⑴ 幼兒小班海底的小魚反思
小班小魚游活動反思 在我們進行傳統音樂教學活動中，我們常會目睹這樣的情景：老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當孩子的聲音越來越輕的時候，老師常說的一句話是：「唱的重一點！」老師的激勵立竿見影，孩子們的聲音頓時變得響亮，扯著脖子，漲紅了小臉。這是老師也立馬感覺到這樣的歌聲「不動聽」，會補一句：「...孩子們要用好聽的聲音唱。」何為「好聽的聲音？」卻說不出一個所以然。這樣的教學效果可想而知，老師累，孩子也累，帶來的只會讓孩子對音樂活動的厭煩。我們要倡導的是有效的教學活動，就得根據幼兒的學習興趣來設計教學過程，由「要我學」變「我要學」、「我愛學」。 在本月的期中檢查中，園里安排了命題式的教學活動展示。我加入了小班組的研討，內容是音樂活動《小魚游》，要進行自主創編教案。我們進行了設計、研討、試教和反思，這樣的一個動態磨課的過程。在一次次的磨課過程中，設計了針對小班幼兒年齡特點，撇去以往枯燥、單板的教學方法，以游戲情景串聯的方式設計了這堂音樂教學活動。 《小魚游》是一首旋律優美的歌曲，歌詞淺顯易懂，描述了小魚在大海里自由自在游來游去找朋友的情景。 一、如何讓孩子去主動投入到音樂游戲情景 這是我們第一個要思考的問題。在第一研的設計中，是讓孩子聽這首歌學小魚游的動作，學唱小魚的歌，整個模式讓孩子處於了被動的狀態。所以我們在第二研中進行重新的設計，播放《水族館》音樂，以「魚媽媽帶魚寶寶去遊玩」的情景，讓孩子由「學小魚」變「我是小魚」，角色的轉變更能激發孩子學習的興趣，也更能投入到活動中。 二、如何創設有效的音樂游戲場景 音樂教學不僅需要最優化的課堂音樂，更需要創設一個好的音樂環境。音樂環境也包括對音樂場景的布置，在《小魚游》的環境准備中，我們就創設出一個「海底世界」，把彩虹傘比作了五彩繽紛的海洋，用綠色的卡紙剪成一條條的水草，在周圍還裝飾出一塊塊的「五彩石頭」。材料簡單，卻給孩子們營造了一個身臨其境的音樂環境。在創設音樂場景時除了考慮音樂氛圍外，也因考慮是否會阻礙孩子的活動。因為在我們預先設計的「彩虹傘海洋」，一直都是我們三個老師互相之間在試教，所以導致第一堂吳老師上課時，彩虹傘反而阻礙了孩子的動作，「小魚在游來游去」的時候，彩虹傘不貼地面孩子容易絆倒，存在了安全隱患，所以在我和周老師上課的時候把彩虹傘拿掉，本身教室地面上也有各色的地磚鋪成，也呈現出一個「五彩繽紛海洋」的情景。所以在今後進行場景布置時除了考慮音樂氛圍外，更應考慮到孩子的安全。 三、如何將音樂游戲情景貫串始終 帶著這個問題，我們進行了第三研，在起初的設計中，孩子們扮演魚寶寶在大海里游來游去，跟這兩條可愛的「指偶小魚」唱著快樂歌曲。為了更加激發對音樂活動的興趣，在最後一個環節中設計了「大鯊魚來了」的環節。魚媽媽說：「在大海里有一條又大又兇猛的大鯊魚吶，它來的時候會把海水弄的嘩嘩響。」這個時候配班老師在鋼琴上彈滑音，「嘩……」音效恰當好處，孩子們這時已經安全投入到教師設計的游戲中，紛紛躲到「水草」和「石頭」後面，當滑音消失後，魚媽媽說：「魚寶寶們，大鯊魚沒發現我們，我們快到大海里快樂的唱歌找朋友吧！」……情景游戲環節的加入，升華了孩子們的興趣，也使整個音樂教學活動更加的豐富飽滿。 幼兒的生活是游戲的生活，幼兒的積極性、主動性、創造性只有在游戲活動中才能得到最大的調動。在今後的工作中，我繼續將游戲化教學運用到音樂活動中，讓更多幼兒積極投入到音樂活動中來，讓孩子們快樂的體驗音樂的魅力。
⑵ 誰有蘇教版第六冊語文《22、海底世界》公開課的教學設計
海底世界
一、引讀過渡，激趣導入
小朋友們，通過上節課的學習，我們知道，海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。今天我們再到海底世界去參觀一下。讀課題——《22、海底世界》
引讀：當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那麼，海底是否一點兒聲音沒有呢？——也不是。
讀讀課文第二小節，看看你有沒有本事從文字中聽到海底的聲音？
二、聆聽文字，訓練語言
（出示片段）海底的動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特製的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。
1、你找到了哪些聲音？畫出句子，圈出詞語
出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……
2、交流讀句子。
預設：A、這個句子你讀得很正確流利，但是要不要讀得這么響亮呢？找找你的根據。
B、你讀得真好，告訴我們為什麼你要讀得聲音輕輕的？找根據。
（1）要用上特製的水中聽音器才能聽到，可見聲音很輕很小，得讀得輕一些。你來試試？
你還從哪兒看出來不能讀得很響亮？
（2）「竊竊私語」，出示詞語讀一讀。「竊竊私語」是什麼意思？（許多人私下裡小聲說話）這里當然是指誰像人一樣在小聲說話？（海底動物們）看來動物們發出的聲音是小小的，輕輕的，誰能給我們讀出竊竊私語的情景？（指名讀）。海底動物們在小聲說著什麼呢？發出了怎樣的聲音？請你讀讀接下來的文字，再來聽聽看。（你聽到什麼了？交流）
預設：我聽到了「嗡嗡」的聲音，好像在和同伴打招呼。
我聽到小鳥一樣「啾啾」的聲音，好像在說：「這東西真好吃！」
我聽到了「汪汪」的聲音，好像在警告別人這里有危險。
……
3、是呀，海底的聲音各種各樣，不同的動物能發出不同的聲音，一種動物在不同的時候，比如吃東西、行進、睡覺時也會發出不同的聲音。剛才你從課文中圈出了哪些詞語？
交流顯示：嗡嗡 啾啾 汪汪 打呼嚕
你發現這些詞有什麼特點沒有？（前三個是疊詞，都是模擬聲音的，我們叫它「象聲詞」）
你還知道哪些小動物也會發出這樣的聲音？
（小貓 喵喵 小雞 嘰嘰 小青蛙 呱呱……）說得真多。
打呼嚕的聲音我們聽過嗎？你還知道哪些動作發出的聲音？（吹口哨、敲鼓……）
4、課文中給我們介紹了四種有趣的聲音，還有其他聲音嗎？從哪兒看出來的？（省略號）省略號告訴我們還有很多聲音沒寫出來呢，今天我們要在語文課上學一樣本領，就是不戴耳機，也能聽到文字的聲音。誰能仿照課文，用上「有的……有的……」說說你聽到的聲音？
出示填空：有的像（ ）一樣（ ），有的像（ ）一樣（ ），有的像（ ）一樣（ ），有的像人在（ ）……
能說幾個就說幾個。
（評價：你也學會用表示聲音的詞了
你真厲害，能聽到兩種聲音了
你把它們竊竊私語的樣子展現給大家了）
三、感情朗讀，小結升華
你們的表達真精彩，想像真豐富，現在我們彷彿就置身於海底世界，你覺得海底世界怎麼樣啊？（讓學生自己說出海底世界的奇妙）讓我們一起來聆聽海底這各種各樣奇妙的聲音吧。捧起書，一起來讀吧。
齊讀課文第二小節。
小結過渡：海底動物的聲音奇妙，它們的活動方式更為有趣，下次我們再一起去觀賞吧。
反思隨記：
本課以《海底世界》的第二小節為主要教學內容，上課伊始，我以引讀過渡，激趣導入，直奔本小節中的重點語句進行教學指導。在教學過程中，我主要引導學生自己關注文字，聆聽文字，抓住語言訓練點來進行聽說想像的訓練。
閱讀是學生個性化的行為，課堂上應給予學生充分與文本接觸的時間。針對剛升入三年級的學生形象感知強的特點，我設計的提問是讓學生來找找海底有哪些聲音，畫出句子，圈出詞語，讓學生在自讀圈畫的過程中關注語言文字，從整體上來感知，並留意到關鍵字詞，在動眼動手的過程中加深印象，滲透學習的方法。
文中「竊竊私語」是本段的核心詞，在理解詞語的時候，我是從學生的朗讀入手，通過評價引導學生從文字中去尋找根據「為什麼讀得輕輕的」，引導學生聯繫上下文，緊扣語言文字抓准文眼。然後由此理解「竊竊私語」的意思，並深發開來，回到課文語境，體會文中指海底動物們像人在小聲說話，聲音輕輕的低低的。然後再次聯系其他語句，展開想像說話，豐富「竊竊私語」的內容，並且將此段的最後一句——他們在不同時候發不同的聲音這句的意思也整合在這個想像說話的訓練中了。
在進行重要句式「有的……有的……」訓練的時候，我引導學生關注詞類的特點，並聯系學生生活，拓展練說，為連起來說積累說話素材，降低難度，同時也補充了省略號的空白。並從不同方面評價學生的說話，給予肯定和鼓勵。最後以誦讀結尾，在聲情並茂的朗讀中提升情感。
⑶ 中班科學海洋里的植物活動反思怎麼寫
本次活動的優點是
1． 境創設好，導入自然（觀看《海底總動員》），一下專子就激發了學生的參屬與興趣； 課件生動形象的展示海洋世界的美麗，幼兒能直觀的了解海洋環境，並認識海洋動物。整個環節鼓勵幼兒探索，培養幼兒創新能力。
2． 教學中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動植物們的生長特點，
體現了幼兒的主體性；
3．學方式靈活多樣：情境體驗、自主學習、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態中學習；
4．讓幼兒感知環境污染的嚴重後果，萌發了愛護大自然的情感。
活動的不足是：
1．教學評價形式單一，主要表現老師對幼兒的評價，而忽略了幼兒的自評和互評；評價側重於對教學結果的評價，而忽略了對教學過程各個環節的評價。
2．應該豐富自己對海洋的知識，了解一些動植物的名字特徵及生活習性。
⑷ 幼兒園春遊極地海洋館反思
今天，我們要去春遊，到了地點了，大夥又蹦又跳。 我爬上了一個小山坡，從這往下眺望，那裡美麗極了，只能用「風景如畫」這個成語來形容，下面有的小夥伴在奔跑著，有的在草地上拍球，還有的在手拉手做著游戲呢！ 突然，有一個小夥伴也爬上來了，想嚇一嚇我，這還真把我給嚇到了。我頓時滾下了小山坡，他也沒站好，也滾了下來，掉到了草地上，我們倆都笑了。 老師又把我們叫來了，原來大夥都在這兒野餐呢！我們當然也混了進去，旁邊的小夥伴真貪玩，竟用了一個大番茄打在了我的臉上，把我弄得一個大紅臉，馬上大夥都笑了。 今天真開心呀！
⑸ 小班迷人的海灘教案
活動目標：
1、欣賞海底世界，感受大海的色彩美。
2、會大膽均勻地塗色，學慣用波形海棉棒滾印海水的技能。
3、喜歡美術活動，體驗活動中的快樂。
活動准備：
1、海底世界視頻
2、油畫棒、已畫有魚的4開畫紙每人一張
3、波形海綿棒人手一個
4、藍色水粉顏料、濕毛巾每桌一個
活動過程：
一、（播放視頻：海底世界）引導幼兒欣賞，感受色彩美
1、教師：你們見過大海嗎？大海里有些什麼呢？
2、教師：是嗎？來看看大海里的魚和別的魚有什麼不同？（大海里的魚真美）仔細看看這些魚是什麼顏色的？
總結：大海里魚有紅色、黃色、紫色、藍色、綠色，五顏六色，五彩繽紛。大海真美啊！
二、引導學慣用塗色、波形海綿棒滾印畫的技能
1、教師：今天，我們也一起來布置一個美麗的大海。老師拍了很多「海底世界」照片，看看這些照片有沒有剛才我們看到的大海漂亮呢？怎樣打扮這些照片？（用蠟筆塗色）
教師：這個辦法真好，用油畫棒均勻地給魚兒塗上美麗的顏色。
2、示範用波形海綿棒滾印波浪的方法。
教師：（出示已塗完色的畫紙，邊講解邊示範）看老師已經給照片打扮好了，你覺得還缺少什麼？（海水波浪）。
教師：是啊！（出示波浪海綿棒）今天老師教你們用海棉棒滾印海水波浪的本領。你們要認真聽、仔細看噢。
教師邊念兒歌邊示範：雙手抓住小耳朵，顏料裡面滾一滾，輕輕放在畫紙上，推一推，滾一滾，再推推，再滾滾，波浪波浪出來了。
三、幼兒動手操作，教師指導
1、教師：孩子們，現在我們一起動手吧！先給照片用蠟筆打扮，然後再用海棉棒滾印海水波浪。
2、幼兒作業，教師巡迴指導。
四：結束部分
1、教師：來，把你們的作品都鋪在地板上，布置成一個美麗的大海，互相欣賞吧。（評講幼兒作品）
2、教師：大海真美啊！走，我們請好朋友過來一起欣賞吧。
活動反思：這是一次普通的美術活動，首先我運用《海底世界》的視頻調動孩子的對海底世界的興趣，在看視頻的過程中，我被孩子們的提問會難到，當問到一種魚是什麼魚，我自己也不太清楚，我會讓他們先猜猜是什麼，然後我上網去查出來後在告訴他們，在隨後的教學過程中，我又講了現在關於海洋污染的問題，讓孩子們去思考問題，說出自己的想法。