㈠ 幼兒園大班從頭到腳主題牆如何布置
主題教育計劃 主題名稱： 從頭到腳 年 齡 班： 大班 預設時間：（ 2 ）周 4月23 日—— 5月 4日 主 題 說 明 主題背景：為什麼我們會換牙？為什麼跑步後心會跳得厲害？我們的骨骼到底長得什麼模樣？身體內的器官到底是怎麼樣的排列位置？一個個問題都成為孩子們探索的對象。《從頭到腳》主題活動滿足了孩子們的好奇心，通過活動課幫助孩子認識自己的身體，了解和正確對待換牙的現象；初步認識人體的骨骼；了解合理的飲食營養結構；知道關節能使身體彎曲；了解人體內主要器官的位置、特點等有關身體各方面的知識。 幼兒已有知識經驗分析：對於自己的身體，幼兒一直充滿認識的興趣。但身體器官，如內隱的骨胳、體內臟器等，關節、皮膚的功能等，孩子們相對比較陌生，所以在本次活動開展的時候，孩子的已有經驗一定很缺乏。我們要在活動中多給孩子主動探索的機會。 主題學習脈絡：根據大班孩子的年齡特點及主題需要，我們把本主題的各個活動編織成促進健康的多維度脈絡：從頭到腳、從生理到心理、從自我認識到人際間的交往以及運動與身體的關系。本主題的重點，除了讓幼兒了解自己的身體器官外，更結合心理的要求，加入了營養搭配的方法，健康的生活方式等。這是結合家長的需要以及幼兒的身心發展特點生成的主題，孩子們在各種有趣的游戲中、生動的演示中，身臨其境的明白了許多科學生活常識，在這一條「健康大道」上，幼兒步步行進，逐漸成長為身心健康的個體。 主 題 目 標 1、認識身體上的各個部位，熟悉各個部位的名稱。能了解人體內主要器官的位置、特點，並了解皮膚的特點和作用，牙齒的名稱及保護方法。 2、探索身體上的各個關節，知道關節能使身體彎曲。發揮想像力、創造力的在關節部位作畫。嘗試控制身體部位發展平衡能力和控制能力。 3、了解生病的痛苦，知道健康的重要性。學習一些保健常識。 主 要 教 學 活 動 安 排 第 （1）周 第 （2）周 語言：有趣的檢查 音樂：心跳咚咚咚 健康：熱身運動 音樂：從頭唱到腳 社會：我的身體朋友 數學：身體上的單雙數 科學：長眼睛的皮膚 美術：我的身體模型 語言：我的牙掉了 美術：牙齒切碎機 語言：生病不好玩 數學：分蛋糕 美術：腳的特別作業 音樂：學會小心 社會：我的關節會表演 科學：骨頭啥摸樣 健康：健康大道 美術：健康加油站 音樂：我是這樣做的（新時代P324） 語言：我愛健康 游 戲 活 動 自主性 游戲 設立「健康加油站」，將幼兒設計的健康食譜裝訂成冊，供幼兒進行角色扮演活動。 小醫院：增加體檢材料：壓舌板、體重器、視力測量等，供幼兒模擬體檢情景。 點心店：張貼「食物寶塔」，鼓勵幼兒推出健康食品。 學習性區域游戲 1、 科學區： （1）提供聽診器、鏡子和紙張讓幼兒感受心跳並照一照、數一數、記一記自己有幾顆牙。 （2）提供測量工具，讓幼兒測量自己的腰圍、身高、體重等。 （3）提供放大鏡，供幼兒觀察自己的皮膚。 2、 表演區：提供寫好字母的紙條，幼兒根據紙條上的字母，用身體的彎曲、伸展來表現該字母的形狀。 3、 美工區： （1） 提供各色水彩筆，讓幼兒嘗試繪制人體結構圖、健康宣傳圖等。 （2） 提供紙盒、彩紙、剪刀、膠水等，供幼兒製作「大嘴怪」。 集體規則游戲 民間游戲：地雷爆炸、踩高蹺（一） 語言游戲：蘇州是個好地方 主 題 環 境 1、環境創設：將人體器官圖張貼在教師牆面上，供幼兒觀看。 2、牆面布置：布置「從頭到腳」主題牆。 3、張貼人體每日所需營養結構圖。 日 常 生 活 1、組織幼兒找找身體上的單雙數。 2、餐前和小朋友交流各種蔬菜、葷菜的營養，鼓勵幼兒樣樣食物都要吃。 3、組織幼兒玩「難不倒」的游戲，練習自左向右或自右向左轉動頭部。 4、了解牙齒的名稱和部位，並講述自己的換牙經歷。 5、了解合理的飲食營養結構，為自己設計營養食譜。 6、學習刷牙歌。 家 園 互 動 1、幫幼兒准備一個糊好的小紙盒，為製作《牙齒切碎機》作準備。 2、家中貼一張「成長圖表」，記錄孩子的身高、體重、手印等，讓孩子感受自己的成長。 3、結合「營養結構圖」和孩子一起制定一周營養菜譜。 4、每天利用休息時間督促孩子完成老師布置的學習任務，並幫助檢查。 主 題 反 思
㈡ 幼兒園大班，主題牆，我長大了，怎麼做
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首先以綠色為背景，然後做一些孩子們能看懂是個出口的卡通形象
㈢ 幼兒園大班下期主題牆教案我是誰
1、引導學生了解到作為一個人，在一生中可能擔當不同的角色，引導學生進行角色認定，進而引發學生對個人理想的思考。 2、結合游戲活動，讓學生理解理想在自己手中，如何讓理想飛得更遠，自己必須付出努力，不斷完善自我。 學生分析： 受功利意識、社會信息雜亂、家庭溺愛等因素的影響，有相當一部分小學生的理想還很...模糊，這一類學生學習目標不明確，缺乏學習的動力。 在六年級這個年齡階段，學生身心變化明顯，學習壓力增大。部分學生面對壓力失去進取的意識，導致六年級學生學習成績兩極分化逐漸加大。為此，理想教育對學生來說必不可少，但是傳統的理想教育主要以故事以及教師說教為主，很少觸動學生對自身發展的深入思考。因此，設計本課旨在引導學生思考，認識自己，並為自己的人生確立一個適當角色。 教師分析： 任課教師口頭表達能力強，本課主要使用的教學媒體是語言；教師善於營造學習氛圍引導學生思考。能結合游戲活動增強課堂的啟發性。因此本課的教學設計簡單樸素，以服務學生為主。 教學方法： 1、故事講解； 2、圖表分析； 3、游戲激趣 教學過程： 一、情景引入：《我是誰的故事》簡略 （設計這個環節主要是讓學生進入輕松愉悅的談話氛圍，故事引導學生思考，當環境或者外表的改變的時候，人很容易迷失自我。自然就引出學生思考：我是誰？） 二、引導提問：你是誰？ 要求學生不能回答自己的名字，再思考我還是誰？教師把學生講出來的內容歸納為：自然、社會、家庭三個范圍。 （設計這個環節主要的目的是讓學生自己思考並回答自己在自然、社會、家庭里充當的角色的問題。其他同學的回答往往使學生有對號入座的感覺，學生在沒有壓力的情況下思考，為角色認定埋下伏筆。） 三、對角色的思考。 教師講述自己的角色。是母親、教師、女兒、妻子、朋友、中國人、地球人……當我擔任妻子這個角色的時候，我想我最重要的工作是：做一頓好吃的飯菜，讓家人開心吃飯。 （「我」在做好這些角色時，做過哪些學習或努力？） 請學生以圖表的形式，在自然、社會、家庭這三個氛圍內，每個項目選一個你有興趣的角色，並在角色下寫你認為做這個角色很重要的事情。 （設計這個環節為的是讓學生的角色認定進一步深化，進而思考要做好這個角色要付出怎樣的努力？教師不必讓學生寫什麼是好的，只是讓學生思考什麼是最重要的，這也是避免說教的氛圍影響學生的思考范圍。）
㈣ 幼兒園大班主題牆布置圖讓愛住我家
是准備畫牆繪還是貼壁紙，這類主題的裝飾布置圖有很多
㈤ 幼兒園六一主題牆設計計劃案
在這面牆的設計中，主題鮮明：天空。畫面上包括了藍藍的天空、白白的雲回還有彩虹，天空中答有放飛的風箏，還有氫氣球，地上有綠綠的草。這幅看上去優美的圖畫，通過提問的形式向幼兒提出疑問：「為什們天空是藍的」「為什麼草是綠的」「為什麼有彩虹」「為什麼風箏能飛上天」 發問之後，自然是回答問題，主題牆上一一給出答案。 這一主題牆的創作，不但調動過了幼兒的積極性、主動性，更引導幼兒自由主送思考問題，引發幼兒的好奇心。 主題牆飾的創設中要努力調動幼兒的「三性」，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的「三性」，關鍵在於讓幼兒真正成為牆飾的創作者和設計者。在創設主題牆飾中要注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利於拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知慾，從而取到事半功倍的教育效果。 但由於沒有實際操作的機會，我們也只能紙上談兵了。
㈥ 幼兒園大班主題牆布置設計方案
各位老師，我是個新手，想請教大家關於主題牆布置的一些問題。主題牆一般設成准備工作有N多，書籍也有很多，不過幼兒園應該准備這方面的材料。 vdfxv