生交通工具教案幼兒園

設計背景 1.主題牆：在牆上布置「交通工具展」的專欄，展示海，陸，空中的各種交通工具。 2.語言區：在活動室里放置幼兒收集來的汽車，飛機，火車，輪船等交通工具的圖片或玩具模型，供幼兒觀察。 活動目標 1.幼兒認識並簡單了解馬車，汽車，火車，飛機的名稱及特點。 2.幼兒能根據聲音的不同說出相應的交通工具，培養幼兒注意傾聽的習慣。 3.復習詞語「馬車」「汽車」「火車」「飛機」。 重點難點 教學重點：認識常見的交通工具並知道它們的名稱。 教學難點：引導幼兒進一步認識並遵守生活中的交通規則。 活動准備 1.馬車，汽車，火車，飛機的詞語卡片。 2.玩具車。 活動過程 (一)導入部分。 播放教學光碟，請幼兒聽聲音，猜猜是什麼，並嘗試模仿這些交通工具的聲音。 (二)展開部分。 1．出示馬車的詞語卡片。引導幼兒描述馬車的特點。 2.播放汽車的開動時的錄音，並出示汽車的詞語卡片或模型，引導幼兒描述汽車的特點。 3. 播放火車的開動時的錄音，並出示火車的詞語卡片或模型，引導幼兒描述火車的特點。 4.播放飛機的起飛時的錄音，並出示飛機的詞語卡片或模型，引導幼兒描述飛機的特點。 5.教師通過「猜猜我是誰「的游戲，鞏固幼兒對四種交通工具的掌握。 游戲玩法：教師模仿交通工具的動作，聲音，讓幼兒說出這類交通工具的名稱。幼兒熟悉游戲後，可請一名幼兒上前模仿，其他幼兒回答。 （三）結束部分。 師幼共同小結今天的活動內容，說說幼兒在活動中的表現並給予鼓勵。

G. 幼兒園仿生工具課怎麼上

繪聲繪色地舉些簡單的例子

H. 針對孩子的模仿性,幼教老師應該開展哪些教學

你好，宏博幼師回答：
幼兒園五大領域均可以開展。健康、語言、社會、科學、藝術幾專方面，都可屬以經過設計開發出很好的教案和活動。
我簡單舉例說明「
健康：學習袋鼠跳跳跳 學習小鹿跑跑跑 這樣的活動。主要是讓孩子人士動物的習性 模仿動物跑跳的動作 加上做一些教具 頭飾等豐富活動的內容
語言：這個相對簡單一些 有很多兒歌都是表達動物的特點 可以喝兒歌 游戲 教具等結合
社會：給幼兒看動畫片片段 其中可以播放內容和探病 過節 做客等方面的 讓幼兒模仿動畫片的片段 比如海綿寶寶 迪斯尼等經典動畫片段
科學：通過一些仿生學來傳達動物模仿的知識 可以帶著孩子到自然中學習游戲
藝術：模仿動物的形態 行動特點 比如蝴蝶飛舞 猴子跳躍等

I. 關於「幼兒模仿行為」的論文

德育教育的培養應從培養幼兒社會化入手，社會化是一種過程，一個人從不知不識的生物個體，通過學習群體文化，學習承擔社會角色，逐漸充實，從而形成個性，融入社會，成為社會成員，這個過程就是社會化。兒童的社會化學習主要是學習與人交往，與社會交往，學習待人接物及處事規范。隨著我國獨生子女結構的普遍形成，幼兒的生存環境日益優越，物質條件極大豐厚，幼兒在家中「如眾星捧月」。他們不需要照顧弟弟妹妹，更不需要與他人分享食品與玩具。生活在愛的氛圍之中，處處感受到被愛，而家長很少需要他們給與和付出。然而，這種特殊的社會環境與家庭結構並不利於幼兒良好個性的形成。從而使他們變得心中只有自己，沒有他人，只懂得索取，不知道回報的不建康行為意識，缺乏對他人和社會的責任感。做好對獨生子女的教育工作，不僅僅是家庭幸福的保證與前提，同時也是一項社會賦予我們的責任。 如何對幼兒進行德育教育，教育幼兒正確的與他人相處，使幼兒與同伴之間建立起良好的人際關系，逐步使幼兒學會在得到成人、同伴關心愛護的同時，知道承擔社會角色，心中有他人，強化幼兒對他人、對社會的責任感、使命感、使之長大成為對社會有用的人才。這是我們目前幼兒教育急需解決的問題。 社會上有正直善良、有欺詐虛偽、有真善美、有假丑惡、五光十色，千奇百怪的事物，教師與家長要善於抓住生活中的典型事例，隨時隨地，有針對性的對幼兒進行教育。讓幼兒明辨是非，學有榜樣，行有規范，在幼兒幼小的心中播下愛與道德的種子。因為模仿是幼兒期學習的主要手段，所以，幼兒園與家庭的教育在孩子社會社會化發展中起著決定性的作用。對幼兒進行德育教育，家長是第一任老師。孩子的社會化培養關鍵在於家庭教育。家庭是社會的搖籃，父母必須以良好的道德修養，個性品質，為孩子做出榜樣。例如：我班有一位活潑可愛的小男孩、從小由爺爺奶奶帶大，叼蠻、任性、為我獨尊，只要少有一點不合心意，便會 動手打老師及小朋友，玩具扔滿地經常發脾氣。入園後，經過幼兒園教師的培養教育和家長的密切配合，情況有了很大的改觀。正當我們為教育的成功感到欣慰時，孩子病了，接回奶奶家調養，二十多天過去了，孩子回到了幼兒園變化如初，情況出現了反復。調查其原因，我們得知，爺爺奶奶誤認為「不能把孩子教育的太老實，當今社會老實人吃虧」。老師們聽後非常震驚，同時也很傷心。這個例子代表了一些人的世界觀、人生觀。由此不難看出，要想教育好孩子，首先有待於全民素質的提高，幼兒家長心理素質道德水準的提高。因為家庭教育，其實就是父母及家庭成員和孩子共同社會化的過程，如果家長的社會化程度不高，那麼他能教育好自己的孩子嗎？「近墨者黑」家庭成員的行為對孩子的個性心裡品質形成起著潛移默化的作用。孩子在這樣的環境中，他的社會化程度能提高嗎？我們認為孩子的社會化發展本身就是道德素質教育，也是最早、最長期的德育教育。家長和老師應義不容辭地擔負起幼兒社會化培養這一重任，不辱使命，把祖國的花朵培養成為二十一世紀的棟梁之材。 如何為幼兒創造良好的語言環境 要給幼兒創造良好的語言環境，必須豐富幼兒的生活。因為生活是語言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環境。因此，在教育工作中，要給幼兒創設豐富多彩的生活環境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發展，培養幼兒良好的口語表達能力。 一、掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練 （一）通過直接感知，在認識周圍事物中發展幼兒語言 幼兒學習語言，都要與周圍的現實的人、物、大自然及社會現象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發展幼兒的語言。語言的發展提高了幼兒的認識能力，而認識范圍的擴大，內容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要注意發展語言交往能力緊密與認知能力發展相結合。根據幼兒直觀感知的特點，給幼兒創設條件、豐富生活內容，在實踐中認識世界，發展幼兒語言。教師可在校園帶學生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認識，提高了興趣。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態的變化。幼兒生活內容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感知中豐富知識和發展語言。 （二）在語言教育活動中，發展幼兒思維能力 語言與思維有著密切的關系，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進行，而思維活動的成果，必須用語言表達出來。幼兒思維能力的發展和語言能力的發展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發展過程；而思維的發展，又促進語言的構思能力、邏輯能力和語言表達能力的發展。 幼兒園語言教育的傳統模式是注入式多，這是由於幼兒學習語言的途徑是靠"聽"和聽後的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學作品，但如何運用並且發展幼兒的創造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要採用多種多樣的形式，發展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三，會依照原有的語言範例，填換內容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問："月亮為什麼沒有一件合體的衣服？"為了培養幼兒的求知慾就說："是呀！為什麼呢？"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經過一段觀察時間後，教師請幼兒說說月亮是怎麼變化的？幼兒說："有時像小鉤，有時像小船，有時像半圓……因為它老在變化，所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實際觀察中，幼兒得出了結論，豐富了知識。在實踐活動中，幼兒動手、動腦，發展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經常保持主動、積極的情緒，使之求知慾旺盛，愛動腦筋思索，能發現問題，提出問題，並從事物間的聯系中，初步做出正確的判斷和概括，發展了幼兒的認知能力與語言能力。另外，在語言教育活動中，要注意採取綜合教育手段較好地達到教育目標。如講"小蝌蚪找媽媽"的故事以後，老師讓幼兒用撕紙的方法，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜等。做好後，讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對故事的記憶與理解，調動了幼兒學習的積極性、創造性和想像力。在語言教育中，讓幼兒學得主動、活潑，使其創造性思維得到發展。 二、讓幼兒多看、多聽、多說、多練 孩子只有真正學會了說話，把自己的願望用正確的語句表達出來，才自由地和人交往，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經驗。在教育工作中，教師應有目的地豐富幼兒生活內容，增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發幼兒的求知慾望。引導幼兒仔細觀察，認真分析思索，擴大和加深對周圍事物的認識和理解，發展幼兒的口語表達能力。 （一） 多看 教師在教學過程中，要有計劃地帶領幼兒直接觀察，給幼兒多創造條件。採用直觀形象的方法，引起 幼兒學習的興趣。如：給幼兒講"春天"的故事之前，先告訴幼兒："春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什麼變化，以後講給大家聽。"幼兒回家之後，仔細觀察、查找，當老師講完故事之後問