折疊小毛巾教案反思

㈠ 小班科學我給玩具洗洗澡的教案與反思

【活動目標】
1.學習清潔玩具。

2.進一步學習玩具的分類。

3.培養合作能力。

【活動准備】

1.准備小圍裙、小毛巾（干、濕）、小桶、洗潔精、小肥皂、筐子。

2.准備木製、塑料制、布制的各種玩具若干。

3.准備照相機。

【活動過程】

一、談話引題。

1.教師出示一個骯臟的玩具，引導幼兒觀察，並提問：「玩具臟了怎麼辦 ？」鼓勵幼兒想出使玩具變干凈的方法。

2.教師幫忙給臟玩具拍張照。

二、玩具分類。

1.說一說：出示各種玩具，請幼兒說說什麼玩具可以用水洗，什麼玩具只能乾擦。

2.分一分：請幼兒將各種木製、塑料制、布制的玩具按照「可以水洗」「只能乾擦」進行分類。

三、我幫玩具洗洗澡。

1.交代擦洗的事項，要求幼兒注意根據玩具的類別選擇水洗或擦洗，水洗時肥皂不要抹太多，不要玩水。

2.教師幫助幼兒圍上小圍裙。

3.知道幼兒根據玩具的骯臟程度，選擇適宜的洗滌用品和小毛巾進行玩具清洗活動。

4.教師觀察、幫助、指導。

四、看我洗得多干凈。

1.出示臟玩具的照片，請幼兒將洗干凈的玩具與之進行對比，看看玩具有什麼變化。

【活動延伸】

1.把擦洗干凈的玩具集中擺放在陽台上晾乾，玩具干後，請幼兒把它們放回原來的位置。

2.教育幼兒愛護玩具，鼓勵幼兒在家幫助父母擦洗臟了的玩具。

㈡ 小班《衛生進餐》課後反思

活動設計背景
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：「幼兒園必須切實做好幼兒生理及心理衛生保健工作。」我發現小班幼兒在吃飯前沒有洗手的習慣，即使在老師的及時提醒下，也不會使用正確的洗手方法。為了培養幼兒就餐前洗手的習慣，我根據小班幼兒的年齡特點設計了本次活動。
活動目標
1、知道餐前洗手可能減少肚子疼，養成餐前洗手的好習慣。
2、學會洗手的正確方法，能在餐前自覺洗手。
3、培養幼兒在觀察活動中探索學習的能力。
教學重點、難點
1、了解吃飯前洗手的重要性
2、正確的洗手方法
活動准備
1、兒歌《洗手歌》
2、小香皂、小毛巾、小臉盆每人一份
活動過程
1、教師有感情的講訴故事《小明生病了》，導入活動
師：小明這樣做好不好，為什麼？
幼：這樣不好。他不講衛生，才會肚子疼的。
小結：如果我們吃東西前不洗手，細菌就可能由我們的小手隨著食物帶入口中，肚子就可能因受到細菌感染而痛的。所以，我們小朋友一定不要學小明那樣，大家要做個講衛生的好孩子。
2、及時提問，讓孩子們想辦法解決問題。
師：吃東西時，怎樣才能避免肚子痛呢？
幼：小手洗干凈。
小結：小朋友講得很對，如果我們把手洗干凈了，就可以殺死手上的細菌，還有就是把食物也洗干凈，這樣細菌就不能在我們的肚子里安家了。
3、教師示範洗手的正確方法。
教師一邊念兒歌《洗手歌 》「排好隊，向前走，做什麼？去洗手。小肥皂，搓搓手；自來水，沖沖手；小毛巾，擦擦手。乾乾凈凈一雙手，我們大家拍拍手」，一邊為幼兒演示正確的洗手方法。
4、幼兒跟著教師邊念兒歌邊做洗手的動作。
5、幼兒手端小臉盆，帶上小毛巾和小香皂練習洗手，學會洗手的正確方法。
小結：小朋友，只要我們學會正確的洗手方法，吃東西前洗干凈自己的小手，細菌就會遠離我們，這樣就不會像小明肚子痛了。
6、加餐前，教師引導孩子按正確的方法洗手。讓孩子們想一想，生活中除了吃東西前要洗手外，還有什麼時候也要洗手呢？
教學反思
本次活動，我主要運用了故事啟迪法、親身體驗法等教學活動，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學會了洗手的正確方法，並初步有了吃東西前要洗手的意識。小班孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長加強對幼兒習慣的強化和監督。我想要是能用上孩子們喜歡的動畫人物講訴吃東西前不洗手會有啥壞處，並用視頻動畫演示正確的洗手方法，孩子們可能會記得更牢固。

㈢ 怎樣用毛巾折疊小動物

潔玉毛巾折疊小動物之天鵝

㈣ 如何用毛巾疊各種小動物的方法

簡單的分享幾個系列；

兔子系列

兔耳朵 圖示教程

㈤ 小動物毛巾疊法步驟，視頻

可以疊小象，今天看夕陽紅得家有妙招，我不會發圖所以就這樣說吧，很簡單版，用兩條毛巾，一權條把他放正，兩側都開始卷，卷到中間，然後對疊一下就是小象腿了，然後拿另一個毛巾拿起一個角往下面得邊折一下，另一面也是如此，然後折疊得那個面往裡面卷，另一面也是一樣，然後卷到中間得時候吧上面露在外面得角玩外翻一下，然後搭在那個剛剛疊好的小象腿上，然後在弄兩個扣子當小象得眼睛就好了，其實你要是想知道詳情你搜搜看夕陽紅得家有妙招有沒有視頻，我確實不會弄，我打字型大小累！！

㈥ 好吃的甘蔗教案反思

幼兒園常識活動設計《認識甘蔗》
要求：
1、通過看看、摸摸、嘗嘗等話動讓幼兒了解甘蔗的特徵、生長過程及用途。
2、發展幼兒的觀察力，想像力和語言表達能力。
准備：
每組兩根甘蔗（全技）、切好段的甘蔗、盤子、報紙、小毛巾、削皮刀等。
重點：了解甘蔗的特徵
難點：引導幼兒深入細致地觀察並學習表達
流程：出示實物觀察提問小結生長過程用處品嘗貯存
過程：
一、組織教學，集中幼兒注意力。
二、了解其外部特徵：
1、幼兒仔細觀察，教師巡迴指導，集體或個別指導幼兒深入觀察
2、提問：
（1）甘蔗的最下面是什麼？看上去像什麼？
（2）根的上面是什麼？豐富規范：根的上面是甘蔗的身體，它有一個好聽的名字叫莖。
（3）莖長得怎麼樣了看上去像什麼？摸上去有什麼感覺？
（4）莖是什麼顏色的了（綠顏色，紫顏色）
小結：因為甘蔗的品種不同，所以顏色也不一樣，綠色的叫青皮甘蔗，紫色的叫紫皮甘蔗。
（5）莖的外面還包著什麼？殼和葉子是怎麼樣的？葉子是什麼顏色的？長得怎麼樣？像什麼？
（6）上面有許多葉子，下面的葉子和殼到那裡去了？為什麼要剝掉？
（甘蔗才能長得更粗更長，吃起來又松又軟）
三、了解其生長過程。
甘蔗上的小芽芽有什麼用？（放錄音幻燈）
小結：原來這一節節的甘蔗和連在上面的小芽是種子。
四、了解其用途。
師：甘蔗除做種子以外，還有什麼用？
甘蔗還有一個本領，榨汁能做成糖，這種糖叫蔗糖，蔗糖又甜又鮮美，放在食品里，味道真是美呱呱。
五、品嘗
1．甘蔗的味道怎麼樣？你們怎麼知道的？又是怎麼吃的？（請幼兒回答，也可作示範）教師示範用刀削皮後再吃的方法。
2．幼兒品嘗：
（1） 吃前提要求：吃前先洗手，用牙咬時要小心，也不要弄破手，皮要放到桌上，不要隨地亂扔。
（2）幼兒品嘗：教師巡迴觀察。
豐富知識：吃下來的甘蔗渣也有許多用處，可以製作畫畫寫字用的紙，還可以和米放在一起釀成香噴噴的酒，甘蔗的全身都是寶。
（3）吃完後提要求：用小毛巾把手擦乾凈。
六、貯藏
吃不完的甘蔗放在那裡？為什麼？
小結 ：小朋友們真聰明，一下子就想到了這么多好辦法。甘蔗可以放在泥里，這樣甘蔗裡面的水分就跑不掉了，還保護了小芽可以放到明年冬天再吃，也可以埋到明年做種子用。聽說，還能讓甘蔗的味道更美更甜。

㈦ 怎樣折疊小毛巾更漂亮

是拍攝用還是你放起來看啊？拍攝的話，對折、平鋪摞一塊，顯得整齊干凈。你可以參考下有的毛巾公司的宣傳圖片。像濟南正裕的竹纖維木纖維毛巾照

㈧ 小班教案丫丫的毛巾

【 活動目標】
1、學習疊詞，能用准確的肢體動作表現兒謠。
2、生活知識的獲得，認識食物與排泄物的關系。
【 活動准備】
故事圖片、食物圖片、小毛巾、橡皮泥、軟墊
【 活動過程】
1、《小毛巾》音樂入場
幼兒跟隨教師做肢體律動。
教師與幼兒打招呼
2、出示毛巾，引出故事
(1) 教師出示毛巾，詢問幼兒毛巾的用途，告訴孩子，今天老師帶來了一個關於毛巾的故事。
(2) 講述故事，讓幼兒猜猜小雲妖到底是不是生氣了呢?
3、傾聽音樂，提問
(1) 師：雲妖生氣了嗎，他去干什麼了?
(2) 老師歸納總結，原來小雲妖大便去了。
(3) 它大便的時候發出了什麼聲音?告知幼兒poopoo=大便
4、語詞活動，學習模仿
(1) 師：肚子會發出什麼聲音?
請幼兒發表肚子發出的聲音，並模仿。
(2) 教師示範語詞動作，幼兒模仿。
(3) 聽音樂學念語詞
5、音樂游戲
出示道具軟墊 ，用軟墊當小馬桶。
(1) 軟墊散放，聽到疊詞走動，其餘語詞屈膝微蹲。
(2) 人手一塊軟墊，聽到疊詞走動，其餘語詞屈膝微蹲。
(3) 雙人游戲，疊詞走動，其餘語詞，去接同伴的poopoo。
6、了解食物與糞便的關系
(1) 師：小朋友，你們知道大便有哪些形狀的?幼兒自由回答，老師進行記錄
(2) 告訴幼兒 長條的poopoo 說明你吃了有營養的食物(蔬菜、水果)
一粒一粒的poopoo 說明你吃了油炸類的食物
無法成型的poopoo 說明你吃了蒼蠅粘過的食物
(3) 教師出示食物圖片，讓幼兒進行歸類。
(4) 生活衛生常識講述
引導幼兒喜歡吃各種營養的食物，培養孩子飯前洗手，飯後擦嘴與漱口及常喝水的習慣。
7、退場
教師出示橡皮泥，引導幼兒到教室後用橡皮泥模擬捏出各種糞便的造型。
【活動反思】
這節課進過兩次的園內試教，從中對存在的問題及活動的目標進行了修改，但對活動的把握還不是很有信心，在正式上課時，發現孩子不能給出自己需要的答案，所以有些心慌，環節還是很順利的下來了。在課後，老師們也是給我了很多寶貴的建議，讓我很受用。課程存在的問題：
1、在游戲過程中，老師沒有將游戲規則很清楚的告訴幼兒，以至於在游戲時有些混亂，游戲時沒有提醒幼兒念語詞peepeepoopoo。
2、在學念語詞的時候，老師需要簡單的解釋語詞的意思，幫助幼兒能更快的記住語詞。
3、每個環節過的太快，在放慢一些可能會更自然。
4、可以讓幼兒更多的去感受節奏。
5、目標還要更明確。
6、讓幼兒說出自己肚子發出的聲音後，將語詞放入兒謠讓幼兒念一念，體驗創編的樂趣、成功的喜悅。
7、生活常識可以從食物入手，幼兒的經驗可能更多。也就是不要出示食物圖片，先問幼兒喜歡吃什麼，這些食物會拉出怎樣的poopoo。
在老師的幫助下，讓我對奧爾夫的課程更加了解，對於上課的把握上有了信心，希望在以後的活動中，有更多的機會，讓我不斷的成長。