『壹』 小班結構游戲《搭高樓》教案反思
慶「六•一」游園活動的項目及游戲規則 一、貼鼻子在紙上畫一個人頭，專游戲者蒙上雙眼，原地屬轉五圈，而後讓游戲者走向指定的位置，把 鼻子 貼到人頭上，貼中者得獎。 二、夾珠在一個大桶內裝滿水，再往桶中放入較多得玻璃珠。游戲者手拿一雙筷子向桶中夾珠。
『貳』 拼搭玩具的活動總結與反思
記得九月份剛開學不久，就有的家長提出有的幼兒不適應幼兒園，畢竟是一個新的環境，還有些家長並不了解本班老師。
更重要的是，很多父母都是在外打工亦或是在上班，接了孩子回家相處的時間也少，更多時候都是回家後孩子已經睡著了，所以很多孩子都是爺爺奶奶在帶，讓孩子與父母的關系多少有些生疏。
在接到家長的反應之後，我便和同事商量，應該用什麼辦法讓幼兒與家長之間有些了解？本想著做親子戶外游戲，但是由於家長孩子和老師之間不是很熟悉，所以暫時不準備這樣打算。
新學期，剛好要重新製作教玩具以及區角。於是我們布置了一個作業給家長，就是讓幼兒和自己的家長一起製作一個教玩具。
我們將一些簡單教玩具的步驟圖上傳到了家長的QQ群，許多家長都積極的參與了進來。
在群里，幼兒和家長都在語音議論，這個家庭作業應該怎麼做？
還有的家長說，這一次作業任務艱巨呀。但是幼兒卻是十分的高興開心，在群里語音說著自己的構思，自己聽著也覺得好笑，幼兒正處於單純的年齡，一個男孩子還說要做一輛大汽車，讓小夥伴和老師一起坐上去。
因為上傳的一些圖片材料都比較容易找尋到，所以很多都是廢舊報紙和塑料瓶以及瓶蓋做的，有一個家長還在說：「我家小朋友到家後就到處扭瓶蓋，連調料瓶的瓶蓋都不放過。」
看著這些家長和幼兒之間的互動，我和同事便知道了，這個決定做對了。
製作教玩具的時間是3天，但是有些家長第一天便交到了我們手中，一個個教玩具比我們自己做的還要精美，由小朋友自己交上來，還給我們講述著自己做的是什麼玩具？但是更多的便是高興，開口總是說「這是我和爸爸（媽 媽）一起完成的。」
這一次的活動也讓我看到了許多孩子對待幼兒的負責任，記得之前這些活動家長都不樂於參加進來，總是推脫，這些教玩具也沒有人製作。但是這一次的活動讓我看到的是家長紛紛投入進來，和幼兒一起製作。
當3天之後，我們幾乎收齊了班上家長製作的教玩具，將這些作品展出出來，也收到了幼兒園同事以及各班家長的一致好評。
各個教玩具都非常有創意，原來報紙還可以拿來做汽車，塑料瓶還可以拿來做汽車，泡沫還可以拿來做吉他。
班上的家長和孩子才和我們相處了兩個月左右，但是卻將「家庭作業」完成的那麼好，不得不說我是感動的。我似乎看見了家長疲憊的下班後和幼兒一起討論教玩具，並且製作的場面。
這一次的活動也讓我意識到幼兒和家長之間應該有更多的合作性活動或者游戲，來增進家長與幼兒之間的溝通和交流，知道幼兒心裡在想什麼？不僅僅是老師的責任，也是家長的責任。相信在以後我們會布置更多的「家庭作業」，讓幼兒和家長一起完成！
『叄』 小班益智區《拼拼樂》教案
設計思路：
我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。
活動目標：
1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形並能按一一對應的關系放置。
3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
活動重難點：
1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。
2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案並說出自己拼的是什麼。
活動准備：
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。
2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。
3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。
活動過程：
一、以情境式「小白兔在森林博物館開畫展」導入活動。
教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）
對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？
二、鋪路：
指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們願意幫我先把路給鋪好嗎？（願意）小朋友們都願意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什麼圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）
1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也准備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那麼你應該怎麼辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形里）——教師邊說邊示範。
2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，並按一一對應的關系放置。
T：耶，好了，我們的路終於鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。
三、看畫展。
1、說出都有什麼畫。
T：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什麼畫呀？（一張一張出示）
2、依次問：這畫的是什麼？它是由什麼圖形拼成的？（引導幼兒完整回答「這是由**和**拼成的。」
四、幼兒操作：拼畫。
1、指導語：小朋友們真能幹！可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的遊客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們願不願意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？
2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。
（幼兒操作，教師從旁指導。）
3、請先拼完的幼兒告訴客人老師「你拼的是什麼？它是由哪些圖形拼成的？」
五、活動結束，交代活動延伸。
「小朋友們今天可真能幹，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那麼多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！」
『肆』 新課標一上數學第五單元立體圖形的拼組誰搭得最高教學反思
．在分類，觀察來，動手操作等自活動中，直觀認識長方體，正方體，圓柱和球等立體圖形並能夠辯認和區別這些圖形。
2．在拼，擺，搭等活動中，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，並進一步認識立體圖形的顯著牲征。
3．在對生活中的實際物體進行分類的活動中滲透分類思想。
4、培養學生初步的觀察、想像、表象思維和評議表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受數學與實際生活的聯系。