A. 感知系統親子游戲教案
1、引導幼兒在游戲活動中感知4以內的數量，能按數取物。 2、培養幼兒具有初步的分類能力。 活動准備：透明的袋子若干個（貼有2-4的圓點）；紅、黃、藍三種顏色的糖果；貼絨動物卡片四隻；貨價三個； 活動指導： 1、小豬的"旺旺食品店"要開業了，激發幼兒的興趣。 "我是只快樂的小胖豬，下午我的"旺旺食品店"就要開業了，食品店裡的糖漂亮嗎？是什麼顏色的？我一個人忙不過來，瞧，我的好朋友都來幫忙了。"（兔子、小狗、小貓） "有幾只兔子？幾只小狗？幾只小貓？" "兩只兔子和招牌上的什麼東西一樣多？三隻小狗和誰一樣多？四隻小貓和誰一樣多？" "小動物們說要幫助小豬包裝糖，小朋友願意一起來幫助小豬嗎？ 2、幫助小豬裝糖： （1）"包裝時，小朋友要先看清楚袋子上有幾個圓點？是什麼顏色的？然後就裝上和圓點一樣多顏色相同的糖。" （2）"小朋友把糖裝好後，可以和旁邊的朋友說說：我裝了幾個什麼顏色的糖。也可以互相檢查裝對了沒有。" （3）先請幼兒互相交流：我裝了幾個什麼顏色的糖？請幾個幼兒在集體面前介紹。（老師提醒幼兒把話說完整） 3、幫助小豬將糖果按貨架上的標記歸類擺放好。（難點） （1）請幼兒看看貨架上有什麼標記？（畫有糖的卡片標記、數字2、3、4） （2）貨架有幾層？每一層有什麼標記？（顏色不同） （3）提出糖果擺放要求：兩個糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅顏色的糖就擺在紅色那一層。 （4）幼兒分組按標記擺放。
B. 幼兒園中班數學教案的設計教學活動初步感知圖形之間簡單關系
您的回答會被數十乃至數萬的網友學習和參考，所以請一定對自己的回答負責，盡可能保障您的回答准確、詳細和有效 一、數學活動案例反思：認識梯形案例背景： 這個活動之前孩子們已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等 的本質特徵，為本和活動的教學作好了一定的知識、技能准備。 指出：這一段的教學，應注重...使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何形體和 的形狀、大小、位置關系及變換;注重通過觀察物體，認識方向，設計圖案等活動，發展孩子空間觀念，使孩子從 逐步上升到理性認識的高度。由於梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的 中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因為陳老師通過各種有效、操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特徵，從而實現將教育游戲化、生活化的原則。 老師將這個活動的目標制定為: 1、初步了解梯形的特徵，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。 2、初步認識不同的梯形，發展幼兒的分析、判斷能力。 案例描述： (一)幼兒自選圖形，激發 。 (1)寶寶們，看到桌子上有很多圖形了嗎?等一下選一個圖形然後坐到座位上。 (2)讓幼兒自選一個圖形，說說你選的是什麼圖形。 分析：孩子進入教室之前，陳老師就把很多的圖形(包括三角形、正方形、長方形、和梯形)隨意地放在了桌子上，讓幼兒不受約束地去拿一個，然後她又請幼兒手裡都是一樣的圖形拿上來貼在了黑板上，一直從三角形、長方形到正方形，這一步起到了鞏固復習的作用。最後發現一個小朋友的手裡是梯形，由此引出今天的主角，過渡得十分自然。 (二)初步認識梯形，了解梯形特徵。 (1)這是什麼圖形?請幼兒說說梯形的特徵。 (2)初步認識直角、 ，了解梯形的特徵。 分析：這里陳老師又分了兩大塊。第一塊是重點引導幼兒掌握梯形的特點，她是這樣引導的「梯形有幾條邊?一起數一數。看看上、下兩條邊事怎樣的?總結出一共有四條邊，上下兩條邊一條長一條短，並且是平行的另外兩條邊是不平行的。這里教師還用手勢做了平行的樣子。 第二塊在第一塊的基礎上引導幼兒認識等腰和 ，在認識 的時候她將梯形對折後引導幼兒發現兩條邊可以完全重疊起來，兩條邊是一樣長的，得出這個梯形叫 。在認識 的時候，我認為陳老師也是很有創意的，她先出示 ，然後讓幼兒說說它是什麼圖形，這里她引導幼兒用梯形的概念來套，是兩條邊平行的，有四條邊，得出是梯形。然後再直接拿一個正方形方在直角梯形的直角上，引導幼兒發現一個角是直角，得出這是直角梯形。 (三)集體尋找梯形，加深了解梯形特徵。 師：梯形還會翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機器人身上了，我們一起來把機器人身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來。如果找到了，就可以吧梯形從機器人身上拿下來。 (1)幼兒找梯形，集體進行檢查分析。 (2)請幼兒對找到的梯形進行分析，並判斷它屬於哪一種梯形。 分析：這一個環節的設計也是陳老師這個活動的一個亮點，因為游戲本身就是幼兒活動的一個重要組成部分。新綱要也要求我們將幼兒的活動組織得游戲化，這樣才能激起幼兒的興趣。機器人也是幼兒相對比較感興趣的，陳老師將機器人畫成由很多圖形組成的，這樣給我們眼前一亮的感覺。孩子就好像在游戲一樣，活動興趣非常地濃厚。不過陳老師這個活動的第二個步驟就認識了直角和等腰梯形，我認為在這步環節里當幼兒找出直角和等腰梯形時教師應該做一下點明，事幼兒能夠加深對直角和等腰梯形的認識。 (四)獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特徵。 梯形又翻呀翻，變呀變，現在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住。 分析：先前機器人的這一步是集體操作，而這一環節就是個別操作了，給每一個孩子獨立思考的機會，這也是數學活動中不可缺少的一個環節。從孩子們作業的情況來看，孩子們都能掌握對梯形的認識，作業情況較好。 案例反思： (1)運用游戲教學，激發幼兒的 。 游戲是幼兒 的一種娛樂形式，根據幼兒的年齡特點和教學內容，開展一些與教學有關的游戲活動，是激發幼兒學習，提高教學質量的有效的途徑。 這也是陳老師這個數學活動的一個亮點，從一開始活動的氣氛就很輕松，沒有一板一眼的上課形式，而是將游戲真正融入到了活動中，一下子就幾分了幼兒的 ，讓幼兒在不知不覺的情況下認識了梯形。 (2)環節設計，層層遞進。 幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此我們教師在活動環節的設計也應該遵循這個原則，陳老師在設計的時候就是遵循了這一原則，從認識梯形----直角梯形----等腰梯形，然後再是各種圖形的混合體，最後是每一個孩子的獨立思考，作業，每一個環節都是環環相扣，由淺入深。 (3)創設一定的難度，激發幼兒的學習興趣。 在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人及時解決，幼兒很難得到鍛煉，也不會主動克服困難，要是讓孩子經過自己的努力克服困難後，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿足。為此，陳老師在數學教學中有意設置一定難度，讓幼兒經過一定的努力後才能跨越過去，從中激發他們的學習興趣。如：在認識梯形的活動中她運用機器人來讓幼兒尋找梯形，其實這一步是比較難的，因為奇跡人身上有那麼多的梯形，幼兒容易混淆。還有一點在機器人頭部這個梯形上缺了一點點的線沒有連接起來，就是要讓幼兒發現沒有圍起來的不是梯形。她還請幼兒上來給它變變，使這個圖形變成梯形。這一環節的設計就比較有難度，對於幼兒來說是一個大的挑戰。 二、幼兒園中班數學反思 數量調查案例反思 幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性，因此教師的引導語言必須有助於幼兒拓展思維，活動中幼兒的注意力轉移到了人的身體上，回答的情況單一。教師提問：「除了人的身體上的某些器官可以用數量2來表示，那麼在我們的生活中還有哪些東西可以用數量2來表示。 在活動中，出現教師 的情況時，應採取認真地正面應對的方式，而不應該是迴避的態度。孩子對於自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知慾。 因此，我認為幼兒園的數學教育，應培養孩子學數學的興趣、學數學的方法及創新的意識。在本次活動中，組織幼兒對生活中事物數量的觀察和討論來提高他們的興趣；通過教師的啟發引導尋找符合要求的物體的數量來掌握學習的方法；創新則是啟發和肯定幼兒的不同的看法和想法。 三、 在幼兒園教學活動中,如何與幼兒進行互動 答：工作流程學習任務知識點技能點知識預備觀摩討論韻律活動案例 1.熟悉學前兒童歌唱活動的內容 2.基本環節 3. 等 1.在日常的幼兒園教學和活動中,如何與幼兒展開良好的互動,使幼兒的學習興趣提高。請各位幫忙支招。 常規問題 答：這是案例的主題,對問題的解決過程應細致描述。反思和分析(案例反思) 1、對行為的反思 2、對理論的提升(六)怎樣才能寫好案例 要寫出事件發生的背景,即寫出特定的時間、地點和條件,如教師、學生的基本情況、教學條件、教學環境等,要寫出解決一個 幼兒園課程模式的利與弊 答：同樣,在園本課程的規范下,通過反思我們習慣了每日活動之後的反饋, 的「生成與預設」,教育 與教師成長反思筆記的撰寫讓我們看到了幼兒行為,教師行為背後的原因,懂得怎樣來運用 調整我們的教學行為。教師預設與幼兒生成活動更應相互交融。
C. 幼兒比較兩個集合的對應關系大班活動反思
活動名稱：比較10以內抄數的多少 活動形式：小組
一、教學目的
1、引導幼兒正確感知10以內數,比較10以內數量的多、少。
2、啟發幼兒能根據圖形的標記變化進行數數。培養幼兒觀察、分析、比較的能力。
二、教學准備
1—9的數字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數字卡兩套（1—9）。
三|、教學過程
1、今天森林裡要開一個動物聯歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號碼，你們願意幫助我嗎？小雞的電話號碼前4個是2468，後面的數比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林裡要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。
D. 感知整天和部分的關系 教案與反思
活動目標：
1．通過觀察比較，感知圖案整體與部分的關系，培養邏輯推理能力和觀察力。
2．學習根據整體圖案上的顏色、形狀、線條等線索尋找其局部圖案。
3．耐心有序地觀察，體驗發現的樂趣。
活動准備：展示圖片：西瓜、雨傘、禮品盒、小魔術師
活動過程：一、 准備水果，先讓幼兒認識。
今天老師為大家請來了一位小小魔術師（出示小魔術師的圖片）。瞧，他為大家帶來了禮物，都有什麼呢？（出示西瓜圖片）
二、教師遮擋圖片，切除水果部分。
小魔術師要為大家變魔術了（用布遮擋住圖片，悄悄剪去一部分，然後再開。）小朋友，看，我們的禮物怎麼啦？（少了一塊。）少了什麼地方？（請幼兒大膽猜測。）
三、讓幼兒尋找另一部分。
請你們找一找，小魔術師把我們的禮物變到哪裡了？（引導幼兒找到剪掉的部分。）你是怎麼找到的呢/（用變魔術的方式，依次出示西瓜、雨傘、禮品盒圖片，引導幼兒觀察整體圖案顏色、形狀、線條、缺口形狀等線索，並依次線索找到整體圖案中缺失的局部。）
活動延伸：
1．在生活中注重發現事物的內在規律，注重幼兒的邏輯推理能力的發展。例如：看電視時引導幼兒推測故事情節的發展，或看圖畫時注意引導幼兒觀察細節進行故事內容的推測。
2．完成練習冊內容。
E. 幼兒感知集合教育中區別1和許多的教學方法有哪些
感知集合教育的主要內容有: ①物體分類的教學。讓幼兒掌握不同的分類方法,理解和掌握有關分類的詞語,類包含子類,類大於子類的集合思想; ②區別「1」和「許多」的教學。是小班的教學內容。讓幼兒區別「1」和「許多」並理解它們之間的關系,滲透集合由元素組成的集合思想; ③比較兩組物體相等和不相等的教學。屬於...小班區別「1」和「許多」學數前的感知集合教育內容,主要目的是要使幼兒學會對應,並用一一對應的方法比較兩組物體(不超過5)的多少,並能理解「一樣多」、「不一樣多」、「多」、「少」等詞彙,主要採用比較的方法進行教學,如重疊法、並置法。對幼兒進行感知集合教育,不應僅在以上各種教學中進行,在數、量等教學中,也應滲透集合的思想。